富春高中生物复习备考---高三生物组第一部分 近5份高考题总结反思 1-12题，除了个别题目增加了图解分析，稍有难度，大部分题目都
较简单，但知识面较广，也很关注细节。将试卷分为三部分解析：1-12题，13-22题，23及以后 从考题知识点分布来看，1
-12题主要集中在必修1和必修3，必修2较少涉及。 从难度来看，本区域题目主要还是考察学生对于基础知识的掌握，需要多加训练
，识记。 13-22题，题目的难度略有提升，从考察内容来看，更加注重加试条目的对应知识的教材细节，题干细节和图示细节，关
注细节需要好好训练，特别是题干二选一的时候。 23题以后，选择题难度加大，特别是加试的26-28.不过学选考分卷以后，加
试选择题已取消。 本区域主要考察识图、获取信息、处理、分析、综合应用。 从考题知识点分布来看，主要是综合性较大的
跨章节，跨教材的考查。 从难度来看，本区域题目较难，需要分层教学，对于高分临界生加强训练。对于分卷考以后，选择题会增加选修
知识的考查。 对于非选择题，内容较为统一，包括生态、光合、遗传、选修和实验大题，由易到难。 在分卷后非选择题分值
由44分增加到50分yue，其中选修内容增加最多。生态：综合性加强，分值加1，细节越来越多；光合：重点在于色素、过程、影响因素考查
；遗传：抓基础概念，遗传图解，适度放弃；选修：越来越贴近生活实际，创设真实情境；实验：记套路，多下笔。近5份高考题整卷总结反思
前3份为学选考合卷，有加试选择题，近2份为分卷考，与我们2021年1月首考卷模式相同，更有参考价值。 5份卷子都
发现有相同知识点选项会在第二年试卷中出现，考查方向略有变化，所以考前要吃透上一份高考真题卷，逐个选项分析到位。 选题训练要
根据高考题知识点的难易程度训练。第二部分 结合学情，复习重难点分析 本届学生在高一年级第二学期4月底开始生物教学，每周
2课时。 高二第一学期学选考同步教学，每周4课时，第一学期结束，参加学考，随后学选考分流。 高二寒假网课期间，考
虑到教学的特殊性，主要完成必修1和必修3的复习。 第二学期开学后完成选考所有内容的新课教学及期末考前复习，新高三暑假网课计划
完成必修2复习，开学后至10月前完成所有选考内容一轮复习。学情概况1：时刻谨记先赶进度概念不清生理过程不清科学史实验机理不清选修综
合知识迁移能力弱遗传推理和概率计算无法逾越实验目的获取和分析能力欠缺学情概况2：本届生物选考生概况 本届生物选考人数为
56人，其中1班12人（含本学期滚动进入1人），6班16人，10班28人。 由于教学课时少，学生训练也不充分，主要存在
以下问题：复习重难点分析 结合学情分析，高三生物一轮复习的重点内容分为两个方面。 一方面是全员重点掌握，
必修1和必修3的基础知识点，训练面要广，题目难度不大，可以让学生有信心和能力完成，能及时巩固和拓宽自己的知识储备。 另一方
面针对加试，较难的题目，可以开展分层教学，部分有能力的学生加强训练。第三部分 复习策略展示 根据浙江生物选考卷特定，结
合本届学生学情分析，高三生物一轮复习策略主要从针对性问题出发，拟制定以下策略：1.逐级归纳、审查考点，寻找知识漏洞，针对性构建复习
专题 为了能在短时间内有效复习，采用先按模块的方式归纳考点，再按章节的方式细化考点。强化高频考点，注重解题方法。
学生根据老师提供的考点知识分布，自我审查自己的知识漏洞，有针对性的有效训练。 整合性地编制专题试题，练讲并举，提升学生的解
题能力。2.借图说概念，变填空为判断，教材活动再细化 针对学生概念不清，以及考题的图解会增加学生的解题难度，所以复习时要
进行强化训练。染色体组和染色体组型借图说概念变填空为判断教材活动再细化1.实验过程中，在显微镜下一共观察了几次细胞？2.实验结束时
，丙和甲细胞的形态相同吗？3.实验结束时，丙和甲的细胞液浓度相同吗？4.实验结束时，丙细胞细胞内外浓度相同吗？5.实验结束时，丙细
胞会破裂吗？3.科学史实验高频考点归纳希尔反应卡尔文循环肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染细菌实验DNA半保留复制生长素发现史实验免疫实
验4.选修模块知识整合5.遗传、实验难点突破遗传： 性状分离比——判定显隐性 性状遗传与性别的关系——判定基因在染
色体位置 利用特征性状分离比 关注遗传图解选考实验题的变迁： 由侧重实验思路的书写转变为实验结果分析的
书写，实验分析侧重某种物质或某种细胞的生理功能或某实验现象产生的生理学原因，着力考查学生能根据实验命题阐述生命现象及规律的科学思维
。 实验设计题1、知识内容：细胞（微生物）培养、动物生理（神经、激素、免疫）（1
）关注浙江省原选考题的潜在信息（2）动物细胞培养、酵母菌种群数量的动态变化（3）神经系统的结构与功能、生长激素、胰高血糖素2、确定
研究课题、实验目的描述3、完善（设计）实验思路（步骤）4、以图、表形式呈现实验结果5、实验结果（现象）的分析（评价）以图、表形式呈
现实验结果重点关注点：（1）重视专业术语（2）重视图表内容（3）重视实验内容（4）重视课后练习（5）重视模块之间的联系。对于专业术语填空，可尝试建立名词库总之，一轮复习需要以练习为抓手，强规范，提能力 |
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