《小公鸡和小鸭子》教学设计
教学目标:
一、理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
二、学会3个生字及生字组成的词语。
三、正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点:
一、读懂句子，理解词语。
二、识字，写字。
教具准备：小黑板、词语卡片、多媒体课件。
教学时间：二课时
教学过程：
三分钟口语训练：《我喜欢的小动物》
猜谜导入：1、嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤（小公鸡）
2.嘴像小铲子，脚像小扇子，走起路左右摇摆（小鸭子）二、 板书：小公鸡和小鸭子
（一）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）
（二）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之 间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）
三、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读2遍课文）
1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图） 师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2．出示生字卡片，读准生字的音。
四、结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段。
这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）
2．读第2自然段，看第一幅图。
（一）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？ ②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？
（二）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）
（三）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）
（四）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着
不容易捉到小虫）
二、读第3自然段，（自读2遍） 。
（一）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）
1.他们来到什么地方？
2.小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？
3.小公鸡怎样做？
（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）
（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）
（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？
4．读第4自然段，（读2遍）观察第二幅图。指名读，大家思考问题： ①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）
③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？
④指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（A感谢小鸭子；B承认错误）
五、总结全文。
（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？
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