七年级生物教学计划

七年级生物教学计划七年级生物教学计划「篇一」一、教材分析本学期共分两章，第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生
物;第二单元通过较多的科学探究活动，了解生物与环境相互影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生
物共同的家园，认识到保护生物圈使每个公民的责任。当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大的影响着人类活动，
因此关注人类与自然和谐发展关注人类社会的可持续发展，都需要了解生物圈。二、学情分析初一学生刚接触生物这门学科，好奇心比较大，所以教
师开始应该注重培养学生的兴趣，从第一节课开始，介绍生物学科的特点，利用好学期开始的每一节课，例如第二节调查身边的生物，可以将学生领
出课堂，能够让学生将生物学科和自然生活联系到一起，从而培养学生浓厚的生物学兴趣。从学生的认知水平看，从宏观而不是微观角度来开始学习
生物学知识的学习，从学生熟悉的生物入手，有利于引发学生的学习兴趣。能够从学生的生活经验和学习兴趣出发，引导学生在细胞的水平上认识生
物体，激发学生的学习积极性、主动性、创造性。三、教学目标知识目标认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依
存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是所有生物共同的家园。了解细胞是生物体结构和功能的基本单位，动植物细胞的结构。细胞的生
活需要物质和能量，细胞核内含有遗传信息，细胞是物质、能量和信息的统一体。细胞分裂过程，细胞通过分裂产生新细胞。细胞通过分化形成组织
、器官、系统，进而构成生物体。能力目标熟练规范地使用显微镜，能够制作临时装片，练习绘制细胞结构简图。情感目标1、尝试观察、调查以及
资料分析的基本方法，体验科学谈久的一般过程，尝试载科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯
。2、初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。四、教学重难点教学重点：1、认识到生物具有区别于非生物
的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是所有生物共同的家园。2、尝试观察、调查以及资
料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。3、初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识。4、熟练规范地使用显
微镜，能够制作临时装片，练习绘制细胞结构简图。5、动植物细胞的结构。6、细胞的生活需要物质和能量，细胞核内含有遗传信息，细胞是物质
、能量和信息的统一体。7、细胞分裂过程，细胞通过分化形成组织、器官、系统，进而构成生物体。教学难点：1、尝试观察、调查以及资料分析
的基本方法，体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。2、细形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识。3、细胞的生活需要物质和能量
，细胞核内含有遗传信息，细胞是物质、能量和信息的统一体。4、细胞分裂过程，细胞通过分化形成组织、器官、系统，进而构成生物体。五、教
学措施：1、充分利用教材中的事例材料，增加学生的感性认识。2、采取讲解和讨论相结合的形式，提示和启发学生思考。3、自主探究、学生积
极参与4、引导学生讨论，在现实生活中遇到的生物学方面的东西，进行分析解决实际问题。5、抓问题关键，进行深入分析6、与实际生活相联系
，培养学生的发散思维。六、课时安排上半学期一、班级情景本学期我担任的是初一年级十三个班的教学，从一周的教学过程中发现整体的学风还是
不错的，课上的气氛比较活跃。大部分同学能够做到合作配合，可是也有一部分自控本事差的同学课上的小动作太多。由于生物这门学科是初一学生
新接触的一门学科所以本学期最主要的目标就是培养学生的学习兴趣和良好的自学习惯，最大限度的营造一个和谐奋进的课堂气氛。二、指导思想依
据初中生物新课程标准的指导思想，把握好重点和难点，克服教学的盲目性，改善课堂上的教学方法，采取多媒体手段增加课堂新亮点到达吸引学生
眼球和提升学习兴趣的目的。重视实验教学，培养学生探究意识、动手本事、独立思考本事和团体合作精神。促进自身的教学方式和学生的学习方式
到达最佳的结合，使得师生共同提高，提升生物学的教学质量。三、教学目标1知识目标：让学生了解生物和生物圈、生物和细胞以及生物圈中的绿
色植物的基础知识。2本事目标：培养学生良好的自学习惯，实验探究本事和合作本事。在学习的过程中注重学生的个性发展。3情感态度和价值观
：培养学生热爱生活、真爱生命的热忱，养成进取向上的健康生活方式，树立建设家园的职责感和使命感。4成绩目标：力争期中期末考试学困生不
超过5%，优秀率突破10%。5自学习惯：自学、精讲、以练为主的教学模式是我校的特色教学方式，所以从初一开始就应当一向把这样的教学理
念贯穿始终，让每个学生都具有必须的自学本事，在自学的过程中体验学习的乐趣。四、教材分析(一)内容选择和组织特点1突破传统的学科体系
，构建突出人与生物圈的知识体系。2安排了系列化、多样化的科学探究活动。3注重科学方法教育。4重视本事培养的梯度设计。5注重对生物学
概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识。6注意反映生物科学的新进展。(二)内容分析本册书总共有三个单元，分别是第一单元的生物
和生物圈、第二单元生物与细胞、第三单元生物圈中的绿色植物。着重分析本册书的其中重点两章的内容：1、第二单元，第二章细胞的生活本章将
围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征，这是生物体在不一
样水平上的一致性。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生命活动规律，是十分重要的方面，所以应当对细胞的生活有一个基本的了解。研
究细胞的生活还与人类以及动植物的健康密切相关，对提高人类的生活质量有重要意义。2、第三单元，第一章生物圈中有哪些绿色植物本单元从生
物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。异常重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中改变了原教材过分
强调学科体系完整性的状况，删减掉不必要的形态结构等记忆性知识，重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。本单元的知识内容是这样安排的。
首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系。五、主要措施和教学手段1解读教材结
合学生的具体情景，选择最适宜的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。同时要调整备课的重点，由“关注知识”转向“关注学生”。教师不要
机械地“教教材”，而不是“用教材教”，对教材作出合理、适度的加工和改造。真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读
。学生是学习的主人，教师是学生学习的向导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思路活跃、独立思考并善于发现自我的见解，就要
看教师能否把教学意图转换成学生的行动。2改变教学手段初中生物教学应当结合中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、单一的教学模
式，引导学生主动参与、亲身实践。教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，使生物教学跳出文字和教室，使学习成为兴趣，进行自我
探究或团体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。教师能够利用网络资源和多媒体技术
把文字教材转换成为图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时光与空间，跨越学科与领域的知识，形象
、生动、趣味地向学生展现，从而提高教学效率和效果。3以学生为本生物教学要面向每一个学生，致力于提高学生的学习兴趣，培养学科思维，完
善学生的健康人格。教师要帮忙学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题。教师必
须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生供给表演的舞台，让学生得以全面发展。在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立主体意识、有
独立人格尊严的人，让学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。七年级生
物教学计划「篇二」教学目标1.知识：能说出实验法的基本步骤。2.能力：（1）通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法。（
2）通过阅读材料获取和处理信息。3.情感态度与价值观：（1）在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学
态度；（2）在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。设计思路（一）课堂教学设计关键点1.创设问题情境；2.学生通过观察提出感
兴趣的问题；3.利用已有知识对问题做出解释（假设）；4.通过阅读“阅读资料”，对前面的解释（假设）进行分析，最终确定一个（或两个）
假设；5.小组讨论实验方案，证实假设；6.总结归纳“实验法”的基本过程。（二）课堂教学设计说明本节教学的课题是：生物学研究的基本方
法――实验法。在前一节课学生已经通过阅读、讨论知道了生物学是一门探索的科学，并且也初步了解了林奈、达尔文、哈维等学者在研究生物学过
程中所用的方法。本节课是要通过一个具体实例――探究“响尾蛇通过什么追踪中毒的猎物”，让学生了解并总结出生物学最常用的方法――实验法
实施的基本过程。此方法将为以后开展探究性学习活动奠定基础。整个教学过程中，通过观看录像、阅读材料、讨论设计实验等活动充分发挥学生学
习的主体性，不仅让学生获得“实验法”的知识，也锻炼学生的观察、思维、表达、处理信息、协作等能力。具体设计过程如下：为引起学生的学习
兴趣，课一开始便为学生创设一个问题情境――节选三小段蛇与鼠的片段，分别讲述皮尔斯蛇在狭长的洞穴里追踪老鼠；响尾蛇（一种毒蛇）面对近
在咫尺的老鼠只是不停地伸缩舌头；加彭蛇（一种毒蛇）张开大嘴咬住老鼠，又让中毒的老鼠逃脱。在学生为三只小老鼠的命运感到担心的时候，好
奇心也定会油然而生，自然就过渡到了下个教学环节――由学生提出感兴趣的问题。在肯定学生问题多样化的基础上，确定或提出（如学生没有提出
，教师可引导提出）本节课要研究的问题：响尾蛇通过什么来追踪中毒的猎物？许多学生有着丰富的课外知识，这时他们头脑中已经在对问题作出解
释了，不妨让大家一起交流，请学生把可能的解释都说出来。那么到底哪个学生的解释更合理呢？答案由学生自己寻找――先阅读教师事先整理出的
“响尾蛇”资料（里面主要介绍了响尾蛇的各种感觉），再小组讨论，汇报结果。在交流的基础上，确定一个或两个学生认为合理的假设，教师应指
出科学是讲求证据的，以上假设只是同学们的推理，继而引出“怎样才能证明假设是否成立呢？”过渡到下一个环节――学生分组讨论设计实验方案
。教师此时引导学生结合前面做过的“探究温度对霉菌的影响”实验进行设计，应尽可能多地参与各组讨论并提出建议。接着由学生汇报实验设计，
在交流的过程中，不断修改完善，教师在充分肯定学生设计的基础上，将课本中研究者的实验过程和看到的现象介绍给学生，引导学生发现研究者与
自己设计的不同，认识到实验设计和实施过程中应该注意的问题：如设置对比实验；对照组和实验组的实验条件只能有唯一不同；实验应重复多次以
减少误差等。最后回顾一节课所做的工作，由学生对整个学习过程进行归纳总结，得出实验法的基本过程。即：通过观察发现并提出问题；收集与问
题相关的资料；做出假设；设计实验；实施实验，记录实验现象；分析实验结果，得出结论。学校及学生状况分析我校学生总体素质较高，思维活跃
，课外知识丰富，可以很好地配合老师进行探究活动，并通过探究活动达到预期的教学效果。七年级生物教学计划「篇三」本学年我担任七年级五个
班的生物课教学，为了更好地完成教学任务，特制定七年级生物学上册教学计划：一、指导思想：面向全体学生，着眼于学生全面发展。关注每一位
学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理
信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，
逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感二、教材分析本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的
绿色植物”。安排了一系列的观察实验和探究活动，有意识地帮助学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习兴趣，培养他们“人与自然和谐发展
”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最密切、最直观的关系，就
是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱大自然。三、主要措施和方法1、教师转变观念，深入钻研课程标准，教材，教师用
书，熟悉教材内容和特点；利用互联网及时获取教学资料，掌握教学动态，学习新教法，使自己能够灵活自如的开展新教材教育教学。通过生物备课
组的集体备课、学习，改变教法与学法，提高自己的教学水平和教学质量。2、在学习过程中培养学生的学习习惯，转变过去死记硬背的学习方法，突出学生的主体地位，让学生积极参与到新教材的学习中，参与到教材的‘活动’、‘演示’、‘探究学习’实验等学习活动中来，展开讨论，发表不同意见和建议，提高学生学习积极性，养成良好的学习习惯。3、充分利用现代教学手段辅助教学，如多媒体课件等；联系实际，因地制宜，就地取材，开展生物学“小活动”，“小实验”，掌握一般的花草栽培与管理，丰富教学内容，扩大学生学习范围，提高学生学习积极性，逐步培养学生应用生物学知识解决日常生活的问题的能力。4、抓好教学常规：认真备课，上课，讲解突出重点，突破难点；开展小组讨论学习，参与性学习，互助学习；精讲精练练，认真批改作业，作业课堂完成；适时开展检测，了解教学效果，收集学生学习反馈信息；注重学法指导，强调学习复习。