《枫树上的喜鹊》的文本教学解读及教学活动教学设计内蒙古乌海市海勃湾区第九小学 王倩指导教师：内蒙古乌海市海勃湾区教研室 郝文军文本教学解
读《枫树上的喜鹊》是统编教材二年级语文下册第四单元的第二课。本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童
话》《我是一只小虫子》四篇课文。这四篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容
写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言应用能力。《彩色的梦》要求仿照课文第二、三小节，把想象的内容写下来。《枫树上的喜鹊》给出
情景，写出想象的内容。《沙滩上的童话》以根据开头编写故事，并用上指定词语为练习，将单元语文要素运用到实践中去。在《枫树上的喜鹊》这
篇叙事散文中，融入喜鹊在传统文化中“报喜鸟”的写作意向，作者以第一人称描述了“我”喜欢枫树、喜鹊窝、喜鹊，表达出“我”对喜鹊一家的
喜爱之情和对大自然由衷的热爱；不仅如此，“我”将喜鹊的交流语言与自己的生活实际所关联，书写“我”的所见所闻、所思所感，充满了童真和
童趣。课文共13个自然段。课文第1-4自然段主要讲我喜欢枫树上的喜鹊，这四部分直接写到“我喜欢”枫树；“我喜欢”枫树上的喜鹊窝；“
我喜欢”站在枫树下看喜鹊窝；“我喜欢”窝里的喜鹊。第5-12自然段讲述“我”看到的情景；第5自然段概述喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学唱歌、做
游戏、学拼音字母；第6—12自然段具体书写“我”看到的情景，这篇文章给学生的启示在于：如何将内容写具体、写生动，写出童趣，为此作者
联系生活实际展开想象，描述了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟“学拼音字母”、“看太阳”。第13自然段直抒胸臆，表达了“我”的快乐心情。情节的发展
，显现童心童趣；喜鹊之间对话的想象，融入自己的生活实际和真情实感，营造了一个纯真、美好、富有童趣的画面。教学目标1.认识“渡、荫”
等9个生字，会写“伞、姨”等8个字，会写“喜欢、好像”等10个词语。2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。3.能根据情境
展开想象，把自己想到的内容写下来。教学重点、难点1.体会“我”对枫树上喜鹊一家的喜爱之情，能根据情景展开想象，把想到的写下来。2.
感受童真童趣，懂得人、动物与自然和谐相处的道理。教学用具：PPT课件资料。教学课时：二课时二、教学活动设计 板块一 解题导入教师
活动学生活动预期效果解题导入 1.（播放喜鹊叫声）听，知道是谁在叫吗？喜鹊喳喳叫，好事要来到，在我们中国传统文化中，喜鹊又叫做
“报喜鸟”，喜鹊喜欢在树上，当然了，枫树上也是他安家的地方。（板书课题：枫树上的喜鹊）2.这是一篇叙事散文，作者是郭风，他以第一人
称，采用儿童口吻，为我们讲述了生活中常见的情形，那就是孩子站在枫树下观察喜鹊的这件事，类似的情形，我们也经历过，但是要把它写成一篇
生动有趣的文章，这却不是一件容易的事情，今天我们走进郭风爷爷的这篇叙事散文，探究一下他是如何将这件事情写得生动有趣吧！1.认真听老
师说。让学生进一步明确本单元的人文主题和语文要素板块二 朗读训练教师活动学生活动预期效果（一）朗读师范读：现在先认真听老师读课文
，听的过程中，注意听清字音，听清长句子的朗读节奏，特别注意听老师读朗读时语气和语调的变化。不光要看着书，还要一边听一边想象画面。2
.自由读：学生自由读，读准字音，读通句子，注意长句子的节奏，模仿老师的语气语调。3.朗读汇报（1）现在老师来叫同学起来读一读。（按
照文章结构段指名2名学生）4.朗读指导（1）出声读1—4自然段（渡字标红，讲解两个字的区分），渡，左右结构三点水，表示横过水面的意
思，表示空间的跨越；还有一个和他读音相同的字“度”，其中的一个意思就是表示时间意义的跨越。我喜欢的是枫树，它长得可茂盛了，谁来读它
的样子？（讲解荫、蔽，这两个字都是形声字，蔽是用草遮掩，敝是读音是声旁，草字头表示字的意思）指名指导朗读。引导：我喜欢枫树，我还喜
欢枫树上喜鹊的窝。我喜欢到了极点，喜欢到了极致，谁能把我的喜欢读出来？（女生读）第二自然段：是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝
，我常常觉得，她会和我说话，我真是喜欢极了。谁来读？（指名1个）你的朗读中突出了“常常”，你真是喜欢喜鹊啊！学着他的样子再读一读！
（指名1）和你的同桌读一读，读出你的喜爱！我和喜鹊阿姨和我就是一家人呢！第三自然段：引读：我发现鸟窝里有六只小喜鹊，我的心情真是兴
奋极了随机指导评价。带着开心愉悦的心情，读一读1—4自然段（配乐读）第5—12自然段：从那天开始，我一有空，便来到渡口边，自由读5
—12自然段，想一想我看到了哪些情景？（指名回答）2.“省略号”表示喜鹊阿姨还可以教喜鹊弟弟很多本领呢，你能用上“一会儿...一会
儿...一会儿”说一个排比句，把想象到的情景串联起来说一说？学习6—8自然段：（1）引导：我们先去看看他学拼音字母的情景吧！（2）
引读：快来看，喜鹊阿姨正在教喜鹊弟弟学拼音字母呢！让我们也去试着学一学，我来当喜鹊阿姨，我来教，你们来当喜鹊弟弟。（3）分角色朗读
：现在，你来做喜鹊阿姨（指名），喜鹊阿姨教的多清晰，你注意了三个感叹号。男生女生分别练读学习第9——12自然段：引导：谁再来当当喜
鹊阿姨？教师随机指导朗读分角色朗读学生认真听老师读课文。2．练习读课文。3.参与朗读汇报。4.学生思考，汇报交流。5.练习有感情朗
读6.认真听讲。7.练习读课文。8.有感情朗读9.自由朗读，思考问题10.参与汇报交流。11.学生练习排比句。12.朗读练习13.
汇报朗读1．能够掌握生字词的读音。2.能够把课文读正确、读通顺。能够理清作者喜欢的是枫树、喜鹊窝、喜鹊，为后续结构梳理做铺垫。能够
把课文读正确、读通顺，读出“喜欢”的语气；。能够带着喜悦的情感朗读课文。思考问题，练习表达能力。分角色朗读。板块三 复述训练教师
活动学生活动预期效果这么有趣的故事，谁来尝试着看着提示，讲给大家听听！（一）复述1—4自然段：（1）自己看着老师的提示，练习的讲一
讲，遇到困难可以看看语文书。（2）组织学生练习复述第1—4自然段。（二）复述5段：讲给同桌听一听，复述6—8段：谁来讲给大家听一听
？老师和学生合作复述。（四）9—13段自由练习复述，男生和女生合作复述，指名当旁边旁白。（五）全文复述总结：这节课，我们跟随着郭风
爷爷去看了枫树、喜鹊、喜鹊窝，下节课，我们接着一起来探究他是如何将这件事写得这么生动有趣吧1.认真听讲。2.自由练习复述1—4自然
段。3.参与复述汇报。4.自由练习复述3-6自然段。6.自由练习全文复述。1.能够把1——4自然段借关键词复述下来。2.能够把全文
借关键词复述下来。5.能够将全文复述下来。附：板块四 梳理内容，明确结构，揭示主题教师活动学生活动预期效果（一）这篇课文题目叫做
《枫树上的喜鹊》，是叙事散文，文中说1—4自然段，说了“我喜欢树、我喜欢窝、我喜欢喜鹊”，作者到底喜欢什么？（二）梳理文章结构教师
边概括边板书1—4自然段：喜欢5—12自然段：看到的情景13自然段：高兴教师边梳理边书写板书（三）写作技巧梳理第5自然段概括叙述了
他看到喜鹊交流时自己的想象，在6—12自然段中，他通过联系生活经验，把喜鹊阿姨和小喜鹊在一起的情形按照人物对话方式展开，作者自己则
成为小翻译家，把自己的想象加入进去，其实这样就把情形写具体生动形象，让我们读起来非常有趣！这个谜底就是联系生活实际、想象。揭示主题
作者因为非常喜欢喜鹊，所以一有空就来看喜鹊，有了那么多的奇思妙想，对于喜鹊是多么喜爱，表达了不单单对喜鹊的喜欢，同样树他很喜欢、喜
鹊窝他喜欢，他其实喜爱的是大自然！1.学生认真听并进行思考认真思考学生认真倾听1.带领学生梳理课文，明确结构，渐渐引导，训练概括能
力。2.引导学生感受孩子们纯真的童心、快乐的生活。板块五 课堂练习 拓展练习教师活动学生活动预期效果（一）表达练习（1）喜鹊阿姨
、喜鹊弟弟，就像童话书里那样，我们就是一家人。有一天我还看到他们吃虫子，你能不能像作者一样，结合自己的实际生活，大胆想象一下他们说
的是什么意思？（2）我们学习到了作者将文章写得生动有趣的法宝，还不快点用起来！喜鹊阿姨、喜鹊弟弟，就像童话书里那样，我们就是一家人
。你看，太阳落山了，天黑了，喜鹊阿姨和喜鹊弟弟又会说什么呢？ppt（出示课后练习）喜鹊阿姨和喜鹊弟弟认识字、认识方位，他们会说什么
？发挥你的想象。 ppt：出示练习。喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟什么本领？请你发挥想象，结合自己的生活实际说一说。（二）指导书写想象力真
丰富，今天不仅学习了复述故事，还学会了将文章写得有趣，相信你们写字的时候也可以写得很漂亮，现在就让我们一起来书写本课所学的四个汉字
吧！明确书写方法：一看，二写，三对比。讲解意思1.观察结构，给字进行分类2.伞、弟、戏、母①分类讲上下结构：伞，象形字，撇捺舒展像
伞面，点撇对称向中聚拢，像伞架，横平竖直像伞柄。②出示图片，图片识字③讲解“戏”字的字义④字源字理讲母：母这个字最早这样写的，你们
看像什么？竖折向左再拐弯，横折勾向左与它紧相连3.教师范写4.学生书写，在语文书课后田字格里描一个写一个，师巡视，随即指导。认真思
考，发挥想象。2.思考练习内容，2.书空、描红、练写。能够试着发挥想象，编写对话。能做到坐姿标准，笔顺正确，间架结构得体。板块六 拓展延伸教师活动学生活动预期效果1.练习复述课文，联系生活实际想象喜鹊阿姨和喜鹊弟弟还可能进行哪些对话交流。2.阅读郭风散文集《枫树上的喜鹊》。出示ppt:1.认真听讲。能够独立完成这两项作业。附：拓展延生PPT课33页板块七 板书设计 板书：9枫树上的喜鹊 郭风 叙事散文1-4自然段：喜欢（枫树、喜鹊窝、喜鹊）→喜爱大自然5—12自然段：看到的情景 5自然段：概括叙述 生活实际 6—12自然段：具体描写想象 13自然段：高兴1 |
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