傍晚，夕阳的余晖洒满江面，倦了的鸟儿驮着夕阳回家，多么美丽的画面啊！而在诗人徐志摩笔下，可爱的花牛又做了哪些有趣的事呢？ 让我们一起去诗歌里
看看吧！课文导入3 现代诗两首RJ 四年级上学习目标1. 会认6个生字。2. 反复朗读这两首诗，边读边想象，体会诗中描绘的景物构
成的美丽画面。3. 领悟诗歌所表达的诗人的思想感情。作者简介刘大白（1880～1932） 原名金庆棪（yǎn），浙江绍兴人，现代
著名诗人、文学史家。代表作品有《邮吻》《卖布谣》《秋之泪》等。。徐志摩（1897～1931）原名徐章垿（xù），浙江海宁人，现代诗
人、散文家，新月派代表诗人。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。 字词学习鸟巢 芦苇 罗列 失眠
霸王 占用 cháowěiluómiánbàzhàn尽jǐnjìn尽管尽头占zhàn攻占zhān占卜
尽（jǐn）管已经疲惫不堪，他们还是决定走到沙漠的尽（jìn）头一探究竟。傍晚时西斜的太阳。【斜阳】【一瞬】转眼之间，形
容极短的时间。【霸占】倚仗权势占为己有；强行占据。ABB式： 滴溜溜 亮闪闪 冷飕飕 火辣辣齐刷刷
乱糟糟 骨碌碌 皱巴巴 闹哄哄热腾腾 冷冰冰 滑溜溜 硬邦邦 水灵灵
同学们朗读课文，边读边想象画面，说一说《秋晚的江上》描写了哪些景物，《花牛歌》写了花牛的哪几种情态。整体感知《秋晚的江上》描绘了
哪些景物？答：鸟儿、斜阳、江、芦苇。《花牛歌》写了花牛的哪几种情态？答：坐、眠、走、做梦四种情态。再仔细读课文，体会现代诗清新优美
的语言和韵律美。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读归巢（cháo）的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅
一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇（wěi），也妆成一瞬的红颜了。边读边想象画面，不断丰富、变换画面中景物的形象：鸟儿倦驮着斜阳翅膀
翻斜阳掉在江上芦苇红想象这些景物构成的画面，说说自己的体会。想象天色已晚，倦鸟归巢。夕阳的位置正好在飞鸟的脊背和双翼上，好像是鸟儿
要把斜阳驮回巢去一样。忽然鸟儿翅膀一翻，夕阳好像一下子从鸟翅上掉入江中。江边白茫茫的芦苇也被余晖点染了，变成了一片红色。体会整首诗
富有旧诗词的情调，寥寥数笔，就勾画出一幅静中见动、形色兼美的图画。“妆”和“红颜”，把芦苇人格化了，给全诗平添了一些情趣与生气。花
牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西
山的青峰。边读边想象画面，体会花牛的自由自在、无忧无虑：坐压扁剪秋罗不管眠白云半天不看走尾巴甩滴溜溜做梦太阳落山不觉想象画面，说说
自己的体会。想象花牛在草地里坐下来，庞大的身躯把剪秋罗花都给压扁了它也不管。花牛在草地里睡觉，任由蓝天上云卷云舒它也不看。花牛在草
地里走，滴溜溜地甩着小尾巴，真开心，真自在。花牛在草地里睡着了，太阳偷偷落山了它都不知道。体会花牛的生活自由自在、无忧无虑。《秋晚
的江上》这首诗用清新优美的语言，描绘出一幅令人心醉神驰的“倦鸟归巢图”。《花牛歌》这首诗整体富有韵律美，诗人运用一系列的动词，把花
牛这一形象描绘得栩栩如生。主题归纳文章结构《秋晚的江上》倦鸟驮着斜阳芦苇变成红色现代诗两首花牛草地做梦斜阳掉在江上花牛草地走《花牛
歌》花牛草地坐花牛草地眠方法总结想象画面———三步法你是怎样想象诗歌的画面的？我是运用“三步法”想象的，比如《秋晚的江上》第一小节
：找出描写景物的关键词，在头脑中丰富景物的形象：怎样的鸟儿—归巢、倦了、驮着斜阳。怎样的斜阳—像被鸟儿驮着。第一步找出诗中的景物：
鸟儿、斜阳。第二步归巢：晚霞、树林倦：动作不轻盈驮着斜阳斜阳的位置第三步把形象连缀成完整的画面，感受诗歌的意境。拓展空间诗歌助读秋
天的信林武宪秋天要给大家写信，用叶子当信纸，让风当邮差。偷懒的邮差，每到一个地方，就把信一抛。有的信，落在松树头顶上，有的信，掉在
青蛙身边，赶路的雁，也衔了一页回家。池塘里，草丛中，到处都有秋天的信，动物们急忙准备过冬。明月松间照，清泉石上流。———王维《山居
秋暝》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？———王建《十五夜望月寄杜郎中》春江潮水连海平，海上明月共潮生。———张若虚《春江花月夜》 |
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