《王戎不取道旁李》教学设计
江桥镇中心小学 周晓辉
【教学目标】
1.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李。”
2.理解全文，背诵全文。
3.通过讨论等体会王戎善于观察、缜密思考的品质。
【教学重点】
1.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李。”
2.理解全文，背诵全文。
【教学难点】
1.整体感知课文内容。
2.了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧及美德。
【教学过程】
一、导入新课
1.复习检查
上一节课，我们学习了《王戎不取道旁李》，看看下列句中加点词语的意思?
（1）王戎七岁，尝与诸小儿游。
（2）看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
2.回顾一下课文，说说想一想课文写了什么？
本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。
今天我们再次深入课文，细细品味王戎善于观察、缜密思考的品质
3.板书课题-生书空课题-齐读课题
二、精读感悟
（一）学习课文
1.同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文,问边读边做标注。
（2）交流探讨：王戎七岁，尝与诸小儿游。“诸”一词说明什么？王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，说一说！诸小儿在游玩的时候看见了什么？诸儿看到满树的李子是怎样做的？写出相关的词语。王戎与诸儿的做法一样吗？
为什么王戎不摘李子？想一想这个故事告诉我们什么道理？你觉得王戎是个什么样的人？
2.讨论,回答
(1) 王戎七岁，尝与诸小儿游。“诸”一词说明什么？
“诸”说明当时一起游玩的小孩很多，不是一两个。
（2）王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，说一说！
捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、 跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……
（3）诸小儿在游玩的时候看见了什么？
（4）诸儿看到满树的李子是怎样做的？写出相关的词语。
（5）王戎与诸儿的做法一样吗？
（6）为什么王戎不摘李子？
因为王戎根据“路边、多子折枝”就判断出李子树在路边，如果是甜的，树上的果子早就被别人摘光了。
（7）王戎的判断正确吗？
（8）想一想这个故事告诉我们什么道理？
①遇到事情要多想一想，多思考其中的道理，做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。
②不能盲目的跟从。
（9）你觉得王戎是个什么样的人？
王戎是个有主见不盲从、聪明的人。
（二）全班探讨学习：
（1）默读朗读课文。
（2）交流探讨：说一说，课文的主题是什么？归纳课文的写作特点。
2.讨论,回答
（1）课文的主题是什么？
本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。
（2）归纳写作特点
借助细节描写，突出人物形象
故事情节是由人物的活动组成的，人物形象是在情节发展中逐步丰满完善的。因此，抓住情节即抓住了关键。本文就是通过写王戎与其他孩子对 “道边李树多子折枝” 的不同表现，表现了王戎具有观察细致入微、据实大胆推测的能力。
（三）拓展延伸
文彦博洞中取球
文彦博是北宋有名的宰相，他小时候爱踢球。
一天，文彦博与村里的小朋友在打谷场上踢球。大家你争我夺，正踢得兴高采烈时，那只球被不歪不斜地踢进了一棵古树的树洞里。洞里黑的，什么也看不见。
一个小朋友自告奋勇地捋起衣袖，身子趴在洞口，将手臂伸进深深的洞里。摸呀，摸呀，够不到底。怎么办呢？
思考：从这个故事中你可以得到什么启示？
三、课堂小结
智者自有惊人之举。历史的长河里，有一些少年，小小年纪却聪明智慧，令大人望尘莫及，除了称象的曹冲，让梨的孔融，还有今天我们故事中的主人公——王戎。他们还真是不一般的孩子！就《王戎不取道旁李》这个故事被古人用短短49个字记录了下来，我想记录这个故事的人也很不一般！值得我们学习！
如果同学们还想了解更多小故事，不妨去读一读南朝文学家刘义庆写的《世说新语》，那里的人物，历经千年，依然鲜活生动，通过文字，你定能感受文学经典的魅力。
四、布置作业
背诵并默写课文。
五、板书设计
王戎不取道旁李
起因：道边李树多子折枝 仔细观察
经过：诸儿竞走取之，唯戎不动 善于动脑
结果：取之，信然 推理判断
2022.12
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