论证要合理单击输入您的封面副标题二、方法回顾 常见的论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、引用论证、类比论证等，请在课文中各
找一例，并说说它们的作用。作用示例：（1）举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，此外还有具有趣味性、权威性，让文章浅显
易懂等效果。（2）道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。.（3）正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，
给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。（4）比喻论证：使道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。（5）引用论证：引用名言或
引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。（6）类比论证：用具有相同属性的两个事物进行比较类推，从而证明论点，论
证严密，使人信服。三、情境讨论，路径探寻 一篇好的议论文应当按照一定的顺序逐层展开，论证要符合逻辑规律，观点要一致，概念要统一。1
，我们看下面一个说理段落，看看论证有什么问题。 好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界充满好奇，并努力探索，可以使
梦想生根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲，孜
孜进取。无数的历史事实证明，前者将一无所有，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。 这一段，论题是“好奇心”，但后面的
论证中，无论是举反面例子，还是举正面例子，都在强调“进取”，完全脱离了“好奇心”这一中心，犯了偷换概念的逻辑错误。所谓观点一致，概
念统一，就是文章的核心不能随意变化，如同我们在讨论苹果时，苹果就只能是苹果，它不能忽然变成梨、橙子或香蕉。这里“苹果”变成“梨子”
，显然论证不合理。 2，论证是否合理，还要看使用的材料能否支持观点。如果论据不相干或论据不足，同样不能贴合论证的需要。阅读下面的几
个段落，说说在论证上有怎样的问题。 【课文p104】有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟
之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。” 我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光
凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础
上，持之以恒地进行各种尝试。 这方面的典型代表，首推古登堡。他将原来毫不相关的两种机械-葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发
了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有
一天，古登堡半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机
和排版术。 另一个例子是1888年，爱尔兰的兽医邓洛普，从医治牛胃气膨胀中得到启示，将自家花园用来浇水的橡胶管粘成圆形并打足
气装在自行车上，这是充气轮胎的开端。充气轮胎是自行车发展史上的一个划时代的创举。组合这方面的典型代表 以上文字来自《谈创造性
思维》，但替换了第二个事例，将原文中罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏换成现在的邓洛普发明充气轮胎。表面看，邓洛普发明充气轮胎
，肯定有探求新事物的态度和意识，并且不断尝试过，这貌似符合第2段的观点，论证貌似合理。其实不是这样。 注意第1段，“有人回
答”中的“组合”一词，将各种知识“组合"，形成新的创意，这就是第2段的“活用知识”。古登堡发明印刷机、排版术，罗兰·布歇内尔发明丘
乓球电子游戏，都是是各种知识的“组合”而成新的创意成果。邓洛普发明充气轮胎恰恰没有“组合”特色，所以用在这里不合适。论证不合理。第
3段第一句话是“这方面的典型代表”，所以举例一定要典型，论证才合理，文章才有说服力。四、设计任务，实践提升任务要求：课本写作实践一
：《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。1，选择相关事例、名
言材料作为论据，论证自己确立的观点。可以利用表格完成。2，看下面的写作片段例文，交流点评。（1） 学贵有疑。孟子说：“尽信书不如
无书。”因此，要打破对书本的迷信，避免陷入盲从，就要在读书时大胆质疑。书本上的东西，不一定都是无可非议的。明代著名地理学家徐霞客在
读《禹贡》一书时，对书中“岷山导江”的说法提出疑问。后来，他通过实地考察，终于得出了金沙江是长江上源的新结论，比史书的传统说法进了
一步。法国大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此，如果达尔文
没有对“特创论”的怀疑，就不会有“自然选择学说”的确立。（2）点评： 1.开门见山，提出中心论点。2.引用孟子的名言、巴尔扎克的话
做理论论据，有权威性和说服力。3.举徐霞客不迷信书本，大胆质疑的事例，证明中心论点；举达尔文一例从反面论证怀疑的重要性。4.运用举
例论证和道理论证的论证方法，论证“学贵有疑”的中心论点，论据充分，论证有力。5.不足之处：和《怀疑与学问》相比较，分析比较少，仅仅
是“观点+材料”结构；没有结论，好像未成篇。 （3）修改补充①增
加分析： 有些人不善于怀疑，不善于发现。他们迷信书本，崇拜前人，墨守成规，不敢越雷池一步。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡
是前人说的便是真理。他们这样的人，自然不会有什么发现，更不可能有什么创见。这样的人多了，社会就不会进步，文明就会停滞不前。②增加结
论： 所以学贵有疑，我们必须提倡怀疑精神。③发出号召：我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且质疑、探疑，这才是我们
打开知识大门的金钥匙。同学们，勇敢地拿起这把金钥匙，去打开知识的大门吧！ 学贵有疑。孟子说：“尽信书不如无书。”因此，要打
破对书本的迷信，避免陷入盲从，就要在读书时大胆质疑。书本上的东西，不一定都是无可非议的。明代著名地理学家徐霞客在读《禹贡》一书时，
对书中“岷山导江”的说法提出疑问。后来，他通过实地考察，终于得出了金沙江是长江上源的新结论，比史书的传统说法进了一步。法国大作家巴
尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此，如果达尔文没有对“特创论”的
怀疑，就不会有“自然选择学说”的确立。驳论文如何做到论证合理二、情境讨论，构建模型1，下面是课本p107《创造宣言》中的3段文字，
读一读，梳理驳论的思路。（1）有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡
也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。 有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就
在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中
造成苏鼻士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。 可见平凡单调，只是
懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。梳理论证思路（3）小结。3段文字，
呈“总分总”论证结构，比较典型。文章先以“有人说”列出错误观点，作为批驳的靶子。然后举例论证，以古今中外的名人在平凡单调的环境中创
造出不平凡业绩的事例，反驳了“有人”观点的荒谬。最后追溯错误观点根源，指出“平凡单调”不过是懒惰者的借口，得出自己的观点。批驳的目
的不是为了驳倒目标观点，而在于提出自己的观点，先破后立。环境平凡，不能创造生活单调，不能创造八大山人挥毫（白纸→杰作）；飞帝亚斯、
米开朗基塑像（石头→艺术）《易经》《正气歌》、苏联的国歌、《尼赫鲁自传》；苏拜士运河、肉包铺子平凡单调，只是懒惰者之借口处处是创造
之地，平凡单调也可以创造2，请同学们思考：上文中所选用的材料是否能支撑作者的观点？明确：所列举的反例中，所选材料紧扣要反驳的观点，
特别是平老静一例，平凡的人确实在“平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调”，令人信服，大大增强了文章的说服力。这就是合理的论证。《创
造宣言》第8段：“有人说：年纪太小，不能创造。见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎尔特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯
加尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。”这一段中列举了莫扎特、爱迪生、帕斯卡尔三位名人的例子，证明“创造”年龄小不是问题
。假如将这三人的例子放到前面去反驳“生活单调，不能创造”，就显得不伦不类，不合逻辑，论据与观点不适应，就是论证不合理。3，根据上面
的讨论，我们可以尝试给驳论性文章建立一个怎样的模型？树靶→辨析→驳斥→追因→解决4.活学活用：阅读下面一则材料，用上面归纳的写作模
型构思写作。 新东方创始人俞敏洪在最近的一次演讲中说：“中国女人挑选男人的标准是要男人会赚钱，至于良心好不好不管，所以中国女性
的堕落导致了国家的堕落。”话音刚落，一片哗然，如果是你，你会如何反驳？小组讨论，梳理驳斥点。明确：和“中国人失掉自信力了”的谬论一
样，俞敏洪犯的主要是以偏概全的逻辑错误。我们需要辨析的关键概念是“堕落”，“中国女人挑选男人的标准”算不算“堕落”？这是一。某些中
国女性择偶的标准不能代表所有中国女性的绝对的择偶标准，这是二。将择偶标准与个人道德品质挂钩，无疑是一种道德绑架，这是三。用鲁迅的话
说，就是“说中国女性的择偶以金钱为衡量标准，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑"。追溯发言者的错误原因，还是“女人祸国
”论在作祟，俞敏洪先生说话要慎重。三、强化分析训练 使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。论据是用来证
明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系，还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。 这个必要的分析、阐释是
什么？ 大家还记得《敬业与乐业》（课本p29）这篇文章吗？作者提出“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”
的观点，然后从四个方面进行论证，其中引用孔子的两句话，并分别做了阐释，以贴合论证的需要。 我们写议论文，常常在给出材料之后，
马上就把结论“贴”上去，弄得材料是材料，观点是观点，水是水，油是油，油水分离，而非水乳交融。问题就在于材料与观点之间缺少阐释与分析
。下面我们举两个例子，看看存在什么问题。【举例1] 50年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔
在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了
。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”（材料句）可见，知识就是力量。（结论句）【分析1】“可见”不“可见”呢？依稀
可见，但能见度还不够高。因为一则具体的材料，往往可以证明好几个观点；凭什么就一定要证明你的这个观点而非其他观点呢？不作具体的阐释分
析，就没有足够的说服力。如果在“材料句”与“结论句”之间，加上如下的“分析句”就清晰可见了： 为什么他（钱学森）一个人任何时
候都足以抵得上五个师呢？还不是因为他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术，还不是因为这些关于“原子能量
”的“知识”足以增强一个国家的实力，甚至改变整个世界、决定人类命运。 然后接“可见…”就顺理成章，水到渠成。议论文之所以成为议论
文，恰恰在于其中的阐释和分析。缺了阐释和分析，就失去了议论文的文体特征，更不用说它的说服力、逻辑性和严密性。【举例2】 贫困
也是一笔财富。（论点） “自古才子出寒门。”司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代大
学士宋濂幼时家中一贫如洗；荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满
十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。【分析2】这段文字观点明确，论据丰富，缺点则是论点和论据之间互相脱离，缺乏联系的桥梁。这种
“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人，论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。不论不证，难以揭示材料与观点之间的
内在联系，难以显示材料中包含的道理，总之，没有阐释和分析，论证不合理。 怎么办？必须通过分析，把材料与观点之间的内在关系证
明给人看。在材料之后，加分析句： 这都是幼时曾经贫困而后来成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤，正是这块贫瘠的土壤使他们不断地
发育、不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？四、小结论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一；重视论证过程中的阐释和分析；选择恰当的论证方法；结构要合理，思路要清晰。五、作业1，课本写作实践二：俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。要求：围绕两个观点，确立论证角度，小组成员共同搜集材料，然后通过对材料进行分析、筛选，分别列于立论材料和驳论材料之下。2，课本写作实践三：中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于600字。 |
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