科 目数学年 级二年级设计教师高帅峰设计主题认识时间设计时间2019.11.06教学内容P91例2课标要求一、会运用时间的相关知识解决一
些简单的实际问题。教材分析在例1“5分5分地数”的基础上，例2首先让学生从4时开始数起，并用电子表与3个钟面一一对应，呈现了连续变
化的时间中的3个时刻，概括出认、读时间的方法，学会认、读几时几分。学情分析学生已经初步学习了如何读取时间成果指标1.掌握用5分5分
地数的方法认、读时间的技能。2.会认、读、写钟面上所表示的时间。3.直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，培养学生的观察能力
、探究能力和合作交流的能力。教学重难点重点：读、写出钟面上的时间。难点：掌握几时几分的正确读法。教学过程教师活动学生活动效果期待思
维导引1.创设情境。同学们，你们是什么时间起床的？（让多名学生说说）2.质疑：同学们的起床时间有的不是整时，也不是半时，那么该如何
认、读这些时间呢？3.揭示课题。上节课我们学习了整时和半时的读法，今天我们就来学习不是整时也不是半时的时间的读法，也就是认识几时几
分。1.交流自己起床的时间。2.思考老师提出的问题，小组交流、讨论。3.认真倾听，明确本节课的学习内容。激起学生兴趣，探索的欲望.
教学过程教师活动学生活动效果期待思维碰撞1.课件展示教材第91页例2第一幅钟面图，组织学生尝试读一读，并写出来。2.组织学生汇报读
、写方法，强调：分钟数不满10，要在分钟数的前面加0。3.课件展示例2第二、三幅钟面图，组织学生尝试读、写。4.组织学生汇报，强调
第三个钟面上时间的读、写方法。5.总结认、读时间的方法：时针走过4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。6.在对比中深化认
识。（1）课件展示7时5分的钟面图和6时55分的钟面图，说明这分别是两个小朋友的起床时间，问哪个小朋友起床早。（2）同桌讨论。（3
）指名汇报。（4）组织学生说一说：这两个钟面，它们的时针都很接近几？1.认真观察钟面，试着读、写出来，在小组内互相交流。2.汇报：
时针过4一点，是4时多，分针指向1，是5分，因此是4时5分。写作4：05。3.看钟面图，读、写出显示的时间。4.汇报，互相补充。第
三个钟面上时针看起来接近5时，但还不到5时，差15分到5时，因此是4时45分。5.观察板书，在小组内讨论总结读、写时间的方法，并向
全班汇报。6.（1）观察展示的两个钟面图，明确题意。（2）同桌之间交流，先读出钟面上的时间，再比一比。（3）汇报，集体订正。（4）
对比两个钟面上的时针，说一说。（它们都接近7）掌握和理解思维迁移1.组织学生完成教材第91页“做一做”。2.完成教材第93页第1题
。3.完成教材第93页第2题。1.独立完成，全班交流认、读的方法。2.先自主练习，在小组内交流读、写方法，再全班汇报，集体订正。3
.独立完成，集体订正。学会如何应用思维导图学生谈完收获后教师出示课件小结。引导学生回顾总结这节课的收获板书设计 认识时间（2）
4：05 4：30 4：454时5分 4时30分或4时半
4时45分写时间时，如果分钟数不满10，那么要在分钟数的前面加0。作业设计乐乐上午9：30到达奶奶家，下午3：30回到自己家，路
上一共用去了30分钟，乐乐在奶奶家待了多长时间？5小时30分钟整改与反思 |
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