内部资料，严禁外传。 五 春 第 1 讲 知识清单 ?女侠老师班
【 课程体系 】
【 学习 目标】
1.学习《 管鲍之交 》文段，学习、复习重点文言字词 ，了解成语的内涵，了解相
关历史故事 。
2.熟记环境描写的五 种 作用，面对题目，能够沉稳地一一排查，准确回答 。
【重难点说明】
重点 ： 理解 “ 烘托心情 /突出 特点、 渲染氛围、 铺垫下文”三个作用 上，考
试出现频率最高。
难点 ： 能准确 判定 是什么 作用 ，并且 答题时适当地组织语言 ， 需要 有意识地
训练 答题技巧 。
【知识清单】
一 、 书海泛舟
【参考译文】
管仲说：“我一开始穷困的时候，曾经和鲍叔牙做生意，分钱的时候我自己多
拿了一些，鲍叔牙不认我贪财，知道我很穷。我曾经为鲍叔牙做事，却更加穷困了，
鲍叔牙不认为我笨，知道时运有好的时候也有坏的时候。 我曾经多次做官，多次被
君主放逐，鲍叔牙不认为我没有出息，知道这只是我运气不好。 我曾经多次打仗多
次逃跑，鲍叔牙不认为我胆小，知道我家里有老母亲（需要赡养）。 公子纠失败了，
召忽为他而死，我被囚禁起来、受尽屈辱，鲍叔牙不认为我无耻，知道我 以失 小节
第 1 讲 环境描写的作用
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为羞 ， 却 以自己 的功绩名声 不 彰显于天下为耻。 生我的人是我的父母，真正了解我
的人是鲍叔牙啊。
【 文常 拓展】
八拜之交 ： 管鲍 之交、知音之交、刎颈之交、舍命之交、胶漆之交、鸡黍之交、
忘年之交、生死之交。
1、管鲍之交
管鲍之交这个成语，起源于管仲和鲍叔牙之间深厚友谊的故事， “生我者父
母，知我者鲍子也。 ”管仲和鲍叔牙之间深厚的友情，已成为中国代代流传的佳
话。在中国，人们常常用“管鲍之交“，来形容自己与好朋友之间彼此信任的关
系。
2、知音之交
知音也谓知己，指非常了解、能赏识自己的知心朋友。知音难得，“人生得
一知己足亦”。
此成语出自《列子·汤问》，讲述了俞伯牙认定钟子期是他的知音之后，在钟子
期死后为钟子期弹了一曲《高山流水》，此后破琴绝弦，再也不弹琴了。
3、刎颈之交
刎颈之交（ wěn jǐng zhī jiāo），成语，比喻可以同生死、共患难的朋友，
出自《史记·廉颇蔺相如列传》。
4、舍命之交
说的是西汉时有左伯桃与羊角哀两人相识，结 伴去求见楚元王刘交（汉代分
封的诸侯国），途中遇到了大雪天气，而当时他们穿的衣服都很单薄，带的粮食
也不够吃。左伯桃为了成全朋友，把衣服和粮食全部交给了羊角哀，自己则躲进
空树中自杀。后世于是将友谊深厚的知心朋友叫做“羊左”。
5、胶漆之交
形容朋友之间深厚不移的友情，古时就有“胶漆自谓坚，不如雷与陈”之说。
语出《鲠直张千替杀妻》。 陈重和雷义，是东汉年间豫章郡（今江西南昌）两位
品德高尚、舍己为人的君子。两人为至交密友，当时人们称颂道：“胶漆自谓坚，
不如雷与陈。”事见《后汉书·独行列传》。后以 “陈雷胶漆”比喻彼此友情极
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为深厚。元无名氏《鲠直张千替杀妻》楔子：“咱便似陈雷胶漆，你兄弟至死呵
不相离。”
6、鸡黍之交
语出《后汉书 -独行列传》中范式和张劭的事迹，两人因此留下了“鸡黍之
交”的美名。形容守信。
范式，字巨卿，山阳郡金乡县（今山东省济宁市金乡县）人。别名汜。范式
年轻的时候在太学游学，成为儒生，和汝南郡人张劭是好朋友。张劭，字元伯。
后来两人一起告假回乡，范式对元伯说：“两年后我要回京城，我会去拜见您的
父母，看看您的孩子。”然后就 共同约定了日期。后来约定的日期快到了，元伯
把事情全都告诉了母亲，让她布置好酒食恭候范式。母亲说：“都分别两年了，
千里之外约定的事情，你怎么就这么相信他呢？”元伯回答说：“巨卿是讲信用
的人，一定不会违背诺言。”母亲说：“如果真是这样就该为你们酿酒。”到了
那天，巨卿果然来了，二人升堂互拜对饮，喝得十分畅快后才相互告别。
7、忘年之交
指年辈不相当而结交为友。属于八拜之交之一。出处：《后汉书·祢衡传》：
“衡始弱冠，而融年四十，遂与为交友。”《 南史·何逊传》：“弱冠州举秀才，
南乡范云见其对策，大相称赏，因结忘年交。”明·罗贯中《三国演义》第一百
十一回：“陈泰叹服曰：“公料敌如神，蜀兵何足虑哉！于是陈泰与邓艾结为忘
年之交。”
8、生死之交
意思是可共生死的朋友；可共生死的情谊。出自元·郑德辉《绉梅香》。
元·郑德辉《绉梅香》：“晋公在枪刀险难之中，我父亲挺身赴战，救他一命，
身中六枪，因此上与俺父亲结为生死之交。”
二 、 阅读点睛
环境描写作用题一般出现在记叙文阅读中 ，属于常考常见的题型 。 三四年
级多为填空题，五六年级多为问答题。 环境描写在某些题干中也会表述为“景物
描写”“景色”，不要被绕晕，它们都是一样的。
作用一 ：写出环境的 XXX 特点， 渲染 XXX 氛围
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题 1.冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近
横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
写出了环境萧索、荒凉、没有生气的特点。
题 2： 你把作业本忘在了教室里，午夜，你回来拿作业本。学校里黑漆漆一
片，只有门房亮着一盏微弱的灯。一切都那么安静。一阵冷风吹过，树叶沙沙地
响，地上的树影轻轻摆动。突然，远处传来一声刺耳的尖叫声，但很快就又安静
了下来，好像并没有人听到这叫声。
这个文段渲染了 紧张、恐怖 的氛围。
作用 二 ：交代故事发生的 XXX 背景
题 3： 话说天下大势，分久必合，合久必分。 ...... 推其致乱之由，殆始
于桓 、灵二帝。桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、
太傅陈蕃共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为
所害，中涓自此愈横。
这个文段交代 了 朝廷统治黑暗 ，天下 陷入混乱 的故事背景 。
作用三：烘托人物的 XXX 心情
题 4： 她猛然发现身边的手提包不见了。钱、银行卡、身份证都在里面。她
浑身冷汗涔涔。 广场上的阳光一点点离散，白花花的，让人眼睛疼。
画线句烘托出人物的慌张、害怕的心理。
作用 四 ：突出 人物的 XXX 特点
题 5： 北方的冬天很冷，到了夜晚经常刮着强风，发出哨子般的声音。有时
下大雪，风雪交加，院中积雪盈尺。即使在这样的天气里，父亲也仍不忘给我们
筹备零食。
环境描写烘托出了父亲对孩子的关爱。
题 6： 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色
的闪电，在高傲地飞翔。
环境描写烘托了海燕 勇敢、无畏 的特点 。
作用五：为下文 XXX 情节 做铺垫
题 7： 不知不觉，又开学了。窗外，天有些阴沉，还下起了淅淅沥沥的小雨，
耳畔，只能听见聒噪的虫鸣。薛小侠的书桌上，杂乱地摆着各种书本和未完成的
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寒假作业，一点也没有去上学的意思。看来，今天下午面对凶神恶煞的女侠老师
时，够她喝一壶了。
环境描写 为下文薛 小 侠 即将挨批评做铺垫 。
作用六 ：推动 XXX 故事情节发展
题 8： 二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣， 忽阴云漠漠，骤雨将至 。从人遥指
天外龙挂，操与玄德凭栏观之。
…… 操曰： “ 龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请
试指言之。 ”
开头的环境描写与后文 有什么关系？
推动 下文曹操和刘备讨论“世之英雄” 的情节发展 。
作用 七 ：升华 XXX 文章主旨
题 9： 在 众人的帮助下，薛小侠终于赶上了车。 不知什么时候，雨已经停了，
乌云散去，天边挂起了一道绚丽的彩虹。
升华文章主旨 ，突出众人的善良 、乐于助人 。
三 、 拓展练习
时东风大作，波浪汹涌。操在中军遥望隔江，看看月上，照耀江水，如万道
金蛇，翻波戏浪。 操迎风大笑，自以为得志。忽一军指说： “ 江南隐隐一簇帆幔，
使风而来。 ” 操凭高 望之。报称： “ 皆插青龙牙旗。内中有大旗，上书先锋黄盖
名字。 ” 操笑曰： “ 公覆来降，此天助我也！ ” 来船渐近。程昱观望良久，谓操
曰： “ 来船必诈。且休教近寨。 ” 操曰： “ 何以知之？ ” 程昱曰： “ 粮在船中，
船必稳重；今观来船，轻而且浮。更兼今夜东南风甚紧，倘有诈谋，何以当之？ ”
操省悟，便问： “ 谁去止之？ ” 文聘曰： “ 某在水上颇熟，愿请一往。 ” 言毕，
跳下小船， 用手一指，十数只巡船，随文聘船出。聘立于船头，大叫：“丞相钧
旨：南船且休近寨，就江心抛住。”众军齐喝：“快下了篷！”言未绝，弓弦响
处，文聘被箭射中左臂，倒在船中。船上大 乱，各自奔回。南船距操寨止隔二里
水面。黄盖用刀一招，前船一齐发火。火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨
天。二十只火船，撞入水寨，曹寨中船只一时尽着；又被铁环锁住，无处逃避。
隔江炮响，四下火船齐到， 但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。
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开头环境描写赏析 ： 写出了江面的开阔以及江上壮美的景观，交代了故事发
生在夜晚的江面上，烘托了曹操志得意满的心情，“东风大作”为下文火烧战船
的情节做了铺垫。
结尾环境描写赏析： 写出了火势极大且迅猛，渲染了战斗紧张激烈的氛围，
为下文曹操仓皇逃跑做了铺垫。
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