科 目数学年 级二年级设计教师高帅峰设计主题观察物体（二）设计时间2019.11.06教学内容（P69例2、例3）课标要求一、能利用所学
知识解决简单的实际问题，发展学生的空间观念和推理能力。二、经历观察、操作、想象等活动，使学生掌握全面、正确地观察物体的方法。教材分
析例2呈现了学生从左侧面、正面、上面观察一个长方体的情境图，通过观察，使学生对学过的立体图形有从整体到局部的认识，明确了立体图形与
平面图形之间的关系。例3给出了从某一位置观察到的立体图形的一个面，让学生推测所观察的是什么立体图形。学情分析学生已经基本掌握观察图
形的要领成果指标1.能够正确辨认从立体图形的正面、侧面、上面等不同方向观察到的形状。2.明确从不同方向观察到的立体图形的形状可能是
不同的。3.能根据一个面的形状猜测立体图形，解决简单的实际问题。4.通过引导学生操作、观察，培养学生的观察能力和想象能力。5.在根
据一个面的形状猜测立体图形的过程中，培养学生的空间观念和推理能力。教学重难点重点：辨认简单立体图形从不同方向观察到的形状。难点：通
过观察到的立体图形的平面图抽象出立体图形。教学过程教师活动学生活动效果期待思维导引1.创设情境。课件展示两张从同一地点、不同方向拍
摄的照片。组织学生观察，进一步明确从不同方向观察同一个物体，观察到的结果一般也不同。2.揭示课题：今天我们继续学习观察物体的内容。
1.观察图片，巩固上节课所学知识，明确从不同方向观察同一个物体，观察到的形状一般也不同。2.明确本节课的学习内容。激起学生兴趣，探
索的欲望.教学过程教师活动学生活动效果期待思维碰撞1.教学教材第69页例2。（1）观察长方体。①组织学生进行观察，小组内交流：说说
你是从哪个方向观察的，观察到的是什么形状，并画出来。②组织学生展示图画并汇报分别是从哪个方向观察到的。③学生交换方向进行观察，再次
交流，建立表象。（2）观察正方体、圆柱和球。①组织学生观察正方体、圆柱和球，并画出看到的形状。（教师巡视）②组织汇报，展示图画。（
3）总结从不同的方向观察立体图形的体会。2.教学教材第69页例3。（1）课件展示教材第69页例3，引导学生明确题意。（2）组织学生
小组内讨论、交流。（3）组织学生汇报。1.（1）观察长方体。①学生分别从上面、前面、后面、左面、右面观察长方体，画出看到的图形的形
状，并在组内交流。②展示图画并汇报：从长方体的上面看到的是长方形。从长方体的前面看到的是长方形。从长方体的左面看到的也是长方形。③
交换方向，再次观察。小组内分别从不同的方向观察正方体、圆柱和球，画出看到的图形的形状，并在小组内交流。明确：正方体从每个面看到的形
状都是正方形。圆柱从上、下两个面看到的是圆，从正面和侧面看到的形状都是长方形。球无论从哪个面看到的都是圆。（3）小组内交流汇报：从
不同的方向看到的立体图形的形状可能是不同的。2.（1）读题，理解题意，独立思考。（2）小组内讨论、交流。（3）汇报：可能是正方体，
因为正方体的每个面都是正方形；也可能是长方体，因为有的长方体有两个面是正方形。掌握和理解思维迁移1.完成教材第71页第5题。2.根
据下面从不同方向看到的图形，说一说它是哪一种立体图形。1.先独立思考，再分组用正方体摆一摆，进行观察验证后汇报，集体订正。2.独立
完成，与同桌交流后，集体订正。彻底学会如何掌握图形思维导图复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓
展延伸引导学生回顾总结这节课的收获板书设计 观察物体（二）从不同的方向观察到的物体的形状可能是不同的。只看到物体的一个面，不能判
断立体图形的形状是什么样的。作业设计有一个正方体，六个面上分别写着数字1~6，从不同的角度观察，情况如下。猜一猜这个正方体相对的两个面上的数字各是几。1的对面是5，4的对面是2，3的对面是6。整改与反思 |
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