教材分析 本节是浙教版初中科学八上第一章第二节的内容。继第一节学生初步了解水后，本节课将进行从宏观走向微观的教学，即学习水的一
些重要性质。教材通过电解水实验，让学生重点观察、学习化学变化，从而了解水的组成以及水的化学性质。而且还从微观角度分析化学变化的本质
。学情分析： 学生对于水并不陌生，但是本节课需要学生有观察实验现象、得出实验结论的能力，对学生的理解能力要求比较高。
而且学生是第一次完整地解释化学变化，还需要从微观（分子、原子）等角度进行本质的探讨。如何在宏观与微观角度之间进行转换，对于学生来说
是一个难点。因此教师需要对概念剖析透彻，结合动画、图片、模型等途径帮助学生理解。学习目标：（1）通过观察电解水的实验现象，确认其产
物，知道水的组成。（2）掌握检验氢气和氧气的方法（3）结合生活实际，运用现有的知识归纳水的重要性质，并能解释自然界的一些现象。教学
重难点：根据电解水的实验确定组成水的元素学生理解原子、分子的概念和相互关系，进一步理解化学变化的实质水的循环中，水的状态发生了哪些
变化? 这些变化中有生成新的物质吗?在水中通直流电，水能变成其它物质吗？阳极阴极+﹣电极：电源：正极负极1.实验装置：2.实
验过程及现象：A. 电极上产生的现象B. 两支玻璃管内液面的变化C. 产生的两种气体的体积多少阳极阴极+﹣电极：电源：正极负极两极
：均产生气泡 阴极：又快又多 阳极：较慢较少两只玻璃管
内的液面都在下降但阴极的液面下降的较快。阴极产生的气体的体积是阳极所产生的两倍。（阴：阳＝2：1）两极产生气体到底是什么？思考：（
阴极）（阳极）检验方法：用点燃的火柴接近玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞。现象：检验方法：现象：出现淡蓝色火焰。用带火星的木条接近玻璃管尖
嘴，慢慢打开活塞。木条复燃氢气氧气助燃性可燃性水通直流电 阴极阳极3.实验结论：2体积1体积 可燃性助燃性 氢气 +
氧气交流与分享1、水、氢气和氧气都是由什么粒子（微粒）构成的；2、构成这些物质的粒子很小，但这些粒子中是否存在比它更小的粒子呢？a
.水分子由氢原子和氧原子构成；b.氢分子由氢原子构成；c.氧分子由氧原子构成；1.水由水分子构成；2.氢气由氢分子构成；3.氧气由
氧分子构成；水是由氢和氧组成的阅读与认识水是由氧气和氢气组成的。水是由氧和氢组成的。讨论并判断：1、水的电解是化学变化还是物理变化
？2、氧气和氧、氢气和氢是否一样？思考问题 下图是电解水的是简易装置，请回答：电源的A为__极，B为__极。C试管中收集到的气
体是____，可以用__ ___检验，D试管中收集的气体是_____，可以用________ 检验。根据上述实验事实可以
得出水是由__________组成的。练习：正负氧气带火星的木条氢气点燃 氢和氧水的重要性质状态沸点颜色气味水的异常现象凝固点无色
无味常温下是液态100℃0℃4℃时 密度最大通电水能分解成氢气和氧气其中属
于化学性质的有？√物质的鉴别：1、一瓶是氧气，一瓶是空气，怎么鉴别？写一写2、一瓶是氢气，一瓶是空气，怎么鉴别？3、一瓶是氧气，一瓶是氢气，怎么鉴别？1、作业本1.2 2、课时特训1.2作业 |
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