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学校教师培训工作管理制度教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。”因此，为适应当前全国素质教育形式的发展要求，全面落实党的教育方针，提高我校教师的道德、业务水平，加快知识更新，完善知识结构，增强创新意识，适应新课程教学
的需要，搞好我校教师的继续教育培训工作，培养一支高素质的具有创新精神的教师队伍，提高我校的教育教学质量，特制定教师校本培训管理制度：一、校本培训的目标：努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的符合我校教育事业发展需要，家长学生满意，具有一定知名度的高素质的教师队伍。二、明确职责：1、领导小组职责组长：xx
副组长：xx成员：xx
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1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。3）期末总结师训情况、评估考核。4）经费和时间保证。积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的总做，确保教师的培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。2、骨干教师职责
语文组长：x成员：x数学组长：x成员：x英语组长：x成员：x政史地组长：x成员：x理化生组长：x成员：x综合科组长：x成员：x根据各级各科骨干教师的具体情况，骨干教师要协助学校，承担教师培训任务。并能上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的传帮带工作。3、教师职责
1）积极参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师每回目标管理考核之中。
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2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。4）整理自己的业务档案。三、培训内容：1、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。各科组集中统一学习新课标的改革，深入贯通，科组成
员互相研讨，打磨优秀的教研课例，形成系统的课例资源。2、师德培训。学校会定期举办党员或者全体教师的各种各样加强师德师风建设的思想学习和培训工作，通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。3、对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术我校一直奉行“技术引领、先学后教，小组合作，当堂检测，班优评价”的教学方针，对现代教育技术要求较高，在推行智慧课堂的模式下，定期会安排希沃公司的工作人员
线上线下进行技术指导和培训。4、各教研组日常教研活动。
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每个学期、每个年级、每个科组通过教师教学设计、课件制作比赛，同课异构等教研活动，要求老师们以智慧课堂为手段，“技术引领、先学后教、小组合作、当堂检测、班优评价”促动教师应用信息技术手段并教学，提高课堂教学质量。以学校（年级）或教研组(科组或备课组)为单位，组织教师定期进行成果交流，总结经验，改正不足，相互借鉴学习，共同提高课堂效果。同时引进对接公司技术人员专家指导，不断提升教师的实际应用和信息化水平。5、青年教师的成长培训“一年入格崭头角，两年有为求发展，三年整体合格成
骨干”围绕提升教育教学质量为核心，深化“先学后教、小组合作、当堂检测、班优评价”认识，以青年教师队伍为抓手，以对学生学习方式的培训方向作为突破口，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍，让学生成才，让家长满意，让教师发展，实现青年教师教育教学质量全面提升。四、培训形式：1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。每学期开学初的教师会上，由教科处布置本学期培训的重点内容要求、方法。以组为单位组织学习；通过集体备课、
教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干
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部分，组织教师分块学习。2、专家指导在校本培训过程中，应切实避免闭门造车现象，主动邀请优秀教师来校指导。3、结合信息技术2.0，充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可以通过专家讲座，上网查阅教改信息及公司专业人员的培训等各种现代信息技术方式参加校本培训。4、开展师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。
青年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力
五、检查评估
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结合信息技术2.0的校本培训，本校校本应用考核满分为100分，最终学员达到90分以上为优秀，80分以上为合格，纳入学期教师绩效考核。考核内容考核权重考核自评分数
学习培训20 1.按要求参加上级有关部门及学校组织的学习培训活动，无迟到早退缺席现象，井作好记录，完成相关培训作业，可得10分，2.在校级以上学习培训或敦师论坛活动中每讲座或主持一次加3分，参与1次互动加1分。3.学习培训活动每迟到或早退一次扣2分，缺席一次扣5分。思想道德10 1.热爱教有事业、热爱学生。团结同事、大公无私、淡薄名利、正直减实、乐观大度，言而有信、作风正派的得10分。2.积极向上，一丝不苟、乐于奉就、责任心强严格执
行学校及校级以上各项规章制度，能积极服从学校的工作安排的得10分。安于现状，不求上进，对学校安排的工作被动的扣5分。现代教育技术知识的掌握。开发和
运用20 1.能有效利用现有电教设备进行教学，并在电教使用记录本上作好相关记录，（最多）可得3分。2.能充分利用远程教育资源，在多媒体教室上好一节以上的教学研讨课，可得5分。3.每学年能按要求制作一个多媒体课件并及时上交到教务处，可得5分，每超过一项可加1分。教师本人或指导学生参加电脑作品评比，省级以上获奖得10分，获市级一等奖得8分，二等奖得5分，三等奖得
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3分，获市级一等奖得6分，二等奖得3分，三等奖1分。1、每学期开设一量研究课得5分。
个人自主学习30 1.每学期开设一堂公开课例得5分。2.每学期上交1个有质量的教学反思或教学叙事得3分。3.每学年读一本教育教学专著，上交1篇有质量的读书体会得3分。4.每学期上交1个精品教案或数学案例得3分。5.每学期上交1个教育教学的实际问题得3分。6.每学期设计1份试卷得3分。7.每学年撰写1篇教育教学论文得5分。8.每学年能按要求上交一件教师自己制作或指导学生制作的科普作品加5分。省级以上获奖得10分，获市级一等奖得8分，二等奖得5分三等奖得3分，获市级一等奖得6分，二等奖得3分，三等奖得1分。9.本学年获得学科带头人、明星教师、教坛新秀、优秀教师等荣誉称号的按省市市分别加10分、8分、5
分课题的实施与成效20 1.能按学校课题管理办法中的相关要求申报课题，开展研究，开设科研课，及时上交研究资料，主持人可得10分，参与人员可得5分。2.学年内有省级及以上课题结题，成果获省二等奖以上，主持人与主报告执笔人可得20分，课题组其他人员得5分。3.学年内有市级课题结题，成果获市一等奖，主持人
与主报告执笔人可得0分，课题组其他人员5分。成果获市二等奖的拨二分之一计算获市三等奖的按三分之一计算。
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。4.学年内有市级课题结题，成果获市一等奖，主持人可得分10分，课题组其他人员按贡献大小可分别得3分。成果获市二等奖的按二分计算，三等奖按三分之一计算。
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