《认识角、比较角的大小、画角》名师教案
课题 认识角（教材第39页）例1、例2 单元 三 学科 数学 年级 二年级 学习
目标 1.结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2.通过观察、操作等活动，培养学生的观察、实践、抽象能力。
3.通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心。 重点 掌握辨认角的步骤和方法。 难点 掌握根据角的特征辨认角的方法。初步认识角，知道角的各部分名称。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、情景导入
1.课件出示主题图。
2.你能找到哪些角？
3.引导学生把角比划出来。
4.找找生活中的角。 独立思考，举手回答。 在让学生观察完角之后，将一个富有挑战性的问题抛给学生，激发了学生探究新知的欲望。 讲授新课 二、探究新知
1.感知生活中的角
（1）出示剪刀、钟面、三角尺，找出这些角。
（2）仔细观察，角有哪些特征？
（3）组织学生摸一摸角，角有一个尖尖的地方，叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。
（4）小结：一个角有一个顶点，两条边。
（5）巩固练习：下面的图形，哪些是角？哪些不是角？
2.折角
（1）拿一张纸，用它折成大小不同的角
（2）怎样比较角的大小，课件出示动画。
小结：角的大小与边的长短没有关系，两边叉开的越大，角就越大。
3.画角
（1）先画顶点。
（2）然后画一条边。
（3）再画另一条边。
（4）最后标出顶点和边。
三、课堂练习
1.填一填
1.一个角是由（ ）（ ）
2.三角形有（ ）（ ）
3.正方形有（ ）（ ） （ ）
4.从（ ）（ ）（ ）（ ）
5.角的大小与角的两条边叉开的大小（ ）关系，两边叉开的越大，角就（ ）
2.下面的图形，哪个是角？
3.数一数下面的图形有几个角？
4.下面的哪一个答案对呢？
一个角是由（ ）个部分组成的。
①2 ②3
一个角有1个（ ）和两条（ ）。
①边 ②顶点
角的大小和（ ）有关。
①长短 ②两条边分开的大小
5.数一数下面的图形有几个角
观察角，并在小组中交流自己的发现。
动手操作，尝试画一画。
独立完成，集体订正，小组讨论，举手汇报。
通过学生探究，让学生更为深刻地认识并掌握与角相关的知识，学会画角的方法。
随堂练习，巩固当堂所学，使学生能够学以致用，加深印象。 课堂小结 本节课我们掌握了辨认角和角的画法，知道了角的各部分名称。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。 板书
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