课程基本信息课例编号2020QJ02SXRJ016学科数学年级二年级学期上课题《解决问题》（第1课时）教科书书名：义务教育教科书 数学 二年
级 上册出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2019 年 7月 教学人员姓名单位授课教师王妍北京小学指导
教师李昕北京市西城区研修学院杜雪飞北京小学学习目标学习目标：1.结合具体情境，认识连续两问的问题，并在探究中掌握解决问题的基本方法
。2.经历解决问题的过程，体会并理解两个连续问题之间的联系及数量关系，学会连贯地思考问题。3.培养学生的问题意识和解决问题的能力。
学习重点：掌握解决连续两问的实际问题的方法，体会并理解两问之间的联系。学习难点：理解两个连续问题之间的联系及数量关系。教学过程时间
教学环节主要师生活动 一、情境引入 提出问题二、学习新知探究方法三、巩固练习 能力提升四、课后延伸与思考 情景引入，提出问题前面我
们学习了100以内的加法和减法，这节课我们就运用它们去解决生活中的问题吧。1.情景引入兴趣小组活动的时间到了，都有哪些小组？让我们
先走进美术兴趣小组去看一看。从这幅图里你都知道了什么？预设1：我知道了美术兴趣小组既有男生又有女生。预设2：好像男生人数和女生人数
一样多。读一读这些信息，现在你又知道了什么？预设：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。2. 提出问题看到这些信息，你能提出
什么问题吗？预设1：可以提“美术兴趣小组男生有多少人？”预设2：还可以提“美术兴趣小组一共有多少人？”这就是我们今天要研究的问题，
和以前我们解决的问题比，有什么不同？预设1：以前我们解决的只有一个问题，这里有两个问题。预设2：第一个问题可以根据信息直接解决，第
二个问题不能直接解决。(二）学习新知，探究方法1. 解决问题方法一：画实物图芳芳介绍图意 生：我先画了14个小人，表示女生有14人
，又知道男生比女生少5人，我从后面数出5人，虚线前面就是男生的人数。算式是：1 4-5=9人。接着我用了一个大圈，把男生和女生圈起
来，这就是美术兴趣小组一共的人数？算式是9+14=23人。小结：芳芳非常巧妙的用一个大圈帮助,标出了第二个问题：美术兴趣小组一共的
人数。方法二：圆圈图 小东介绍图意生：我画的图和小海的差不多，我是用圆圈代替了小人，先算出男生的人数，再算出美术兴趣小组一共有多少
人。小结：从你的表达中，我们听出来了，你先求出了男生的人数，再求美术兴趣小组一共有多少人。方法三：长条图涛涛介绍图意生1：右边大括
线表示求美术兴趣小组一共有多少人？画出的长条，表示女生有14人，5个圈就是女生比男生多的5人。生2：要想求美术兴趣小组一共有多少人
，就得知道男生有多少人，先求出男生有9人，再求出美术兴趣小组一共有多少人。小结：你用大括线表示出“求美术小组一共有多少人？”就是把
男生和女生人数合起来的意思，真会表达！2. 对比不同让我们一起看看这三位同学的作品，你有什么发现？预设1：虽然他们有的画小人、有的
画圆片，还有用长条和大括线来画的，但都能看出来了女生人数多，男生人数少。预设2：他们都画出了两个问题。预设3：他们都是先求出了“男
生有多少人？”，再求出“美术兴趣小组一共有多少人？”。小结：像这样有两个问题的解决问题，我们就把它叫做“连续两问的问题”。3. 验
证我们解答的正确吗？生1：用女生人数减去男生人数，14-9=5人，符合男生比女生少5人，所以解答正确了。生2：还可以用总人数减去男
生人数，等于14，就是女生人数，符合已知的信息，解答正确。4. 口答口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。（三）巩固练习 能
力提升活动一：提出连续两问的问题同学们解决了美术兴趣小组的问题，接下来，让我们去手工兴趣小组去看看吧！你能从图中找到数学信息，然后
提出连续两问的问题吗？生1：他的图中画出了3条信息，有25朵红花，又做了10朵红花，还有一个是还要做40朵黄花。生2：我们可以先问
：红花一共要做多少朵？再问红花和黄花一共要做多少朵？你能试着解决这两个问题吗？生3：我先用25+10=35朵，求出一共要做35朵红
花，再求红花和黄花一共要做多少朵？35+40=75朵。小结：同学们不仅会从图中找到信息，还会根据信息，提出连续两问的问题。活动二：
补充第一个问题我们再去书法兴趣小组看一看。一组同学要写25幅作品，二组同学要写18幅作品， ？已经写好了31幅作品，还剩多少幅没写
好？1.一组比二组多多少幅作品？2.两个组一共有多少幅作品？选哪个问题合适呢？预设1：我认为这两个问题都可以，用25-18=7幅，
能求出一组比二组多多少幅。用25+18=43幅，也能求出两个组一共要写多少幅。预设2：“一组比二组多写多少幅”这个问题，虽然也能解
决，但和后面的问题没有关系，选它就不合适了。所以要选“两个组一共要写多少幅作品”这个问题，才能先求出整体。小结：同学们不仅能关注信
息，还能关注两个问题之间的联系。（四）课后延伸与思考同学们，我们今天不仅能解决连续两问的实际问题，还能提出问题，课后你可以在生活中找一找连续两问的问题，和你的家人说一说。今天的课就上到这里，同学们再见！ |
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