三年级语文教案

三年级语文教案三年级语文教案「篇一」教材分析：全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第2—7自然段通过写小
海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。学情分析：水上飞是一种能在水上
起飞，也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到“飞船”的启发而发明的。随着科技的进步，水上飞机越来越先进，水上飞机不
但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援，还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机，用于交通渔业久远及灭火。教学要求：1、正确流
利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能用“迅速“”渐渐地“造句。3、了解水上飞
机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学时间： 两课时。一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。2、看到课
题，你想知道什么吗？二、听读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字多读几遍。要求读准字音。2、联系上下文或查字典理解自己不懂的词
语。三、检查自学情况1、认读生字词。2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。四、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然
段。1、自读。2、指名分自然段试读课文。五、指导书写。三年级语文教案「篇二」教学要求1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特
点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。2、指导学生会认本课
四个生字，有感情地朗读课文。3、培养学生的口头表达能力。教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什
么要这样做。教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸
福生活。课前准备预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。教学课时两课时第一课时教学要求1、读懂课文，了解课文的主要内容。2、指导
学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。教学过程一、审题质疑，导入激
趣1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是
怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。二、阅读提示，明确本课学习任务三、初读课文，整体感知1、自读课文，边读边
画出本课要求会认的四个生字及词语。2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。四、精读课文，深入感悟1、说一说，课文给你最深的印象
是什么？2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）弟弟在牢房里
是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？4、小组讨论交流5、集体交流要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言
。五、指导学生感情朗读第二课时教学要求1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。2、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。
3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。教学重点通过交流资料，深入了解作者笔下的“小萝卜头”。教学难点懂得今天的幸福生活来之不易。教
学过程一、复习导入1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。(1)弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。(2)
弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。(3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是）先（轻轻地）敲几下门(4)他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命
胜利了，还要建设（新）中国。有括号里的词语，使句子表达的意思更具体，更深刻。2、通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝卜头”是什么样
的？二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹。三、我和“小萝卜头”比童年1、了解了“小萝卜头”，我们来进行一下比较想一
想，（1）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？2、学生与学习小组的同学讨论3、集体讨论。4、
总结：“小萝卜头”和同一、背写两首古诗二解词：潋滟空蒙奇西子三、组词：断楚孤帆四、说出下列词句意思1、两岸青山相对出，孤帆一片日边
来。2、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。五、背写描写祖国风光的诗。（望庐山瀑布独坐敬亭山）第二十二课一、抄写词语二、背写鱼的自然段
三、课文从哪些方面看出西沙群岛的美丽与富饶？（海水五光十色，海里有各种各样的动物，海滩上有美丽的贝壳和海龟，海岛上有各种鸟）四、资
料袋里的谚语第二十三课一、抄写词语二、背写自己吉难的部分三、体会词语的好处抽封侵飞舞只好第二十四课一、背深封的意思二、背描写景色的
诗句三、背abac形式的词四、多音字舍空参长第七单元第二十五课一、抄写下列词语二、课文讲了一件什么什么事？（发明家手持矛和盾和朋友
比赛时，由矛和盾的长处发明了坦克）三、发明家是如何发明坦克的？第二十六课一、会写词语二、课文讲了一个什么道理（时间在变化，人在变化
，周围的的一切都在变化）三、科利亚是怎样找到木匣的？书上104页第二十七课一、会写词语二、从中你明白了什么道理？107页三、陶罐神
态词：谦虚铁罐神态词：傲慢轻蔑恼怒第二十八课一、反义词和八字成语千里之行，始于足下。一夫当关，万夫莫开。十年树木，百年树人千里之堤
，溃于蚁穴一叶障目，不见泰山文武之道，一张一弛一言既出，驷马难追无源之水，无本之木一波未平，一波又起天网恢恢，疏而不漏一着不慎，满
盘皆输不入虎穴，焉得虎子十目所视，十手所指不经一事，不长一智不塞不流，不止不行八仙过海，各显神通太公钓鱼，愿者上钩人而无信，不知其
可日月经天，江河行地三十六计，走为上计以眼还眼，以牙还牙三十六计，走为上策风声鹤唳，草木皆兵三天打鱼，两天晒网仁者见仁，智者见智万
事俱备，只欠东风头痛医头，脚痛医脚己所不欲，勿施于人宁为玉碎，不为瓦全上天无路，入地无门宁为鸡口，无为牛后运用之妙，存乎一心只见树
木，不见森林近朱者赤，近墨者黑只可意会，不可言传放下屠刀，立地成佛只此一家，别无分店茕茕孑立，形影相吊四体不勤，五谷不分呼之即来，
挥之即去皮之不存，毛将焉附金玉其外，败絮其中庆父不死，鲁难未已差之毫厘，谬以千里老鼠过街，人人喊打差之毫厘，失之千里机不可失，时不
再来前人栽树，后人乘凉百尺竿头，更进一步前事不忘，后事之师有则改之，无则加勉将欲取之，必先与之当局者迷，旁观者清项庄舞剑，意在沛公
成事不足，败事有余城门失火，殃及池鱼如闻其声，如见其人重足而立，侧目而视言者无罪，闻者足戒种瓜得瓜，种豆得豆顺我者昌，逆我者亡流水
不腐，户枢不蠹兼听则明，偏听则暗乘兴而来，败兴而归盛名之下，其实难副得道多助，失道寡助欲加之罪，何患无辞道高一尺，魔高一丈韩信点兵
，多多益善智者千虑，必有一失避其锐气，击其惰归鞠躬尽瘁，死而后已鹬蚌相争，渔翁得利螳螂捕蝉，黄雀在后翻手为云，覆手为雨巧妇难为无米
之炊二、生字组词谎笛棍港愤袜捆妇三、多音字处干称撒量数三年级语文教案「篇三」教学目标：1.学会本课生字“烤、嫩、评、剖、笨、键、赞
、聚、辩”，能熟练运用。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会引号的正确用法。3.联系上下文理解课文词语，理解课文内容。4.知道
做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成。教学重难点：1.通过朗读体会故事中人物的语言、神态、动作。2.知道
做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成教学时间：2课时教学过程：第一课时一、质疑课题，观看课件1.故事引入
，让生思考：“争论”是什么意思？看着这个题目，你想了解什么？（大屏幕出示文字配音的《争论的故事》）2.让学生质疑：谁和谁争论？为什
么争论？争论的结果怎样？（师总结：这就是记叙一件事情的完整经过）二、学习生字，读通文本，了解课文大意1.（大屏幕出示生字）检查学生
的预习情况：烤鸭、剖开、充饥、浪费、满意、时机、关键、评理、赞许、不以为然、争论不休）（1）指名逐行读，开火车读、齐读。（2）学习
生字，在这些词语中，哪些字的字形你觉得还需要特别注意一下。（3）理解一些简单词语的意思：充饥、时机、关键、争论不休2.问：刚才老师
讲的故事分别在文章的哪几段？请用自己的话概括一下。（提示：第2—5段都是老师讲的故事，所以2—4段的末尾不加下引号，只在故事结束的
第5段末尾加下引号。3.思考：其他段落又写了什么？三、理解课文内容，分角色朗读1.指名分角色朗读第2-5段，学生评议朗读。2.联系
上下文理解：“争论不休、不以为然”。3.指导学生读出这种语气，并分角色再次有感情地朗读课文。4.老师总结：作者通过对人物的语言、动
作、神态的细腻描写（本故事重点是语言描写），一个个性鲜明的人物形象就展现在我们面前了，注意写作时也要用上这些方法。四、布置课后作业
小组合作练习表演争论的故事。第二课时一、温习课文，复述故事1.听写本课词语：充饥、可惜、评理、两全其美、无影无踪2.问：还记得文中
盛老师讲的故事吗？请用上刚刚听写的词语，把它们串起来，讲讲这个故事。注意：要把故事的起因、经过、结果写清楚。3.自由练说，指名说。
二、小组合作，情境表演1.指名上台表演故事内容、学生评议。2.思考：在表演中，你明白了什么？三、理解课文内容，感受文章蕴涵的道理1
.思考：读了这个故事，你有何感受？你想说些什么呢？2.自由读文中同学们说的话，学生谈体会。3.老师提问，学生可以自由发言：（1）兄弟俩真笨，“笨”在哪儿？（2）为什么兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费了？（3）书中的省略号代表什么？4.换角色练说：假如你在场，你会怎样劝告他俩？5.再读同学们的话，思考：从中你领悟到了什么？领会盛老师“赞许”的目光中赞许些什么呢？四、总结收获，布置课后小练笔1.学了这堂课，你有什么收获？2.以仿写片段来练习：如《课堂上一次争论》、《校园里的对话》等内容来练习。3.情景模拟表演：在实际生活中，也有人与你争论吗？讲清事情起因、经过、结果，注意表达的语气。