小学科学教学网资源建设团队 章俐鑫 朱钻飚 教科版五年级上册《光》单元《光》单元整理1看一看 通过本单元的学习，我们沿着认
识光源，研究光在空气中沿直线传播的现象，研究光在行进过程中遇到其他透明、半透明和不透明物体时光的传播路线所发生的变化，引导学生探索
光的传播规律，构建光沿直线传播、光的折射及光的反射现象的认识，建立光与自然现象及人类生产生活之间的联系。光的传播光的折射光的反射及
应用有关光的思考 主要了解学生有关光的前概念。通过思考和解释“在黑暗中你能否看到红苹果”的问题，了解学生对于光有哪些
认识，以及能做出哪些推测和解释。 主要研究光在空气中是如何沿直线传播的。光穿过小孔的实验可以帮助学生观察到光的行进路线
，初步理解并建立光沿直线传播的概念。 是对光沿直线传播的进一步深入研究。当光遇到遮挡物时，会因遮挡物的不同，出现通过
、部分通过、不能通过三种情况。对本课所有实验现象的解释，最终都将成为“光沿直线传播”的证据。 主要探讨当光从空气进入
水中时，传播路径发生了怎样的改变。对于光而言，空气和水是不同的传播的介质，因此光的传播方向（传播路径）也会随之发生改变，其结果是产
生了折射现象。 主要建立光与颜色的关系。当我们看到的“白光”通过三棱镜后，会发生折射，出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等
各种颜色的光。棱镜实验可帮助学生观察到因光的折射而产生的彩虹颜色，初步将光和颜色建立联系。 主要探讨光的反射现象。通
过观察光的镜面反射现象，了解什么是光的反射；通过光的反射实验，对反射光的路径作出预设，初步建立入射光与反射光的关系；对光的传播特点
做进一步探讨，即光遇到物体会发生反射，反射光也是沿直线传播的。 主要利用光的反射特点，制作一个建议潜望镜。潜望镜的制
作，需要综合御用和理解本单元的核心概念，并与工程技术相结合。首先需要观察、了解潜望镜的结构以及工作过程和原理，其次需要设计、制作简
易的潜望镜，最后通过展示、实践、评价、交流来就理解本单元的知识和技能。2理一理 本单元我们对光有了初步的认识和理解，探
索了光的传播和折射反射原理。接下来，我们一起来理一理本单元我们要掌握的知识和能力。单元学习目标科学知识有的光直接来自发光的物体，有
的光来自反射光的物体。能发光的物体叫作光源。 太阳光包含不同颜色的光。 光的反射原理在生产生活中应用广泛，汽车的反光灯
、潜望镜等都是对光反射原理的运用。 光在空气中沿直线传播。当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会改变光的传播方向，会形成
阴影。单元学习目标 能用实验验证光的传播方式。 会观察光的折射现象。 会做棱镜分光实验，能推测彩虹的颜色序列并制作
彩色轮。科学探究 能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光位置。 能自制潜望镜并进行观察。单元学习目标 形成对
光研究的兴趣。科学态度 认识到认真观察、实验和实事求是地记录观察数据的重要性。 在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态
度。单元学习目标科学、技术、社会与环境 意识到光与我们的生产生活密切相关。3想一想 本单元有哪些需要我们重点学习的科学概
念呢？让我们一起来想一想。概念一、光光有关光的思考 光源 光的思考光的传播自身能发光的物体称为光源。完全黑暗的房间里，我们看
不到红苹果。光是沿直线传播的。 夜视仪可以在”黑暗“的环境中，将人眼看不到的光转换成电子信号，让我们看到物体。光的传播会
遇到阻碍吗通过部分通过不通过概念二、折射与反射 折射 光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在
不同介质的交界处发生偏折。光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的折射。太阳光是由许多不同颜色的光组成的。当白光进入棱镜
时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。 反射 光碰到镜面会改变传播
方向，形成反射现象。光光的传播方向会发生改变吗 棱镜 反射光也是沿直线传播的。 我们之所以能看到物体，是
因为物体上有光反射到眼睛里。 潜望镜利用了光的反射规律。制作者：章俐鑫审核者：朱钻飚郑 重 声 明 本课件资
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