第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物一、生物的特征1、生物的生活需要营养。2、生物能进行呼吸。3、生物能排出身体内产生的废物。4、生物
能对外界的刺激做出反应。5、生物能生长和繁殖。 6、生物都有遗传和变异的特性。7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。考点补充1、植
物的生长需要营养物质有水、无机盐、有机物。2、生物呼吸不一定需要氧气，比如厌氧型细菌乳酸菌进行无氧呼吸。3、植物落叶、落花都属于排
出体内产生的废物，人体排便属于排遗。4、病毒虽然没有细胞结构，但是也具备繁殖等特征，属于生物。二、观察法观察是科学探究的一种基本方
法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜，显微镜，望远镜等仪器。观察要有明确的目的，观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。对于较
长时间的观察，要有计划和耐心，观察时要积极思考，多问几个“为什么”。三、调查法1、调查是科学探究常用的方法之一。分为全面调查和抽样
调查。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。当调查的范围很大，不可能逐一调查时，可以进行抽样调查。调查过程中要如
实记录，不论喜欢与否。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。 2、对调查到的生物进行归类，有三种方法：（1）按照
形态结构特点分为动物、植物和其他生物；（2）按照生活环境分为陆生生物、水生生物等；（3）按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。第二章
了解生物圈一、生物与环境的关系1、生物与环境之间的关系包括：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。2、环境影响生物：（1）
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。非生物因素 ：包括光、温度、水、空气等 （2）生态因素包括 生物因素：指影响生物生
活的其他生物。考点补充1、非生物因素对生物的影响①温度：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开、针叶林往往分布在海拔高的地方，阔叶林往往分
布在海拔低的地方、南橘北枳。②光照：红杏出墙、春兰秋菊、朝蝇暮蚊。③水分：雨露滋润禾苗壮。2、生物因素对生物的影响生物与生物之间，
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、共生关系、寄生关系等。3、几种曲线关系示意图①捕食：一种生物以另一种生物为食，对应上图的③和a图
；②竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等，对应上图的②和c图；③共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，对应上图
的①和b图；④寄生：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主养分以维持生活，对应上图的④和d图。2、生物适应环境：骆驼刺的地
下根系发达、海豹皮下脂肪很厚、保护色、警戒色、拟态等。3、生物影响环境：大树底下好乘凉、蚯蚓松土、“千里之堤、溃于蚁穴”、山羊啃食
草根使草场退化。三、科学探究：1、科学探究的一般过程包括六大步骤：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2、对照实验：（1）概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。要探究的
“这个条件”就是变量。（2）对照实验一般分为对照组和实验组。最接近自然状态或理想状态的那一组为对照组，人为控制自变量的那一组为实验
组。（3）对照实验要保持单一变量原则，即所要探究的条件为唯一变量，其他条件都相同且适宜。考点补充探究实验“光对鼠妇分布的影响”：1
、提出问题：光对鼠妇的分布有影响吗？(疑问句)2、作出假设：光对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于分布在阴暗的环境中。(陈述句)3、制订计
划：设计对照实验，控制单一变量，重复多次实验。4、本实验以光为变量，设计对照实验即阴暗与明亮两种环境。阴暗组为对照组，明亮组为实验
组。5、实施计划：做实验、仔细观察、认真记录。 6、分析实验数据，得出结论：光对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于分布在阴暗的环境中。7、
实验结果应取各组平均值,目的是减少实验误差。8、实验鼠妇用10只而不是1只，是为了减少实验误差，避免偶然性。 四、生物与环境组成
生态系统1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。2、生态系统的成分考点补充1、一个生态
瓶可以看作是一个生态系统。2、植物并不都属于生产者,如菟丝子属于消费者。3、动物并不都属于消费者,如蚯蚓、蜣螂属于分解者。4、细菌
、真菌并不都属于分解者,如硝化细菌、硫细菌、蓝细菌等属于生产者,营寄生生活的细菌、真菌属于消费者。3、食物链与食物网 （1）食物链
概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫做食物链。（2）正确书写食物链：①食物链的起点生产者，终点是最高
级消费者。②食物链中没有分解者和非生物部分。 ③食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。④箭头指向捕食者，如草→兔→狐。考点补充1
、生产者是生态系统中最基本最关键的生物组成成分。2、生态系统中必不可少的成分是生产者和分解者。3、在“草→鼠→蛇→鹰”中：①营养级
：生产者是第一营养级,沿食物链中的箭头方向,营养级依次为第二、三、四营养级。②数量：营养级别越高的生物，其数量一般越少。这条食物链
中，草的数量最多，鹰的数量最少。③有机物含量：这条食物链中，草最多，鹰最少。④能量：能量沿着食物链单向流动，逐级递减，因此营养级别
越高的生物，所含能量越少。这条食物链中，草含有的能量最多。鹰含有的能量最少。⑤有毒物质：有些有毒物质在生物体内不易分解，难以排出，
一旦进入生物体内，会随着食物链不断积累。因此，营养级别越高的生物，体内的有毒物质含量越多。这条食物链中，鹰体内的有毒物质含量最高。
⑥根据下图写出食物链：图一 图二图三能量金字塔 图四数量金字塔图一：丙→丁→乙→甲；图二：丁→乙→甲→丙；图三：甲→乙→
丙→丁；图四：甲→乙→丙→丁；食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。考点补充分析食物网：①本图共4条食物链，它们相互关联，形成
食物网，其中最长的食物链是草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰。②食物网中数量最多的生物是草，它是生态系统中的生产者，有毒物质最多的是鹰，它是
生态系统中的消费者。③此图不能表示一个完整的生态系统，原因是：缺少非生物部分和分解者。④若要构成完整的生态系统，此图还缺少生物部分
的是分解者。⑤生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。⑥生态系统中能量最终来源（根本来源）于太阳能。⑦如果鹰的数目减少，短期
内蛇的数量会大量增加。⑧在生物学上，把空气、光照、水、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为生态因素。⑨鹰与鼠之间的关系是捕食关系，
鹰与蛇之间是捕食与竞争关系。⑩图中鹰获得能量最少（能量损失最多）的食物链是：草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰。4、生态系统具有一定的自动调
节能力：（1）一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这是因为生态系统具有一定的自动调节能力。（2）生态系统
的生物种类越多，营养结构越复杂，其自动调节能力就越强。如森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强。（3）生态系统的自动调节能力
有一定限度。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统的平衡就会遭到破坏，如过度放牧会使草场退化。5、生物圈：（1）生物圈的概念：地球上
所有生物与其环境的总和叫生物圈。（2）生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。（3）如果以海平面来划分，生物圈向
上可达10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，生物圈的厚度约为20千米。（4）一切陆生生物和人类的“立足点”是岩石圈的表面。
（5）湿地生态系统具有“地球之肾”之称，其中沼泽是典型的湿地生态系统.（6）森林生态系统被称为“绿色水库”和“地球之肺”。（7）海洋生态系统中植物每年制造的氧气占地球产生氧气的70%。（8）地球上最大的生态系统是生物圈，生物圈是一个统一的整体。（9）“生物圈II号”的失败说明地球是人类和其他生物的唯一家园。zxxk.com学科网（北京）股份有限公司 |
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