不要让孩子输在起跑线上。

不要让孩子输在起跑线上。 影响人们思想、性格和习惯的因素人们的思想意识、行为举止，各种习惯和认识、观察世界的能力，各种性格和道德品质的形
成，都不是天生的，更不是生来就有的或者一成不变的。这些都是家庭父母教育、社会客观环境的真实反映，都是在人生成长的过程中，在家庭环境
、父母熏陶教育下，在学校和社会工作生活环境中，逐渐形成、固化并发展变化而来的。 家庭是人生成长的第一所学校。人一生下来，睁开眼睛就
会看到自己的父母，听到周围的声音。稍大一些，就会模仿父母的动作，学说话，学走路，学玩耍。这些都是在父母或祖父母的教育引导下慢慢学会
的。父母或祖父母的一言一行、一举一动，都在示范、潜移默化地引导、教育着孩子的成长，促进孩子思想、动作和性格习惯的形成。随着孩子的长
大，除了孩子的长相和容貌与父母亲相像以外，孩子的举止、动作、说话的口气，都会和父母有许多相似之处。父母是孩子的底板，孩子是父母的复
制品。这些虽然与遗传因素有关，更与后天父母的言传身教、潜移默化有关。这种建立在父母血缘关系上的养育和教导，渗透着自然亲近和持久的情
爱因子。示范、影响、榜样和潜移默化，这正是家庭教育的重要特点。这种面对面的个别的家庭教育，比正规学校和幼儿园的集体教育，更容易满足
孩子们的个性需求，也更容易为孩子们在不知不觉中所接受，更容易形成孩子与父母相似的性格和习惯。所以家庭教育对于孩子们的性格和习惯的养
成有着更天然的合理性和依赖性。孩子在3岁以前，是情感和认知的发育期，是形成孩子亲情、善良、关注意识的重要成长时期。孩子6岁前，是判
断是非、性格形成和良好习惯养成的重要时期。错过孩子6岁前父母陪伴的家庭教育时期造成的损失，是孩子这一生不可能补上的。常言道：三岁看
大，七岁看老，这句话是有着深刻道理的。有父母陪伴的家庭教育是人生成长的基础和前提。家庭是人生成长的第一所学校。从培养人才的角度讲，
家庭环境和家庭教育是人才培养的奠基工程，是最重要起步基础。只要家庭环境良好，家长善于为孩子提供适宜的学习、成长条件，教育理念和时机
得法，几乎每个孩子都能得到良好的成长和发展，都能显示出智慧和才能的光彩。国内外大量实验表明：大凡才智出众的人，追溯其成长过程，都经
受过良好家庭环境的熏陶和良好家庭教育的磨炼。给孩子一个幸福的家，让孩子在生理和心理两方面都健康地成长，成为一个身心和谐发育的人，这
才是父母所能给孩子最丰厚的、一生享用不完的财富。房子可以小一些，家具可以旧一些，电器可以少一些，但对孩子的关爱、陪伴和良好的教育一
定要多一些。早期智力开发，无疑是十分重要的。但6岁之前早期的思想、品德及情感的培养，早期良好的行为习惯的养成，则更为重要。因为它们
为一个人的成长和终身的发展确定方向，并提供源源不断的精神动力。家庭环境就像我们脚下的土地，它可以长出各种健康的粮食和蔬菜，也可能长
出满登登的杂草。一粒种子，若落到肥沃的土地上（良好的家庭环境），又得到充分的雨露和阳光，就会长成参天大树，子女成才，家庭和谐，成员
健康增寿。但是，如果这粒种子落到贫瘠的土地上（观念陈旧、落后的家庭环境），又没有充分的雨露和阳光，就可能先天不足，发育得十分弱小。
如果又受到杂草、农药等等污染的毒害，就可能长成不成材的歪脖子树，或者变异成其它无用之才。现实中，那些落后的旧思想、旧观念造成了多少
的家庭悲剧和婚姻悲剧，这些旧思想旧观念就像看不见的杀人刀和感觉不到的毒射线，无情地扼杀这些家庭成员的精神和肉体，给他们造成巨大的精
神压力和肉体的摧残，使他们众叛亲离，疾病丛生。积极向上、勤劳节俭和诚实守信、知书达理的家庭教育出来的孩子，都会通情达理顾大局，肯定
走向人生正道。消极懒散、好逸恶劳和投机失信、谎话连篇的家庭教育出来的孩子，必定满脑子歪门邪道，走向邪路。在矛盾重重的家庭里，父母没
完没了的争吵甚至闹离婚，最大的受害者是孩子。父母是孩子人生成长的第一任老师　孩子的眼睛就像一台照相机，每天在自己眼中留下了父母的形
象。在孩子心目中，父母应该是最安全的保障，父母的形象也应该是完美的。　美国有人曾做过一次调查，在问到中小学生“你最敬佩的人是谁”时
，很多男孩子的回答是“父亲”，很多女孩子的回答是“母亲”。 在孩子性格的形成和各种习惯的养成方面，父母的影响、教育更是如此鲜明。一
个少年儿童，生活中三分之二的时间是在家里度过的。“孩子是看着父母的背影长大的。”孩子学做人，第一个榜样就是父亲或母亲。父母的一言一
行、一举一动，对孩子来说都是示范，都是诱导，都将对孩子产生不可忽视的影响。有时候，这种或许觉察不到的影响，会伴随孩子的一生。“老鼠
的儿子会打洞”，“老子英雄儿好汉，老子卖葱儿卖蒜”，有许多女孩子像她的母亲，男孩子像他的父亲。一般情况下，刚强的父母带出的孩子天不
怕地不怕，懦弱胆怯的父母带出的孩子胆小怕事，勤快的父母带出的孩子不会懒惰，急性子的父母带出的孩子不会是慢性子，父母大度孩子就会宽容
，父母尊敬、赡养老人孩子就会孝顺，父母麻迷、糊涂蛋，儿女是只会胡搅蛮缠的酱子官。农民的儿子看到父母日出下地，日落方归，自己便学会了
劳动；老百姓的女儿每日看到母亲日夜操劳，勤劳俭朴，便学会了节俭、关心体贴，不怕负重……父母是孩子的榜样，是孩子的相片底板。父母对孩
子的教育，就是这样的潜移默化，这样的“润物细无声”。以上的等等事例，都证明父母的行为和家庭环境对孩子习惯的养成、性格的培养的影响是
巨大的。6岁前父母对孩子的陪伴，是孩子成长教育的重要环节。相比较而言，母亲对孩子的影响可能更大些。孩子在人世间认识的第一个人是妈妈
；会说的第一个词是“妈妈”；生病时最依恋的是妈妈；夜晚睡觉时寻找的是妈妈；放学回家，问的第一句话是：“我妈妈呢？”孩子从小学习做人
，第一个榜样还是妈妈。因此，由于女人在家庭中的特殊地位和作用，母亲的人品、性格，直接影响孩子的三观，对孩子的性格、思想和习惯的形成
影响更直接、更重要。有些母亲文化程度并不高，但是她们说出的话，做出的事却让自己的孩子刻骨铭心，永世不忘。这是为什么呢？这是因为他们
那种正直、朴实、忠厚的为人，不向困难低头、用勤劳的双手创建美好生活的行动，宽宏大量、舍己为人牺牲自己的精神，深深感染了孩子，教育了
孩子，这是正能量人格的力量。伟大的母亲正是用自己伟大的正能量人格来示范、教育孩子的。孩子对人生的理解，是从妈妈开始的。妈妈的一举一
动、一言一行都影响着孩子对生活的态度。孩子是最先从母亲身上读到并了解“宽容” “善良”“敬业”“进取”“知识”这些词汇含义的。当妈
妈的把最美好的人格形象展献给孩子的同时，也把一个最美好的人生榜样，摆在了孩子的面前。“种瓜得瓜，种豆得豆”。种得的苦果自己吃，种得
的香瓜大家尝。老人们常讲，看到孩子他妈妈是什么样，就知道他的孩子会是什么样。那些每天早晨不睡懒觉，按时上班的妈妈带出来的孩子，上学
一般不会迟到。那些心里阴暗的母亲，带出的孩子奸诈有余，谎话连篇。那些是非不分、胡搅蛮缠的泼妇，带出来的孩子更是刁蛮成性、蛮不讲理。
有些孩子由于种种原因，不得不离开父母，由他们的祖父母、外祖父母或者哥哥、姐姐等人带大。这些孩子的品质、性格和习惯等都会受到他们的家
庭和本人的思想、行为和习惯的相应影响，永久打上他们行为上、思想上的各种烙印。纵观周围，兄弟姊妹之间由于从小都在同样的环境下生活成长
，所以同胞姐妹之间，有的连走路形态、说话口气、性格特点都有许多相似之处。母子相似，父子相似的人有很多。老子卖葱儿卖蒜，龙生龙凤生凤
，都是这些相似性的写照。所以只要了解了其母亲的性格特点，就可以大致判断出其女儿的人品和作为。古人常说：“孩子三岁看大，七岁看老”，
就是说家庭和父母对孩子的性格和人品的影响是巨大的，在孩子很小的时候，就可以看出孩子长大后和成年后的发展趋势和基本人品、性格的大体情
况。家庭教育是孩子成长的起点，是培养良好习惯和性格的关键时期，是学校教育的基础和前提。父母是孩子人生成长的第一任老师千真万确。家庭
教育和家庭环境决定着孩子未来的成长道路，不要让孩子输在起跑线上。人们常说，不要让孩子输在起跑线上。这个起跑线，不是从小让孩子学什么
特色技能，更不是参加各种培训班或者各种补习班，而是重视孩子的早期教育，培养孩子的良好品质。一位儿童教育专家说过：3-6岁是孩子心理
、性格和智力成长的关键时期。这时，能让孩子养成良好的心理性格和良好的生活学习习惯，将影响孩子终生的发展和成长。 决定孩子一生的不是
学习成绩，而是健全的人格修养。家庭教育最重要的任务应该是建筑孩子的人格长城。让孩子懂得：要想做好事情先要学会做人，懂得人生、事业、
风险和成功的真正含义。试想，如果一个孩子缺少对生命的认知（一遇到挫折就产生轻生的念头），没有梦想的能力（自己将来想做什么都不知道）
，缺乏保护自己的风险意识（做了博士生依然被农民拐卖），无法与别人合作与共享（干事情单打独做，腰缠万贯却不快乐），那么，即使这个孩子
门门功课考第一，又能怎么样？儿童时期是一个人发育成长的重要阶段，在这个阶段，要教他们学会做人、学会求知，学会沟通和交流，学会做事，
学会劳动，学会健身，学会审美，学会创造。尤其重要的是要教他们学会做人，学会辨识各种风险。从不会做人到会做人是一个循序渐进的过程。孩
子3~6岁直到小学一二年级，更是孩子性格和良好习惯养成的关键时刻，因为这个年龄段的孩子，他们独立自主能力差，一般比较听话，容易接受
大人和老师的引导。抓住这段黄金时间，教育和培养孩子的良好习惯和性格会收到事半功倍的效果。这个时期，不要求孩子的学习成绩多么完美，而
是要求他们自觉地养成爱学习、爱劳动、自己动手的良好习惯，这比孩子门门功课都得满分更重要。错过这个时期，孩子独立自主能力和逆反心理增
强，有的孩子开始厌学、贪玩，常常和家长、老师对着干，有的孩子表面口头答应，实际内心抵触。适得其反的效果，不利于孩子良好的习惯和性格
的养成，不利于孩子身心的健康成长。0—3岁的孩子，正处在智力、情感成长、发育的关键阶段，是脑细胞增长、发育成熟的黄金阶段。这时候应
该通过光、声、运动、色彩等多种刺激，来增强、开发儿童的智力发育与成长。3-6岁是孩子性格和习惯的培养、形成和巩固的黄金阶段。让孩子
在这个时期养成良好的生活学习习惯，将影响孩子的成长与将来的发展，更会影响孩子整个一生。这个时期不能娇惯、溺爱，不能打骂孩子，更不能
事事包办代替。应该帮助孩子养成以下的良好习惯：1，按时作息，规律生活。坚决改正晚上不睡、早上不起，生活无序状态。2，自己力所能及的
事情自己动手。大人可以协助，不可随时包办代替。自己整理玩具、书包，参与家务劳动等。逐步养成热爱劳动、主动参加劳动的意识和习惯。3，
养成勤学好问的习惯，对周围的事物保持高度兴趣和强烈的求知欲。可以引导背唐诗、古词，学习英语等。养成热爱学习和阅读的好习惯。4，自己
能够控制情绪和行为。做到令行禁止，不任性，不撒野。5，逐步学会倾听、理解与沟通，有错知改。6，锻炼孩子不怕吃苦、不怕困难、积极上进
的品格。7，勤俭持家是中国人的传统美德，教育孩子养成勤俭节约的好习惯。8，尊敬师长，团结同学，守纪律，懂礼貌。9，提高孩子的是非辨
别能力和风险意识。能够初步辨别那些事情是对的、是应该做的；那些事情是错误的，是不应该做的。10，诚实守信教育。鼓励孩子讲真话，不说
谎。言必信，行必果。以上这些要求，对于这么些年龄段的孩子确实有些过高，有的甚至很难做到。但是作为对孩子的成长要求，却不得不这样做。
即使孩子现在做得不好，也应该坚持这个方向和努力，这个大方向绝对不能偏。不然这时候孩子走偏了，却是一辈子也纠正不回来了。如果孩子以后
真的走偏了，不要责怪社会，不要责怪学校和老师。而应该从父母和自己的家庭环境中去找原因。“长不大”的父母只能带出长不大的孩子。父母“
长不大”，不能作为孩子的正面榜样，等到孩子长大懂事以后，孩子会埋怨甚至会唾弃这类父母的。这个幼儿期或者儿童期的孩子不用过度严管，全
凭德行感化。明白他的个性，帮他砍小枝、留大枝。不娇、不溺爱、不打、不骂。立规矩，奖罚分明。讲道理，讲利害。多鼓励，常肯定，少责备，
不要用过多的物质诱惑或者谎言哄骗来恐吓教育孩子。要发现他的兴趣与特长，因势利导，因材施教。特别是那些在某些方面具有特别天才或者特殊
专长、又具有良好悟性的孩子，可以给与特殊培养，因为天生的因素不可否认。　正人先正己，父母要先优化自己的禀性和知识修养，涵养天性。懂
得先克己，方能教化儿女。不论儿女做得怎样，听不听话，先问自己做得咋样。小孩是自己的，也是社会的，是天和地的。小孩教不好，影响自己家
庭，也影响社会，也有负天地之恩。对父母来说，把孩子教育好，责任重大。现在，不少家庭只关心物质上的养育，却忽略了精神上的教育，重养轻
教的情形相当普遍。有个别家长对孩子自觉不自觉地过于宠爱和娇惯，实际上是在害孩子。常言道：宠儿如杀儿。有的家长对孩子有意无意地灌输贪
图享受、不劳而获的思想意识。对孩子的不合理要求有求必应，对孩子的坏毛病、坏习惯不闻不问。吃、穿、用都不用孩子动手，都由父母或者爷爷
奶奶一手包办。饭来张口、衣来伸手。出外车接车送，穿名牌，用高档手机。把计算机和手机不是用做学习、谋生的工具，而是当作游戏机。整天玩
游戏，玩电脑，晚上不睡，早上不醒。这样的孩子身在福中不知福，不知感恩和图报，只知享受和索取，是家庭和父母教育失败的畸形儿和永远长不
大的低能儿。结果，学习上不去，人生没有目标，生活不会自理，惯出一身坏毛病。这样家庭环境里长大的儿女，不会自立、不会自强，不会孝敬父
母，只会成为啃老族中的一员。走到社会上，没有主见，没有独立处事能力，怕苦、怕累、怕困难，劳动不着边，学习不用功，生活无规律。任性自
私，不服管教，经常和家长、老师以及单位领导对着干。现实生活中，更有甚者，有个别心理阴暗的家长，从小给孩子灌输不劳而获、贪图享受、损
人利己、嫉妒别人、坑蒙拐骗的思想和行为，把一个聪明绝顶、诚实淳朴的孩童引导到尖滑自私、目中无人的邪路上去。尤其可悲、可笑的是，这样
的孩子的母亲有的不但袒护、纵容孩子，反而认为自己教子有方，并因为孩子的行为“出类拔萃”而感到自豪与骄傲。人们常说，不要让孩子输在起
跑线上。万丈高楼平地起，基础坚实万年牢。我们如何做好父母，如何给孩子一个好榜样，给孩子一个健康成长的家庭环境，是摆在我们面前严肃而
紧要的重大问题。父母的良好榜样和正确教育与引导，家庭良好的成才环境，是孩子赢在起跑线上的最重要的基础条件。一位哲人说：“希望家长知
道，上什么学，渎那所学校，不能决定孩子的一生，而影响并决定孩子一生的正是他的家长和家庭。”学校是人生成长的一座大熔炉，是人才成长的
黄金关键时期。6岁—18岁，孩子进入不同的学校，在系统学习科学理论知识的同时，也走进了不同的生活环境和社会环境。这些与家庭条件不同
的学校、社会环境，继续形成并强化他们各自不同的性格、行为习惯和思想意识。这时候是孩子长知识、长身体、长见识，增长才干，形成稳固的世
界观、人生观和价值观的重要时期。孩子走进一所学习风气好、奋发向上、怀有远大理想的学校，又能遇到一个严格管理、有高度责任感的老师，经
过初中、高中的学习培养，必然会成为一个品学兼优、思想先进、精神面貌完全良好的学生。相反，如果孩子走进一所学习风气差、社会恶习泛滥的
平庸的学校，又遇到一个不大负责任的老师和家长以及自流放任的学校管理，几年下来，这个学生必然是品学不优、胸无大志的人。在学校阶段把学
习当作儿戏的人，永远是个低能儿。有个别的学生在坏人的引诱下，有可能变成浪荡型或长不大型的低质量人才。学校教育是人生性格、行为习惯和
思想意识的形成，是形成并确立正确的世界观、人生观和核心价值观的关键时期，也是人生成长的黄金时期。学校的社会环境，会不断强化在家庭和
幼儿园以及从小形成的各种性格、习惯和思想意识，也会不断形成、培养新的习惯和性格，更会逐步形成、确立影响和决定自己终身方向的世界观、
人生观和价值观。这时就像人们穿衣服扣扣子，第一个扣子扣错了，后边的扣子很难扣正确。人生的扣子一开始就应该扣好、扣正确。有远见卓识的
家长，总会抓住孩子成长的关键时期，千方百计让孩子从小学读到大学毕业。有的家庭经济困难，有的劳动力缺乏，有的家庭离学校太远。但是，他
们，特别是农村的家长，都能克服种种常人想象不到的困难，宁愿自己吃亏受累，受尽人间大小磨难，都要把孩子供出来。宁可自己累断了腰，家里
的大小活计全部包揽不让孩子分心。这样的家长，怎么不让孩子动心，孩子咋能不好好学习呢？一位农村的孩子说：他每个礼拜回家，看到父亲在田
野里担粪耙地，一天下来连腰都直不起来。而他的母亲忙完地里的活忙家里，晚上还得照料全家人的生活起居。看到这些，他的心里久久不能平静。
他只给父亲说了一句话：“我如果不好好学习，就对不住你和我妈。”从此以后，这个孩子好像变了一个人。他的学习成绩不但突飞猛进，而且每到
假期都回到家主动帮助父母干活，千方百计减轻父母的负担。几年以后，他以优异成绩和全县头名状元的名次，考上了西安的某名牌大学。他的弟弟
在他的带动下，也以优异的成绩考上名牌大学，并被公派保送到国外大学去进修。有理想有抱负的年轻人，应该努力抓住能够继续上学、直至大学毕
业的这段人生不可多得而宝贵的机会。克服各种困难，刻苦学习，学会做人，排除早恋、青春期冲动等等各种因素的干扰和诱惑，集中精力，以优秀
的品行和学习成绩完成这段学业。只有用全人类创造的知识财富来丰富我们的头脑，我们才能真正站在巨人的肩膀上。只有这样，我们不仅能够站得
高，看得远，而且才能看得清，看得准。知识改变命运，知识决定未来，知识决定人生，知识就是财富。它不仅可以改变自己一生的命运，更能够改
变家庭和父母后半生的人生命运。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。每一个有抱负的年轻人，在大学毕业之后，都应该有自己明确的人生学业
规划，活到老，学到老，做一个永不掉队的弄潮儿。书中有路勤为径，学海无涯恒作舟。社会是一个大染缸，同时也是一个大熔炉，一所大学校。孩
子长大了，走上了工作岗位，走进了更加错综复杂的社会生活。时刻会接触到各种人员和各种经济诱惑，以及社会上各种思潮、落后习惯等不良环境
，各种陷阱和骗局也会接踵而至。社会上各种思潮、各种行为都会同时存在，各种真假、善恶并存。虽然有各种法律和道德规范可以制约人们的思想
和行为，但是社会生活中仍然是暗流涌动。黄、喝、嫖、赌、抽，坑、蒙、拐、骗、偷，这十毒造成的不良风气时刻都在腐蚀着人们的灵魂和思想，危害着青年和学生们的健康成长，使他们处于巨大的社会风险之中。而那些从小走正道、免疫力强的孩子，或者在良好的家庭教育和学校环境中成长起来的孩子，由于他们品学兼优、已经具备了足够的免疫力，对各种不良环境和各种谎言、陷阱的风险，已经具备了一定的识别能力和抵抗力。反而在这样的环境中受到进一步的锻炼和洗礼，能够更加健康地学习和成长。而那些在家庭教育落后、学校教育松懈的环境下出来的孩子，本来就沾染了某些坏毛病、坏习惯。对社会上各种诱惑或陷阱缺乏识别、免疫能力，很容易走上邪路，走上迷恋低俗游戏、偷盗、吸毒、抢劫、诈骗等犯罪邪路，有的甚至成为犯罪分子的帮凶。面对社会上的各种毒害和风险，首先应该远离、规避它。实在躲不开的话，不能一味地软弱退让和回避，或者养虎为患，更不能上演现代版的“农夫和蛇”的故事。而应该认真地收集证据，讲求斗争策略，借助社会上的各种力量，包括警察、公众和单位组织，依靠法律清除身边的隐患和风险，维护自己的权益。千万不能盲目冲动，自己单打独斗，而中了坏人的圈套。 作者 曹继汉2018年10月于宝鸡