一匹出色的马
教学目标：1、认识“郊、泛”等 15 个生字，会写“匹、妹”等 9 个字。掌握
词语出色、河水” 等。
2、有感情的朗读课文，体会妹妹的心情变化。
3、读文中写美景的句子，边读边想象画面。
教学重点：识字写字。
教学难点:1、 “一匹出色的马”是什么。2、妹妹的心情变化。
教学过程：
一、导入课题
1. 出示河边柳树的图片，指名说说从图片上看到了什么？
2.引入古诗《咏柳》 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ”
3.关于柳条还有一个很有趣的故事，就是我们今天一起要学习的课文(出示课
件一匹出色的马)。
二、书写指导
1．老师书写课题，学生齐读两遍。老师纠正字音“匹” （pi ）,指名读正确的
字音。
2.指导匹的书写，记生字。
a.看结构，找结构相同的字（区、巨）.
b.换一换的方法。
c.田字格里的摆放，学生书空。再在田字本上写三个。
三、检查生字
1.自由读课文，读准字音，读通句子。标出自然段。
2.生字过关。
a.第一排生字，指多名读。记住生字“葱葱绿绿” 的“葱” 、 “波纹” ，知道
“绿毯”是什么。
b.第二排生字，开火车读。点读“恋恋不舍” ，知道它的意思，在什么情况下
用这个词，学会用它说一句话。
四、课文理解，感知课文。
1.开火车读课文。用“——”划出课文中写美景的句子。
(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
a.比较句子“河水清清的，微风吹过湖面，泛起波纹。 ”小组交流哪句话更
美。指多名读句子，读出美感。
b.拓展词汇“碧绿碧绿” 。 “火红火红” 、 “金黄金黄” 、 “雪白雪白” 。 （老师
出示图片）
(2)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
a.指多名读句子，读出“绿”来。还有哪些景物也是“葱葱绿绿”的。 （小
草、大树、森林······）
b.指名读句子，其他学生边听边想像画面。感受绿毯的柔软。
2.读好人物对话，体会心情变化。
a.把妹妹、妈妈、爸爸说的话用“~~~~~”线画出来，指名分角色读句子。
老师指导学生读出妹妹“求”的语气，学生体会妈妈“不抱”的肯定语气，感
受爸爸鼓励的态度。
b.解决“一匹出色的马”
爸爸把柳枝当马，而这匹马又不是一匹真正的马，爸爸这样做的目的是为
了鼓励妹妹不依赖大人，自己回家。 （板书:柳枝）
c.妹妹得到了一匹出色的马，想到了骑马的乐趣，忘记疲劳，高兴地回到
了家。指多名读第 7 自然段，体会妹妹高兴的心情。 “我早回来啦”这句话“ 早”
读重一点，“ 回来啦” 稍微拖长，读出妹妹的得意和兴奋。
3.感知课文
爸爸送给她“一匹出色的马”，妹妹高兴地“ 跨上马” ，蹦跳着回到了家，心
情一下子高兴起来了，变化很明显。爸爸通过游戏的方式鼓励妹妹克服困难，
教会妹妹独立自强，不依赖大人。 （板书：独立自强）
课题板书：
一匹出色的马
(独立自强) |
柳枝
教学反思：
1.《一匹 出色的马》讲述的是一家外出游玩时,妹妹感觉很累, 爸爸拾一根枝条让她当
“马”骑,她忘记了疲劳,比大家都先到家的故事。在教学过程中,要让学生懂得这个道理, 需
要学生自己联系实际中快乐战胜疲劳的体验。教学时,可以先理清课文所描写的美丽景色, 引
导学生去欣赏美丽的自然风光,为以后描写景物作好铺垫。
2.理解妹妹忘记疲劳的原因,必须联系学生的生活实际,寻找同学们生活中的例子,这样就很
容易理解其中的道理了。 JI
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