第五专题 动物的运动和行为
1、哺乳动物的运动系统是由 、 和 组成。 相当于杠杆， 相当于支点。
2、 右图是关节模式图，请你分析回答
关节的特点既牢固又灵活。在运动时 [ ] 能减少两骨之间之间 摩擦， [ ] 里有少量滑液，从而使关节
活动 灵活 ； [ ] 能把构成关节的骨联系在一起，使关节 牢固 。体育锻炼能使周围的韧带和 [ ] 增厚，
提 高伸展性。 脱臼是指 [ ] 从 [ ] 中滑脱出来的现象。
3、 骨骼肌包括 和 ， 骨骼肌中较粗的部分叫 ，两端较细叫
， 骨骼肌绕过 连 在不同的骨上。
骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由
至少 组肌肉互相配合活动的。
当骨骼肌受到神经传来的刺激 时，就会牵动 绕 活动，于是躯体就会产生运动。
4、 图 A 表示 屈肘 动作，图 B 表示 伸肘 动作。请据下图分析回答问题：①表示 ，在图 A 中处于 状态，而同
时② 则处于 状 态；图 B 中①和②的状态分别是 和 。
直臂提水时， ① 和 ② 都 。手臂自然下垂时 ,① 和 ② 都 。
5、先天性行为是 就有，由 决定的行为 ，
学习行为是在 的基础上，通过环境因素的作用，
由 和 而获得的。
6、 ① 蚯蚓走 T 字迷宫， ② 大山雀 学会 喝牛奶， ③ 小鸟喂鱼， ④ 黑猩猩摘取香蕉， ⑤ 刚出生的婴儿就会吸吮乳汁， ⑥ 蜘
蛛结网， ⑦ 鹦鹉学舌， ⑧ 老鼠打洞， ⑨ 小狗做算数， ⑩ 菜青虫取食十字花科植物。
其中属于先天行为的是 属于学习行为的是
7、先天性行为的意义：
使生物能适应环境得以生存和繁衍后代 。
8、学习行为的意义 是：
可以让生物更好的适应复杂环境的变化 。
9、社会行为的特征是：
① 群体内部往往形成一定的 ； ② 成员间有明确的 ； ③ 有的群体 还形成 。
10、 信息交流的方式： 。 蝶蛾类的昆虫中，雌虫通过释放 （可作为引诱
剂）吸引雄虫前来交尾。蚂蚁通过 传递信息，蜜蜂通过 传递信息。
11、动物在自 然界中的作用： ① 维持 ； ② 促进生态系统的 ； ③ 帮助植物 。
12、生态平衡是指 生物的 、各种生物的 和 所占 总 是维持在相对稳定的状态。
第六专题 细菌、真菌和病毒
一、细菌和真菌的分布
1、菌落： 细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体 。
2、 培养细菌、真菌的一般方法：
① 配制培养基 ② 高温灭菌 ： 消除杂菌 ③ 冷却接种 ：防止高温杀死所要接种的细菌或真菌 ④ 恒温培养
3、细菌、真菌的生活条件 ： 、 适宜的 、 等。
注： 因为有 厌氧菌 ：破伤风杆菌、 乳酸菌等，所以氧气不是细菌、真菌生活得必须条件。
二、细菌
1、细菌的发现者 ： 列文﹒虎克
2、细菌存在的证实者 ： （法国科学家） ，被称为 “微生物学之父” 。
3、著名的鹅颈瓶实验 ：证明了 肉汤的腐败是空气中的细菌生长繁殖造成的 。
4、细菌的形态：都是 细胞 ，有杆状、球状、螺旋状。
5、 右图 是一个典型的细菌结构模式图，其中：
① 是 ； ② 是 ； ③ 是 ； ④ 是 ；
⑤ 是 ； ⑥ 是
细胞结构中没有 ，属于 生物。
3、营养方式：大多异养，少数自养。
4、生殖方式： 。
注： 芽孢 ： 是细菌的 ，对不良环境有较强的抵抗能力。强调： 芽孢不是生殖 细胞 ， 一个芽孢就是一个细菌。
三、真菌
1、种类：单细胞：酵母菌
多细胞：青霉，蘑菇等
2、酵母菌的结构 :B C D E F
3、用放大镜观察培养皿中的青霉如图所示。
（ 1） 从图中可以看出青霉是 （填“单”或“多”）细胞生物。
（ 2） 能够吸收营养物质的应是菌丝 （填序号）
（ 3） 青霉的细胞质内都没有 ，不能自己制造有机物，营养方式是 。
4、酵母菌、霉菌、蘑菇等真菌的细胞里都有 属于 生物。
5、 生殖方 式： ，酵母菌特有 生殖。
6、 营养方式：
四、细菌、真菌在自然界的作用
1、作为 参与 （腐生生活的细菌、真菌）
2、引起动植物和人 （寄生生活的真菌、细菌）
3、与动植物 （例如：藻类与真菌，豆科植物与 菌 <有固氮作用 >，大肠杆菌与动物等）
八上 p56 探究“蚂蚁的通讯”：
①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小
木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小
岛。
②先将饥饿的蚂蚁放在 B 岛上，食物放在 C 岛上， A 岛什么都不放，发现蚂蚁经过
几次寻找后，在 C 岛上找到食物。
③小组成员将连接 BC 岛的“桥”和 AB 岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物
的 C 岛，而直接爬向 A 岛。
结论是 : 。
七下 p79 探究 菜青虫的取食行为： ① 找到菜青虫的卵后，将菜青虫的卵隔
离孵化发育幼虫隔离饲养，从卵开始隔离的目的是明确观察或检验菜青虫
的某些行为究竟是先天行为，还是学习行为。
② 准备几种十字花科植物的叶片为甲组，和几种其他植物的叶片（如芹菜、
莴笋叶等）为乙组，看菜青虫更趋向哪儿取食．这一步骤中，实验组叶是 ，
对照组叶是 （填甲或乙）
结论是 。
．
9.
五、人类对细菌，真菌的利用
1、用于食品的制作（酿酒、发酵、制醋等）； [来源 :Z|xx|k.Com]
（ 1） 发面制作面包 馒头、酿酒是利用 ： 葡萄糖 CO2（使得馒头松软多孔） +酒精（ 易 挥发）
（ 2） 制作酸奶，泡菜是利用 ： 葡萄糖 乳酸（用于制作泡菜、酸奶）
（ 3）制醋是利用 ，制酱是利用
2、 食品的保存
食品腐败的原因是 。
食品保存的原理：杀死微生物或抑制微生物生长繁殖（利用控制温度、减少水分、氧气）
食品保存的方法：晒干、盐脱水、糖脱水、烟熏、高温加热后真空包装、罐藏法、冷冻冷藏等
3、用于疾病的防治
（ 1）抗 生素 ：某些 可以产生杀死某些 致病 的物质。 青霉素是利用 提炼出来的
（ 2）利用 菌 作为 生产车间 合成 。 （ 转基因 技术）
4、用于环境的保护（细菌净化污水， 菌生产沼气）；
六 、 病毒（无细胞结构，微小）
1.种类：根据寄主： 病毒、 病毒、
根据形状：杆形、球形、蝌蚪形 ……
2、结构： 外壳和内部的
3、生活方式：
4、繁 殖方式： 自我复制 （靠自己的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新病毒）
第七专题 生物多样性及保护
1、生物学家根据生物之间在形态结构生理功能上的相似程度把它们分成了不同的等级，从大到小等级依次是：
。 是最基本（最小）的分类单位。同种生物的亲缘关系最为密切。
2、生物分类研究反映了不同类群之间的 亲缘 关系和 进化 关系。
第八专题 生命的延续和发展
一、 生物的生殖和发育
（一）植物的生殖
1．有性生殖 :由 细胞结合形成 发育成新个体的生殖方式 。 例如： 种子 繁殖后代。
（原因：胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）
2．无性生殖 :不经过 的结合 ,由母体直接产生新个体。
例：扦插，嫁接，克隆 ，组织培养，分裂生殖，出芽生殖。
3． 嫁接：
嫁接的方式：枝接和芽接
嫁接的关键 : 与 的 （ 属于 组织）
紧密结合 ,以确保成活 .
嫁接成功后开的花、结的果：基因组成和性状表现与接穗一样
嫁接的主要意义：保持亲本优良性状
（二） 昆虫的生殖和发育
1、变态发育： 在由 发育成新个体的过程 中 , 与 的形态结构和生活习性差异大。
2、完全变态 ：发育过程经过 四个时期。 举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊
3、不完全变态 ：发育过程经过 三个时期。 举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂
（三） 两栖动物的生殖和发育
1．生殖 特点：有性生殖， 受精。
2．发育方式： ；
发育过程：
（四）鸟的生殖和发育
1．过程 :求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段。
2．特点：有性生殖，体内受精
3．鸟卵的结构：
（ 1）真正的卵细胞包括 三部分结构
（ 2）图中 是进行胚胎发育的部位。卵黄上的小白点，含有
（ 3）图中 是卵细胞内贮存养料的部位，
能供 给 胚胎发育所需的 水分 和 养料 。
二、生物的遗传和变异
（ 遗传： 是指亲子间的 相似性 。 变异： 是指亲代和子代个体间的 差异 ）。
（一） 基因控制生物的性状
1 生物的性状 :生物的 、 、 等特征。
2 相对性状： 生物 的 。
例：如图所示，通过转基因技术培养的老鼠比普通老鼠大许多，请回答
⑴ 在转基因鼠研究中，被研究的性状是鼠个体的 ，控制这个性状
的基因是大鼠 基因。
⑵ 在生物代代繁衍的过程中，传下去的是 ，而不是
⑶ 性状与基因之间的关系是 决定 。
（二）基因在亲子代间的传递
1.染色 体 、 DNA 、 基因的关系
（ 1）染色体是能被 染成深色的物质， 由 组成
（ 2）一条染色体上有 个 DNA 分子有 个基因
（ DNA 是主要的遗传物质，主要存在于 结构中。 ）
（ 3）基因是： 。
（ 4）染色体 DNA 基因 （ “ >” 或 “ <”）
（ 5）每一种生物体细胞内染色体的形态和数目是 .
（ 6） 不同生物体细胞内的染色体数 .
（ 7）在生物体细胞中，染色体是 存在， 基因也是 存在的，
分别位于 上
10.
2.基因经精子或卵细胞传递。 和 是基因在亲子间传递的“桥梁”。
（ 1）在形成精子和卵细胞的细胞分裂时，染色体（基因）都要减少一半，而且不是任意的一半，
是每对染色体（基因）各有一条进入精子和卵细胞
（ 2）同种生物体细胞、受精卵内的染色体数相同，且成对存在，生殖细胞内的染色体数是体细 胞的 ，
且成单存在；
（ 3）子代体细胞中成对的染色体（基因），一半来自 ，一半来自 。
（三） 基因的显性和隐性
1． 相对性状有显性性状和隐性性状。控制显性性状的基因为显性基因，控制隐性性状的基因为隐性基因。
2． 隐性性状基因组成为： dd 显性性状基因组成为： 或
3． 基因组成为 Dd 的，虽然 d 控制的性状不表现，但 d 并没有受 D 的影响，还会遗传下去。
4． 体细胞中的基因 成对存在，生殖细胞只有成对基因中的一个，例如：体细胞 Dd，生殖细胞就是 或
5． 孟德尔 豌豆杂交实验 DD × dd
子一代 Dd × Dd
子二代 DD 2Dd dd
（注意显性性状和隐性形状在子代中表现的概率 ≠ 比例）
6． 无中生“有”，“有”为隐性
7． 我国婚姻法规定 ： 直系血亲 和 三代以内的旁系血亲 之间禁止结婚， 即禁止近亲结婚。
禁止近亲结婚原因：减少 出现的机会。
（四） 人的性别遗传
1． 每个正常人的体细胞中都有 23 对染色体．（男： 44+XY 或 22 对 +XY 女： 44+XX 或 22 对 +XX），
2． 生殖细胞中都有 23 条染色体（精子： 卵细胞： ）
3． 其中 22 对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫 染色体 ，决定了人的性别。 男性为 XY，女性
为 XX．生殖细胞中的性染色体只有一条（精子： 卵细胞： ）
由此可见，男性产生 种类型的精子，女性产生 种类型的卵细胞
4． 生男生女机会均等，为 1： 1 ，概率各占 50%。生男生女取决于卵细胞与哪种精子结合。
（五） 生物的变异
1．生物性状的变异是 普遍存在 的。变异首先决定于 基础的不同，其次与 也有关系。
由遗传物质引起的变异叫 变异 ，由环境引起的变异叫 变异 。
2.人类应用遗传变异原理培育新品种例子：
人工选择、杂交育种（基因重组）、太空育种（基因突变）
三、生物的进化
（一）地球上生命的起源
1．米勒实验证明 原始大气成分是有可能转变为（氨基酸等）有机小分子的，进而表明 原始地球上尽管不能形成生命但
能产生构成生物体的有机物。
2． 原 始海洋：原始生命孕育的场所，原始大气与现在大气相比较无氧气。
（二）生物进化的历程
1．研究生物进化的方法： （比较化石、比较 DNA、比较细胞色素 C 等）
2．生物进化最直接的证据： ：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年
的复杂变化系形成的。例如：郑氏始孔子鸟化石证明：古代爬行动物 →古代鸟类
3、脊椎动物的进化历程：
4．生物进化的总体趋势 ：
（三）生物进化的原因
1．保护色：动物在适应环境过程中所表现的一个方面。保护色、拟态、警戒色都是 的结果。
2．自然选择： 生物通过生存斗争，适者生存，不适者被淘汰。
3． 过程 ： 过度繁殖（前提） （动力） （内因） （结果）
4． 意义 ：生物通过 、 而不断进化。
5.变异是 不定向 的，自然选 择是 定向 的。
八下 p41 模拟实验： 精子与卵细胞的随机结合
① 黑围棋子代表含 染色体的精子，白围棋子代表含 染色体的精子和 。
② 学生三人一组，先将 10 枚黑围棋子和 10 枚白围棋子放人一个纸盒中，这 20 枚围棋子表示 ，再将 20
枚白围棋子放入另一个纸盒中表示 。代表精子的黑白子比例 （可以或不可以） 不 是 1： 1，代表卵
细胞与代表精子的棋子比例 （可以或不可以） 不 是 1： 1
③ 一名同学负责从装有“ ”的纸盒中随机取出一枚棋子 ;另一名同学负责从装有“ ”的纸盒中 随
机取出一枚棋子 ;第三名同学负责记录两枚围棋子代表的 组成。每次记录完后，将取出的棋子 ，注
意 后再取，共记录 次。
④ 全班统计各个小组模拟精子和卵细胞随机结合的结果。男女比例悬殊大的数据应该 （舍弃或保留）
八下 p44 探究：花生果实大小的变异
（ 1）实验过程分析：
①实验过程中要做到 取样。
②样品要有足够的数量，建议不要少于 枚。
③建议测量果实的 的长短，长短以 计。
④选择和设计适当的测量工具和测量方法．
（ 2）探究结果：
①任何性状的表现都是由控制该性状的 与 共同作用的结果．
②基因组成相同的大花生或小花生，果实的长度也有不同，是由于 变化引起的变异，但这种变异总在一定的
范围内波动
③正常情况下，大花生果实长度的平均值总 大于 小花生果实长度的平均值这是 的差异引起的，是 变异 。
八下 P63“模拟保护色的形成过程”
① 将红、黄、蓝、绿四种颜色（模拟生物的 现象）的小纸片各 25 张撒在蓝色的布上
② 小组同学每次随机拣拾一张看到的小纸片，一段时间后停止，统计布上“幸存者”小纸片的数目
③ 在每个“幸存者”旁放 3 个（模拟生物的 现象）与其颜色相同（模拟生物的 现象）的小纸片
④ 重复以上 ② ③ 操作
所用的蓝色布料是用来模拟 ______， 同学模拟的是 ，小纸片 模拟的 是 ， 经过 “ 捕食者 ” 几次捕食
后，剩下的小纸片的颜色绝大部分是 。 如果背景换成红色布，那么经过 “ 捕食者 ” 几次捕食后，剩下的小
纸片的颜色绝大部分是 。
结论：与生存环境相似的体色更容易存活下来 并 繁衍后代，保护色的形成是自然选择的结果
11.
|
|
