数学广角-搭配课 题搭配教学目标1.借鉴排列问题的学习经验，通过摆一摆、写一写、画一画等活动找出组合数。2.培养学生有序的、全面思考问题的意
识。教学重点经历探索最简单事物的组合数的过程。教学难点初步感受排列与组合的区别教学方法教法：讲解、引导相结合法。?学法：自主探究、
小组合作相结合法。教学准备课件 教学过程一、创设情景、导入新课?（课件出示）同学们，元旦快要到了，小芳代表我们学校去参加县里面举办
的演讲比赛。可是，小芳遇到了麻烦事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选
右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小芳吗？?二、合作探究，学习新知?1．(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子)
?哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)?你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）?
2．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？?（学生思考）?此时，不少同学心里
已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？?同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？?3.小组讨论交流，教师
巡视指导。?4.汇报。找学生来回答他们的搭配过程。?(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一
件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。?(2)先选下衣，一件下衣
分别与两件上衣搭配，有2?种不同的穿法，三件下衣就有3?个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。?请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：
上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）23=6（种）（板书）?5.同学们真棒，刚才老师还给你们留了一
个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后
，再课件演示有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏）?6.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小红搭配衣服，
就是运用了我们数学广角的知识——搭配（板书课题）?通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还
能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？?三、动手操作、巩固新知。?让学生应用学具，动手连线将三朵花和两个花瓶进行搭配（一个花瓶只能
插一朵花）?四、联系生活，解决问题?1.同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配
呢？?（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，?教师巡视指导。?（2）汇报。教师强调，按一定的顺序
搭配。?2.同学们，这节课你们表现的太优秀了，请把你们的另一个学具拿出来，拉一拉，看看还能组成哪些两位数？记下来，也可以把数字换掉
拉一拉。?（1）小组交流?(2)汇报，老师评价?3.同学们，我们现在放松一下去数学乐园去转转。数学乐园有聪聪和明明两个数学博士，有
四个小朋友想分别和聪聪明明各照一张相，一共要照几张相。?（点学生上台表演）?4.同学们现在我们回到玩具店玩玩（课件出示三辆车和三个
箱子的图片，让学生口答）?5.数学游戏：让学生将“读?.书?.好”三个字进行搭配。体会数学知识与语的联系?五、课堂小结?同学们今天
我们学习了什么知识？（学生自由回答后老师归纳；搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要按照一定的顺序，可以采用列举法、连线法、、
文字表述法、和算式计算等方法。）?今天和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了搭配，还能解决生活中的许多问题，可见在生活
中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！?六、布置作业，提升能力。?出示作业：刘明有三
件上衣和三件下衣，他共有几种穿法板书设计： 数学广角——搭配?衣服搭配?早餐搭配?注意：要有序、不遗漏 ? |
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