“三栏式”教学设计 科 目 政治 年 级 高一 备课 张晓丽 课 传统文化的继承 备课 课标要求 解析中华。 本课是人教版高中政治必修3第2单元第4课第1框的内容。第二单元的核心内容是围绕文化的传播、继承和创新，探讨人类文化的发展，如果说文化传播是横向的过程，那么文化继承就是文化纵向积累的过程。在本单元乃至本课都十分重要。并且，本框内容也是历年高考的常考考点，在《文化生活》中具有不容忽视的重要地位。 学情分析 通过之前的学习，学生对文化现象有一定了解，也接触到基本的文化概念，有利于文化多样性问题探究的展开。作为高二学生，感性认知能力较强，理性分析的能力也有了一定的提高，但学生的抽象思维能力发展不够，所以对纯粹的经济理论把握有一定的难度，分析解決问题的能力相对较弱，因此在教学中要适当的加以点拨、引导，多列举贴近学生生活的例子，以激发他们的学习兴趣，变被动学习为主动学习。 教学目标 （一）知识目标
（二）能力目标
（三）情感态度价值观目标
重点：正确对待传统文化的态度
难点：教学重点：正确对待传统文化的态度 课 时 一课时 教学过程 教师活动 学生活动 效果期待 导入新课：
播放中华传统文化的视频
展示学习目标：
1.传统文化的内涵
2.传统文化的特点
3.传统文化的作用
4对待传统文化的正确态度
二、讲授新课
Ppt播放视频和问题
1.你家会在什么时候（或节日）设酒宴？
2.古代在什么地方设酒宴？
3.酒与哪些文学艺术有关 ？
4.喝酒时有什么讲究，蕴含了怎样的思想？
鲜明的民族性：
展示PPT
传统文化的作用
你如何看待中国的劝酒文化？
学生阅读
学生回答
学生回答问题
学生回答
找学生回答。
找学生回答。
小组合作探究，找代表回答问题
学生回答
学生回答
明确学习任务
引出传统文化的内涵
通过回答问题，概括出传统文化的继承性的四个表现：传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想
培养总结归纳的能力
考查学生上课是否认真听讲。
培养学生的合作、集体观念，激发学生学习兴趣
培养辩证思维能力
引出必须正确对待传统文化的意义 课堂小结 通过这节课的学习我们知道了传统文化的有好坏之分，起到的作用也不同，所以对待的态度也不同，我们要正确看待传统文化的价值。 学生作业 背诵对待传统文化的正确态度。
本节课的练习册。 板书设计 4.1 传统文化的继承
内涵 ←传统文化→特点
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态度 作用
整改与反思
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