（吴伯箫） 单元导语 学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式；还要注意感受作者
寄寓的情思，品味作品中富有表现力的语言。 作者围绕“灯笼”写了哪几件事？任务一：梳理脉络 孙晨晨
金晨豪 严冰冰李梦真
胡卓旸 高佳怡 赵幸敏 朱佳丽（1）挑着灯笼接祖父;（2）
接过母亲递给的纱灯上下灯学；（3）乡俗还愿时，村口红灯高照；（4）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；（5）族姊远嫁，宅第红灯高挂；（
6）在纱灯上描红；（7）想象宫灯的样子和宫灯下的景象;（8）想象塞外将军挑灯看剑;任务二：探究原因 吴伯箫被称为中国
当代文学史上“散文三大家（杨朔、秦牧、刘白羽）之外的大家”，其作品有着独特的艺术风格。吴伯箫的散文很少直抒胸臆，大多采用叙事、抒情
、描写、议论融为一体的手法，把炽热的激情蕴含在看似平淡的叙述和描写之中，寓情于景，陈情于事，融情于理，寄情于物。合作探究：作者喜爱
灯笼的原因及寄寓在文字背后的情感1.个人品读：先自行阅读，并在书中圈划批注。2.小组交流：组内交流，小组确定一种作者喜爱灯笼的原因
，写在展示卡上（不超过6个字），并结合具体词句来品味文字背后的情感。3.小组展示：小组派代表上台展示（至少2位），展示时请用下面的
句式开头：我们组认为作者喜爱灯笼的原因是 ，我们是从第 段
句话中体会到的。再结合语段进行分析，展示过程中要有互动朗读。灯笼 不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭
院的静穆，是一辈子思慕着的。 母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也
还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春末梢上的人，母亲的头发也全白了。 真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然
发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；
轿前轿后虽不像《宋史·仪衔志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第
的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统
思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。 金吾不禁的那元宵节张灯结
彩，确曽于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟着一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨酒坊出的灯
谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随着蜡火开了花。任务三：深入探究◆文章前面都是写作者自己关于灯笼的回忆的，那为什么结尾
两段要写宫灯和军营中的灯这些想象中的灯笼？不显得突兀吗？（ 沈晨昊、孙怡彤）◆文章最后一段作者想表达什么样的情感？（ 胡卓旸、朱
佳丽、高佳怡等）1.写作背景：1931年9月18日，日本侵略者发动“九一八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美
好幻想，这其中就包括吴伯萧。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。于是，
他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。2.汉献帝： 东汉最后一任皇帝。建安元年，曹操控制了刘协，并迁都许昌，挟天子以
令诸侯。建安二十五年（220年），曹操病死，刘协被曹丕控制，随后被迫让位于曹丕。 3.霍去病、李广、裴度、蒙恬：均是我国古代赶
走侵略者，保卫国家的著名爱国将领。1. 我愿就是那灯笼下的马前卒。2. 唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原
的一把烈火！ 有位诗人曾这样说过：礼物是冬日的一缕阳光，温暖了我的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦；礼物是一条
涓涓的溪流，唱响了深情的歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。在你的成长过程中，一定收到过不少特别的礼物吧？看到 “礼物”你会想到哪些人和事？请用思维导图表示。作业：思维训练 |
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