每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心古时候儿童的童年生活是怎样的呢？1 古诗
三首四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大猜读诗题①猜猜诗题的意思。 ②读了诗题，你还有什么疑问吗？了解作者 范成大是南宋诗人
，他幼年聪慧，十二岁时便遍读经史，十四岁时开始创作诗文。他一生写了许多诗歌，晚年退居故乡石湖，自称石湖居士。他退隐闲逸后，在石湖度
过了长达十年较为闲适而优裕的晚年生活，写下了最后的名作《四时田园杂兴》六十首，这也是他田园诗的代表作品。初读古诗四时田园杂兴（其三
十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。供ɡònɡ四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼
出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？从哪个词看出来的？ 桑就
是桑树，桑阴就是桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏季。桑阴四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未
解供耕织，也傍桑阴学种瓜。朗读诗歌/////认读字词昼夜 耘田 供耕织指导书写认真观察，练习书写。自学古诗平时遇到一首新的古诗，你
是怎么学的？ 借助诗句旁边的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的大意，再把每行诗句的大意连起来用自
己的话来说，就是整首诗的意思。默读古诗，借助注释或工具书理解字词的意思。四人小组学习，交流不理解的词语，并说说古诗的大意。自学提示
：交流汇报 借助注释能把意思说完整；借助工具书读懂诗意是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法。把整首诗的意思连起来
说，不是简单地把诗句的意思串起来，可以通过一些想象，在句子中加上时间、地点、人物等，这样说起来就更生动、更流畅。品读古诗，想象意境
结合注释说一说“耘田”和“绩麻”是在干什么？查工具书说一说“各当家”是什么意思？耘田绩麻耘田：在田间除草。绩麻：把麻搓成线。各当家
：各忙各的农活。观察插图再读一读这两句诗，你看到了什么画面？观察教材中这首诗下面的插图，说感想。 这样的劳动在我们眼里是辛苦
的、忙碌的，但在当时，这种男耕女织的生活却是人人向往的。一天的辛苦劳动后，回家看到妻儿各做各的事情，这样温馨的画面，使劳动的疲倦、
劳累一扫而光，这种快乐与满足就是从劳动中得到的。 不光村子里的男男女女各尽所能，做着分内的事，就连小孩们也——“童孙未解供耕
织，也傍桑阴学种瓜”。从诗中描述的小孩学种瓜的情景中，你又获得了怎样的感受？想象画面结合注释说一说“解”“供”“傍”和“阴”分别是
什么意思？解供傍阴再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。 能帮家里做力所能及的事，劳动也是快乐的。
勤劳赏读古诗，感悟诗情有感情地朗读古诗。这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 表达了诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。
村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人
，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。童趣、孩子诗歌小结背诵古诗听诵读，说说你眼前浮
现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。背诵古诗，默写古诗。板书设计昼耕田夜绩麻未解供耕织傍桑阴学种瓜农事繁忙孩童可爱、天真大人勤劳孩子
可爱、天真四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰【宋】杨万里猜读诗题 “稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古诗题目的意思是幼
小的孩子玩冰。《稚子弄冰》了解作者 杨万里（1127—1206年），字廷秀，吉水(今属江西) 人。南宋诗人。他的诗构思新巧、
语言通俗明畅而自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声
。读古诗，读准字音，读出节奏。zhēnɡ这首诗描写的是什么季节发生的事？qìnɡ钲磬初读古诗稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩
丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。朗读诗歌认读字词稚子 玉磬指导书写自学古诗自学提示：借助注释或工具书理解诗意。读古
诗，想象画面，体会其中的乐趣。 清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起来当钲来敲打。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，
冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。品读古诗，想象诗境读出感情，想象画面。稚子金盆脱晓冰钲 再读一读这两句诗，说说你眼前
浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。想象画面，体会诗境。再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？磬玻璃 多么调皮的孩子，他从
金属盆里把冰取出来——稚子金盆脱晓冰 多么聪明的孩子，他用彩色的线把冰块穿起来当做银锣来敲—— 多么快乐的孩子，敲出的
声音像玉磬一样穿越树林，真好听—— 多么沮丧的孩子，冰忽然落在地上发出像美玉摔碎的破裂声——彩丝穿取当银钲敲成玉磬穿林响忽作
玻璃碎地声 快乐也好沮丧也好，对孩子来说都是心动神移的最深刻的记忆。对作者来说，他多么羡慕这个无忧无虑、聪明可爱的孩子啊。诵
读古诗，感悟诗情全班有感情地朗读古诗，圈出这首诗中的动词。从这几个动词中，你感受到了什么？稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝
穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 这首诗通过对小孩子一系列动作的描写，如“脱”字，形象传神地写出了孩子剜冰的样子
，表现了孩子的天真烂漫。这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 表达了诗人对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情。诗歌小结有感情地朗
读古诗，自由背诵古诗。板书设计色：金 彩 银形：金盆 彩丝 银钲音：玉磬 玻璃碎地自得其乐稚子弄冰村晚【宋】雷震猜读诗题
村晚 “村晚”的意思就是乡村的傍晚，所以这首诗描绘的是乡村傍晚的景色。自学古诗学习古诗的方法：借助注释;查工具书;结合课文插
图理解;小组交流讨论等。运用这些方法自学古诗《村晚》，理解诗意。提示：正确、流利地朗诵古诗《村晚》。利用注释、工具书和插图理解各诗
句的意思，理解诗意。朗读古诗村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。bēi yī陂漪韵脚
理解诗意景：草、水、山、日人：归、横、吹品读古诗，想象诗境读出感情，想象画面。陂漪再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？再读一读
这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。腔信口乡村的晚景多美啊！——草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童的生活多么
悠闲自在呀！——牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 《村晚》这首古诗描写了乡村傍晚时的景色，给人一种无限的遐想，特别是牧童骑在
牛背上随意吹着短笛的悠闲自在，让人无比向往。诗歌小结诵读古诗，感悟诗情 全班有感情地朗读古诗。这首诗表达了诗人什么样的思想感
情？ 表达了诗人对田园生活的喜爱和向往之情。有感情地朗读古诗，自由背诵古诗。对比阅读，感悟表达 比较本课三首关于古时候
儿童田园生活的古诗，这三首诗有什么异同？小组讨论，完成表格。 三首诗都描写了古时候儿童的田园生活，都通过一件事来表现孩子的天
真可爱，都体现了作者对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情。 《四时田园杂兴（其三十一）》是通过描写农村繁忙劳作的景象，孩子们也
跟着大人学种瓜的勤劳来体现田园生活的和谐、幸福。 《稚子弄冰》是通过描写孩子们剜冰，用彩线将冰串起来当打击乐器，冰块摔碎了孩
子们失落沮丧来体现儿童的聪明、可爱。 《村晚》是通过描写牧童骑在牛背上吹笛来体现牧童的快乐、可爱，体现了田园生活的幸福美好。
课堂小结 这三首古诗都向我们展示了古时候儿童生活的情景，只是写的事不同，《四时田园杂兴（其三十一）》写了夏天孩子们学着大人在
桑树下种瓜的事；《稚子弄冰》写了冬天孩子们剜冰，用彩线将冰串起来当打击乐器，冰块摔碎了孩子们失落沮丧的事；《村晚》写了傍晚，牧童骑
在牛背上吹笛归来的事。三位诗人都善于捕捉儿童在做某件事时某一个瞬间的情景，来体现田园生活的美好。我们在今后的习作中也要留心观察，捕
捉某件事中的某一个瞬间的情景，掌握由面到点的写法。小练笔 这三首古诗中所描绘的田园风光都很美，都体现了古代儿童的有趣可爱，古代田园生活的和谐幸福。请同学们根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。课后作业 范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》共60首，这也是他田园诗的代表作品。请同学们课后去搜集这组古诗中的其他古诗，读一读，背一背。板书设计草满 水满山衔落日横牛背无腔信口吹景（美）人（乐）无忧无虑悠闲自在村晚 |
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