第十五讲锁定外延，探究内涵——如何理解重要概念的含义？省名师网络工作室学科带头人浙江省余姚中学主讲人：程载国 高 三 语
文 微 课高 三 语 文 微 课惠施曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”……庄周曰：“我知之濠上也。
”概念是逻辑思维的起点，是反映事物及其本质属性的思维形式。《逻辑思维与语文教学》概念由内涵和外延这两个部分构成，内涵是思维对象本质
属性的反映，外延是思维对象所属范围的反映。高 三 语 文 微 课质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后
君子。（《论语·雍也》）高 三 语 文 微 课从考纲、考情来看1．命题紧扣考纲，始终围绕“理解词句、筛
选整合、归纳概括、分析探究”四个能力维度进行考查。2．高考考纳中明确对“文中重要概念含义、重要句子含意的理解和文中信息的筛选和整合
”的考查，因此这方面的考查是重中之重。特别是“理解词句”这个考点，考试频率非常高，几乎每年必考。3．考试说明中明确对“语言特色的分
析，文章结构的把握，中心意思的概括”的考查，而“归纳概括”的把握和考查，以全息化的方式融入相关考题中，因此也成了必考的要点。真题聚
焦4.外延上容易混淆的概念。论述文阅读中有哪些重要概念？高 三 语 文 微 课高 三 语
文 微 课真题聚焦1.2017年浙江省高考第7题下列对文中A类传播行为和B类传播行为的解释最恰当的一项是(3分)(
)A．A类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号，B类传播行为指参与者决定是否接受并加工对方发出的符号。B．A类传播行为指参与
者调动各种资源和传播技能编制符号，B类传播行为指参与者根据自己的认知、调动各种技能接受符号。C．A类传播行为指参与者根据自己的认知
需要和资源编制符号，B类传播行为指参与者决定是否接受并加工对方发出的符号。D．A类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号，B类传播
行为指参与者根据自己的认知、调动各种资源接受符号。高 三 语 文 微 课真题聚焦2.2015年重庆市高
考第4题4．根据原文提供的信息，下列对“传统技艺”的表述，不准确的一项是(3分)( )A．传统技艺是采用天然原材料、有完整的工艺
流程、有鲜明的民族和地域特色的生产技术。B．传统技艺是顺应生活环节、由满足人们的生活需要到满足人们的审美追求、由低到高的生产技术。
C．传统技艺是人们在与自然、社会的互动过程中不断调整、完善、创新和发展的生产技术。D．传统技艺是具有丰富的历史、科技、人文内涵，蕴
含了人类的聪明才智和情感追求的生产技术。高 三 语 文 微 课3.2019年浙江省高考第7题下列对材料
中“苗绣”的相关理解，正确的一项是（3分）A．楚绣是苗绣、湘绣、汉绣共同的“祖先”，苗绣主要用于装饰衣服，古代苗族妇女养蚕主要是为
了获得制作刺绣使用的丝线。B．黔东南苗族的盛装刺绣部位特别，妇女先制成与装饰部位大小相同的绣件，再将其以栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤
脚和鞋面。C．苗绣日常服饰的图案包括鸟、鱼、花、果子、龙、大象、狮子等，在表现刺绣对象时，苗绣呈现造型上的呆萌特点。D．苗绣这本“
书”罗列事物看似随意，但实际上表现的内容经过严格选择，不乏思想深度，苗族人从小就可以从中学习文化。真题聚焦技法探幽叁高 三
语 文 微 课高 三 语 文 微 课1.语境还原法：回到相应的段落去摘引有关语句
来提炼概念的内涵。例题2017江苏卷《从脸谱说起》第17题：文中“谱”的含义有哪些？只要找到文章的第三段，摘引其中的与“谱”有关的
词语，我们不难提炼出这么几条：标准、规则；谱系；有待实践的“本”。高 三 语 文 微 课2.语义还原法
：关注概念的词性，看它是名词(名词短语)、动词(动词短语)还是形容词(形容词短语等)，以便排除明显错误的选项。2018北京卷考查对
“人工智能”这一概念的定义，如果我们能特别关注这个偏正短语的重心在“智能”，也就不难提炼出准确的理解：人工智能是对一种智能体的描述
和构建。高 三 语 文 微 课3.明确限定法：一般来说，概念的内涵往往由语境和语义决定，而概念的外延则
与加在概念上的限定词语密切相关。在答题时我们要特别关注描述概念时出现的是全称限定还是特称限定，是已然判断还是未然判断。很多选 项的
错误就在某一个看起来不起眼的限定性词语。5．下列关于“两汉经学”的表述，不正确的一项是(3分)( )A．汉武帝接受“独尊儒术”的
建议，设置五经博士，以五经为研习对象，标志经学的真正确立。B．汉朝五经博士制度的建立，确立了儒家思想的主流地位和经学在中国学术体系
中的核心地位。C．今文经、古文经的不同是分别采用了隶书和战国的字体书写，今文经的篇目与内容相对较丰。D．今古文经学的学术精神和研究
方法具有一定的代表性，对后世中国学术史产生了深远的影响。4.主次并抓法高 三 语 文 微 课总将选项比
原句，概念理解有窍门。关键概念明主旨，核心概念串群文。内涵不可遗要素，外延不得缩与伸。时间概念分已未，空间概念蕴乾坤。技法小结高
三 语 文 微 课偷换概念以偏概全张冠李戴肆致胜之道高 三 语 文 微 课
高 三 语 文 微 课1.偷换概念。例题：(2018·全国卷) [选项] 城市的意义对不同的人群来说是
不一样的，城市体需要一种的抽象意义共同性。 [原文] 所谓城市的意义弹性，是指城市能够同时满足多样人群的不同层面的意义需要，并能够
使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，不断形成的具体意义共同性。 [比对分析] 选项偷换概念。原文是“不断形成具体的意义共同性
”，选项说“需要一种抽象的意义共同性”。 高 三 语 文 微 课2.张冠李戴[选项] (2017·天津
高考T7－A)为了更准确地衡量、计算、记录时间，人们制造出指时杆、日晷、漏壶等，描述物质运动或事件发生过程的参数。[原文] 人类用
以描述物质运动或事件发生过程的一个。人们为了更准确地衡量、计算、记录时间，就要进一步选择具有普适性、恒久性和周期循环性的参照物。于
是，太阳、月亮、谷物的成熟期等，就成为了优选的参照系。人类很早就学会观察日月星辰，用以测量时间。大约在纪元前五千年，人们利用指时杆
观察日影。纪元前11世纪，已经有了关于日晷和漏壶的记载。详细记录时间的钟表的发明，大约是13世纪下半叶的事情了。高 三
语 文 微 课3.以偏概全[选项] 明代往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。[原文]
如果说以往人们所了解的是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对于明初文
化的兼容性有一个新的认识。阅读下面的文字，完成7～9题。(12分)材料一：书院是中国古代独具特色的教育组织和教育形式，具有教学、藏
书、祭祀三大功能，在培养人才、创新学术、普及教育等方面发挥着重要作用。从唐中叶开始至晚清教育改制，书院延续了一千余年，形成了独具特
色的文化教育价值取向。河南商丘应天书院、湖南长沙岳麓书院、河南嵩山嵩阳书院、江西庐山白鹿洞书院等著名书院，担负着传承道统的使命，也
是传统人文教育的重要基地。虽然今天的书院似乎光彩不如从前，但它的历史使命并未结束，其影响力反而刚刚开始。(摘编自《让传统书院焕发新
的生机活力》)材料二：“名城衡阳人文荟萃，石鼓文脉绵延千年。”坐落于湖南省衡阳市的石鼓书院地处湘江、蒸水、耒水交汇处，是湖湘文化的
重要发祥地和湖南第一胜地。它曾声名远播，名噪朝野，在我国书院史、教育史和文化史上具有重要地位。资料显示，自唐代以来，衡州地区先后建
了石鼓书院、邺侯书院和船山书院等69所书院。据衡阳市文物局局长吴建波介绍，为了进一步唤醒城市的文化记忆，衡阳市把古书院作为申报国家
历史文化名城的重要元素，编制了《衡阳市历史文化名城保护规划》，将书院文化纳入系统性保护工程。在对古书院加大修缮保护力度的基础上，衡
阳市还进一步突出了书院的文化传承功能，将古书院作为当地的传统文化教育基地，定期组织举行研学、表演、祭祀等活动。古老的书院记忆，正在
潜移默化地催生着这座城市走向新的繁荣！(摘编自《古老书院正在唤醒城市的文化记忆》)高 三 语 文 微
课沙场点兵材料三：时至今日，岳麓书院现有专职教师近70人，学生300余人，下设历史学系、考古文博学系、哲学系，形成了从本科、硕士、
博士到博士后的完整的人才培养格局。今天的岳麓书院也以发展相关高层次学术研究为要旨，从研究书院本身出发，逐渐扩展研究范围，在书院文化
、湖湘文化、经史子学等领域取得了种种成就。现拥有中国历史研究所等10个科研机构，并获得多个国家社科基金、教育部重点项目，“大约占了
湖南大学总成果的三分之一”。湖南大学岳麓书院教授肖永明说。“书院是我们独特的文化学术资源，必须充分地进行挖掘和发挥。”岳麓书院教授
邓洪波说。他目前在做的，是对现存书院文献进行全面、系统的整理和研究。这在他看来已是“迫在眉睫”之事。据初步统计，现存书院文献至少在
1 500种以上，散落各处，大量不为人知或损毁严重。近十几年来，虽然书院研究有日渐兴盛之势，但尚不够深入全面，也与目前所见书院文献
资料并不丰富有关。于是，他带领团队花费数年时间，前往全国各地及海外，搜集文献底本，以影印和点校的方式，整理了约1 200种文献，同
时对书院文献展开基础性研究，力图初步构建书院文献体系的框架，呈现书院文献的全貌，为今后学者们的研究提供方便。(摘编自《回归教育，传
播文化：让古老书院活在当下》)高 三 语 文 微 课材料四：这些年来，随着全球化进程的加快，面对各种外
来文化的冲击，人们对中国传统文化重新进行了反思和审视，对传统文化也有了更新的理解和认识。近些年来，大量有识之士通过书院的创办或修复
，来推动书院文化的相续。甚至，还出现了网络书院的形式。新媒体为文化传播提供了加速器，也让现代书院有了新的发展动力和契机。许多书院纷
纷利用“互联网＋国学”的方式，让传统文化飞出了实体书院的门墙，随时随地都可以鼓舞寻路觅渡的人。2017年1月，中共中央办公厅和国务
院办公厅联合印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，为书院文化的复兴提供了深厚的政策土壤。不久前，位居四大书院之首的
白鹿洞书院成功入选教育部评选的“全国中小学生研学实践教育营地”名单，鹅湖书院也成为江西省首批中小学生研学实践教育基地之一。传统给了
我们辉煌的过去，也必将能给我们灿烂的未来。(摘编自《书院：中国人难以磨灭的文化印记》)高 三 语 文 微
课7．下列对“书院文化”的理解，不正确的一项是(3分)( )A．具有教学、藏书、祭祀等功能的古代书院，可以培养人才、创新学术
、普及教育，现代书院应依然保留古代书院教学研究、图书收藏等传统功能。B．衡阳石鼓书院地处湘江、蒸水、耒水交汇处，地理位置得天独厚，
在交通不太发达的年代，为无数纷至沓来的文人墨客求学讲学提供了便利条件。C．今天的岳麓书院着力发展与书院文化相关的学术研究，在传统文
化研究等领域取得了很大成就，因而提升了湖南大学在国际上的话语权与影响力。D．近年来，随着人们对中国传统文化的重新反思和审视，对传统
文化更新的理解和认识，人们感受到传统文化的升温，书院文化将在各地重新兴起。高 三 语 文 微 课8.下
列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )A．《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和《衡阳市历史文化名城保护规划》等中央和地方政策，对当今书院文化的发展具有重要意义。B．衡阳市加大对古书院的修缮保护力度，将古书院作为传统文化教育基地，突出了书院的文化传承功能，唤醒了城市的文化记忆。C．岳麓书院教授邓洪波前往世界各地，搜集文献底本，整理上千种文献，构建了书院文献体系的框架、呈现书院文献的新貌。D．网络书院的形式和新媒体传播方式，让传统文化走出实体书院，走进平常生活，使现代书院的发展有了新的动力和契机。高 三 语 文 微 课高 三 语 文 微 课结语：把握概括执两端，无非外延与内涵。 |
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