《乘法算式各部分的名称》名师教案 (1)

第二课时 乘法算式各部分的名称

中原区锦艺小学 孙萌楠

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第48情境图。本节课是基于学生刚认识了乘法，对乘法的含义仅仅停留在几个同数相加的基础上。对于乘法算式各部分名称学生掌握起来并没有难度，旨在通过学生已经熟悉的游乐园情境提供同数相加的资源，引出乘法运算，进一步认识乘法，并介绍乘法运算各部分名称。

（二）核心能力

通过这节课的学习，进一步培养学生的四则运算的能力和符号意识。

（三）学习目标

1.通过观察情境图，能用乘法算式正确地解决，认识乘法算式各部分的名称。

2.能把具体情境与乘法直接进行联系，体会乘法的意义。在用多元方式表达乘法的过程中，增强符号意识。

（四）学习重点

认识乘法算式各部分的名称。

（五）学习难点

用乘法算式表示生活情境中相关的内容。

（六）配套资源

实施资源：《乘法算式各部分的名称》名师课件、《乘法算式各部分的名称》课时作业。

二、学习设计

（一）课前设计

用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出对应的加法算式和乘法算式。

读出乘法算式，用自己喜欢的方法表示4个2相加的含义。

（）

1.情景导入

（出示课件）

你能用不同算式表示玩具的个数吗？同桌分享。

2.问题探究

（小熊气球）

师：怎么求一共有多少个小熊气球？都有哪些算式？

师：每个算式中的数字表示什么呢？

5＋5＋5＝15（个） 5×3＝15（个） 3×5＝15（个）

我们叫加法算式中的5叫什么呢？15呢？加法中的5是加数，15是和。你知道吗，乘法算式中每一部分也有它们的名字？我们今天一起来认识乘法算式各部分的名称。

【设计意图：用不同算式表示同数相加，既复习了上一节课的知识，又把加法算式和乘法算式结合，让学生在对比中找到联系。】

思考1：你觉得乘法算式中的5叫什么名字合适呢？并说说你这样想的理由。3呢？等号后面的15呢？

大家的想法都很棒，乘法算式中“5”和“3”叫作乘数，而等号后面的“15”叫做积。



有什么好办法记住乘法算式中各部分的名称？

【设计意图：把加法和乘法对比，加法算式中的“加数”和“和”，让学生能联想到乘法算式中的“乘数”和“积”，帮助学生记忆。】

思考2：观察加法算式和乘法算式，他们哪里相同？哪里不同？

思考3：乘法算式的结果是怎么得来的呢？

3.巩固练习

（1）同桌互相说一说算式中各部分的名称。

6×3＝18 3×3＝9

（2）说出下面算式中各部分的名称。

2＋2＋2＋2＝8 2×4＝8

思考4：为什么都是8，一个是和，一个是积呢？

【设计意图：考查目标1，及时的巩固练习，正确说出算式中各部分名称。】

（3）填空。



【设计意图：考察目标2，用数学的眼光看情境图，直接根据乘法的意义写出乘法算式，同时巩固乘法算式的读法。】

（4）练一练。



【设计意图：考察学生对乘法算式含义的理解，内容较多，学生要有耐心，给学生自查、互查的时间。】

4.课堂小结

这节课你有什么收获？

在生活中，一些问题我们可以用新学习的乘法来解决，而且我们发现用乘法解决更简洁，关于乘法还有很多有趣的知识等待着大家。我们今后继续学习。

（三）课时作业

1.把加法算式改写成乘法算式。

【答案】4×3 3×4 6×4 4×6 2×5 5×2

【解析】考查目标2。这是用乘法表示同数相加的问题，学生能明确乘法的写法与读法。

2.写出乘法算式，再读出来。

2个4相加 10个3相加 乘数是2和6 3和4相乘

【答案】4×2 3×10 2×6 3×4

【解析】考查目标2。加深对乘法中乘数含义的理解。

3.画图表示下面算式的含义

3×2 5×4



【答案】可以画出2个3，也可以画出3个2

可以画出5个4，也可以画出4个5

【解析】考查目标2。加深对乘法含义的理解。

















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