《日月明》教案（第一课时）教学目标初步了解会意字的狗子特点，认识“明、尘”等9个生字，感受识字的乐趣。会写生字“木、林”。教学过程揭题导入开
门见山，提前板书课题“日月明”，让学生谈谈发现。相机出示红日图和明月图，感受太阳的耀眼光芒和夜晚明月的明亮。揭示本课识字特点：日和
月都是明亮的，古人很聪明，将这两个字组合在一起造出了“明”字。这节课我们还要学习很多这样的生字。朗读课文，趣味识字自由朗读课文，圈
出本课生字。同桌互读课文，相互正音。指名诵读课文，识记前四行生字。（1）“日月明，田力男“。a、出示田里一名男子在劳动的图片，引导
学生说一说观察到了什么。b、写出汉字“男”，揭示字义，表示男子用力在田间耕作。c 、再读本行课文，感受古人造字的智慧。（2）“小大
尖，小土尘”。a 、让学生说说“尖、尘”分别是什么意思，教师揭示末端细小为“尖”，细微的土为“尘”。b 、启发学生联系生活经验，想
象“尖”的东西有哪些？在哪见到过“尘”？（3）小组合作学习“二人从，三人众。双木林，三木森。”a 、每人选一句自学，通过图片或想象
画面，猜测“从、众、双、木、林、森”的意思。b 、四人小组合作学习，组内交流自己的学习收获。C 、全班交流学习成果：一人走一人跟随
为“从”，人多为“众”，成片的树木为“林”，更多更茂密的树木为“森”。（4）小结会意字构字规律：以上生字“明、男、尖、尘、从、众、
林、森”有个共同的名字叫“会意字”，字的整体意义由部分的意义合成而成。（5）齐读课文。a 、可打击节拍，再次感受本课汉字的构字特点
。b 、质疑：课文有没有不懂的句子？（预设：“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？存疑下节课解决）游戏巩固，灵活认字游戏：摘苹果在
黑板上画一颗苹果树，树上有七只苹果。在苹果中写上所学生字：明、尘、从、众、双、林、森。请学生来认读，如“明，日月明”，读对了，把苹
果摘下来。指导学生给摘下的苹果分分类，哪些是两个字组成的，哪些是3个字组成的，组成的方式有什么不同。写字练习指导写“木”。出示课件
，指导学生观察“木”在田字格里的位置。学生反馈后，教师一边示范书写，一边说要领。学生尝试写“木”。检查点评。学生再次书写“木”。指
导写“林”。学生观察“林”，说说发现了什么。老师讲讲好朋友之间谦让的小故事。学生尝试写“林”。检查点评。重点强调右边的“木”撇要穿
插到点的下方。学生再次书写“林”。 |
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