《 美丽的颜色 》
部编版语文八年级上册
浙江省杭州市建兰中学 沈程
（ 1）请你结合单元目标和课后的阅读提示，初拟 3个本课学习目标。
（ 2）请你提出几种本节课打算采用的阅读方法和策略。
（ 3）请你提出初读课文后产生的问题。
（ 一）自读提问，小组交流
1.默读课文，完成学习单任务
2.小组讨论交流学习单 内容
（二）班级讨论明确
1.归并梳理学习目标
2.确定本课阅读方法和策略
3.整合问题
我 想要达成 ________（学习目标），我可以采用 _______（方法），
我从 ________中发现（读到了） ________
自 读过程中，以关键词的形式，写下你的发现。
（三）合作探究
1.再次自读课文
（ 1）组长组织组员展开交流。
（ 2）记录员将交流结果记录 在学习任务单上。
（ 3）确定在 班级展示 的 人员，一 位同学 汇报，一 位同学板书关键词。
（三）合作探究
2.小组交流
小组代表交流，其他同学思考、笔记、质疑、补充。
（三）合作探究
3.班级展示
在 这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，
放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜
的黑暗中。
“ 看哪 …… 看哪！”这个年轻妇人低声说着。
她 小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，
在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转
向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她
睡着了的孩子床头看着孩子一样。
她 的伴侣用手轻轻地抚摸她的头发。
—— 《 美丽的颜色 》 22-25小节
阅读小助手一：
有时候 ，我们夜晚也跑到木棚里去，这也是我们一件高兴的事。我们可以
在玻璃皿或玻璃管里看到我们提炼、分离出来的宝贝在向四周散发出淡淡的光
彩，真是美丽动人，令我们既欣喜又激动，那闪烁着的奇异光彩，宛如神话中
的神灯的光芒。
—— 《 居里夫人自传 》
阅读小助手一：
课文 第 14段：玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们
完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多
困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可
怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验
的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，
就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。
阅读小助手二：
改写：玛丽感到，在那个时期，他们完全被展开在他们面前的新领域吸引住
了。虽然他们的工作挑拣带给他们许多困难，但是他们仍然觉得很快乐。他们的
时光就在实验室里度过。在他们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候他
们来回踱着，一面密切地注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。
觉得冷的时候，他们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。他们在一种独特的专心景
况中过日子，像是在梦里一样。
阅读小助手二：
（四）小结 学习成果
小结课堂收获，提出仍存在困惑的 地方 。
(五）课后作业
课后请大家带着课堂上学到的方法，阅读 《 居里夫人传 》 ，边阅读
边批注，特别关注这本传记的特点。阅读完后，再次重温七年级阅读过
的茨威格的 《 人类的群星闪耀时 》 中的某一篇或某几篇传记。完成一篇
“ 《 居里夫人传 》 与 《 人类的群星闪耀时 》 传记写法特点之比较”的读
书报告。
|
|
