课题：《圆唇/u/》 教师： 傅丽美小火车出发咯学生情况圆唇/u/课后反思教学过程重难点教学目标教材分析（一）基本资
料： 李，男孩，唐氏综合症，年龄7岁。主要照顾人：爷爷。认知差、性格倔强、喜欢模仿。 （二）口部运动情况： 1.下颌：能模仿
开合，稳定性差。 2.唇：圆展不到位。 3.舌：舌瘫软不灵活，构音受限。 （三）言语障碍情况： 呼吸短促，发声响度过低，存在聚焦
问题（舌运动受限所致）。构音处在核心韵母及声母第一阶段，协调性差，发音不清晰。 1.核心韵母、 圆唇音，圆唇、舌向后、出气。 2
./U/的习得步骤。 3.本节课教学素材选择。 关于/u/1.能模仿教师做圆唇，并亲吻出声。2.能发音/u/，并模仿发/u/的四声
。3.借助吸管平稳吹气,加强圆唇平稳吹气的稳定性。4. 模仿说出与/u/相关的事物(如:乌龟、兔子、骨头等)。努力的目标重点：提高
圆唇能力，清晰发音/u/。 难点：加强圆唇出气的稳定性，进而丰富学生的声调。怎么做？1. 情景教学法 2.直观教学法 3
. 游戏教学法 游戏线索教学线索前侧/后测开小火车训练圆唇感知声调第一关：圆唇快速用力吹气第二关：圆唇呼吸控制能力第三关：呼吸支持
能力+控制能力综合训练认知配对：提高认知能力课后反思1.训练材料提前出示，学生注意力容易分散。训练环节逐个出示2.训练环节多，学生
假想游戏能力缺乏。 环节简化，做到实处。感谢您的聆听！ |
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