语 文 集 体 备 课 方 案语文主题学习教学刚刚起步，还处于探索阶段，老师们的课堂教学观念迫切需要转变，需要快速适应主题学习的脚步，并跟上
主题教学的步伐。老师们之前习惯于一课一课地教学，对于单元主题学习的语文教材缺少整体的把握，需要深入钻研教材、教参、文本。一、指导思
想备课是搞好教学工作，提高教学质量的重要环节。为了提升语文老师主题教学能力，提高语文主题学习教学质量，我校决定以新课程改革的精神为
指导，通过开展语文主题学习集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化。通过语文主题学习集体备课活动，让老师们对语
文教材有单元整体认知，明白单元整合的要点，明确单元教学的目标和教学要点，全面提高教学质量。二、集体备课的目的1.增强备课实效，减轻
教师个体负担，提高课堂教学效率。2.加强合作研讨，积累集体教学经验，提高教师业务能力。3.促进校际交流，整合教育教学资源，提高学校
科研水平。三、集体备课的形式与内容我们的集体备课分为学校集体备课和年级组集体备课两个层面。（一）学校集体备课主要是课型或专题备课，
每月确定好集体备课的主题，全体语文老师都参与的集体备课活动。重点是针对某一教学中的问题或课题组研究的问题进行集体商议，制订解决问题
的方案，以便指导课题组成员或科任教师更好地解决问题。 3月份 精读课、拓展阅读课教学研讨 4月份 整理复习课教学研讨 5月份 集中
识字课教学研讨 6月份 语文主题学习理论学习（二）年级组集体备课1、学期初集体备课：重点是整体把握课程标准，合理定位本册内容学期教
学目标，科学拟订教学计划，针对性地制订质量提高和学生辅导方案，并根据已往经验交流本年级段在教学中应注意的问题等。2、课前常规备课：
重点是“五备”：备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段。四、集体备课的具体要求三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教
学进度。五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。五备：备课标、
备教材、备教学手段、备教法、备学法。五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。两法：教师的教法和学生的学法。两题：单元过关题和课后
作业题。纪律：所有教师均需参加备课组活动。不得迟到、早退。集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做
与集体备课无关的事，保证集体备课的质量。五、实施步骤及要求1.选择内容。由语文教研组提前一周确定每次集体备课的内容和主讲人。内容形
式应多样，可备某一课，某一单元或针对某一问题形成解决办法，也可备某一种课型。2.钻研教材。备课组的几位教师要对确定的备课内容进行认
真钻研，思考，提出单元教学设计思路。3.集体研讨。在钻研教材的基础上，备课组教师对备课的内容进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自
发表建议，形成教学设计的总体框架。4.上研讨课。学校集体备课针对课型或是课堂教学方面的研讨要组织教师上示范课，研讨课。5.操作实践
。按集体备课的教案执教，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。备课组的教师听课，与学校小型教研活动
结合起来。6.教后反馈。在教学结束后，备课组教师要及时交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。
7.总结成效。反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后反思，分析成与败，总结得与失，改动教案，从感性经验上升到
理性认识，提升自身的理论水平。 小学集体备课活动记录表活动名称集体备课活动负责人活动时间活动地点活动主题主 讲人参加人员记 录 人活动内容及进程?活动反思与建议 |
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