参考答案(一)1、B 【解析】原文第一段“中国自古以来便有将自然人化的传统，这个传统，既可能源于古人与自然和谐相处的经验，又与中国古代哲学和
文学的影响有关。”强调有关系，并没有说起决定作用，夸大事实。2、D 【解析】文章主体部分采用层进式结构展开论述，先分析中国文人喜爱
松竹梅的原因，然后分析这类自然事物所代表的中国文化风骨，接着阐释中国现代社会对风骨的继承与发展。故选D。3、B 【解析】A 项，把
兼备关系、主次关系变成了取舍关系。原文为“中国人喜爱松、竹、梅，固然离不开观赏其外在形象，但更多地却是欣赏其内在品格。”C 项，“
古代文化的传承性和现代文明的创新性”是现代意义上的风骨所具有的特点，“个体的人格和群体的民族性格”是现代意义上的风骨的内涵。不存在
谁决定谁的问题。D项“有必要对意象进行新的革命精神的阐释”错误。个别不能代替一般，对松竹梅进行革命精神的新的阐释，并不代表一定要对
所有的传统意象所表达的文化精神都要进行新的革命精神的阐释。以偏概全。故选B。4、C 【解析】“蕴含着对‘鹤立鸡群’‘毫不掩饰自己的
优越感’的极少数学生的批评”错误，没有批评，只是客观叙述学生的生活水平，为孙少平出场做铺垫，更加衬托孙少平上高中时的贫穷。故选C。
5、【参考答案】（1）景物描写：描写了雨丝、雪花，渲染了初春黄土高原雨雪交加、严寒的自然环境。（2）拟人手法：“雪当然再不会存留”
“消失得无踪无影了”写出春雪消融之快，也符合早春的乍暖还寒的特点。（3）一语双关：“真正温暖的春天还远远地没有到来”既指自然界的暖
春没有到来，也指中国改革开放（让人民富裕、幸福）的新时代还没有到来。6、【参考答案】①典型的环境：无论是写早春的黄土高原的乍暖还寒
、县城街巷的寒冷空荡肮脏，还是县立高中的简陋纷乱，都具有非常典型的时代特征和地域特色，真实地展现了上个世纪七十年代落后贫瘠的黄土高
原的社会状况。②典型的情节：连用动词，结合视觉听觉等角度写学生争先恐后热闹纷乱地吃午饭的情节，这样平凡的日常，普通而又真实，如在眼
前，极富现场感。③生动传神的细节描写：对孙少平的肖像、穿着、动作等细致入微的刻画，与他自尊、敏感，而又勇敢面对贫困的性格形象相吻合
，人物形象跃然纸上。7、D 【解析】“已经全面领先世界其他导航系统”于文无据。故选D。8、C 【解析】“将开启北斗导航系统全球组网
的时代”错误，原文说的是“继续加快全球组网步伐”。故选C。9、【参考答案】①攻坚克难、追求卓越的精神：不断攻克难题，提高国产化率，
实现多项关键技术突破。②团结协作、顾全大局的精神：培养人才，对技术毫不保留。③自主创新的精神：北斗团队敢于创新，产生了一批批具有自
主知识产权的最新成果。【解析】解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首
先要根据题干意思在文中找到相关内容，一般做此类题时要立足全文，而不应只从某一段找答案。分析可知，解答此题的语境主要在材料二和材料三
，与“北斗精神”内涵有关的信息有：“老一辈北斗人逐一攻克难题”“攻克了以导航卫星总体技术、高精度星载原子钟等为代表的多项关键技术，
建成了国际上首个混合星座区域卫星导航系统”“率先提出国际上首个高中轨道星间链路混合型新体制，形成了具有自主知识产权的星间链路网络协
议、自主定轨、时间同步等系统方案，填补了国内空白”“醉心于推进知识转移和人才培养”“是一项团队工程，在过去20多年的研制过程中，没
有个人英雄，航天事业的成功是一个团队的成功”。据此概括即可。10.（3分）C【解析】“不顾其咎”中“咎”意为“祸患”：“天下”指“
天下百姓”11.（3分）C【解析】“改名大理，负责掌管宫门警卫工作”错，大理依旧掌管刑狱12.（3分）A【解析】“听了荀子不可错过
机遇的教导后”属无中生有。13.（10分）翻译（1）（5分）现在秦王想吞并各国，称帝治理天下，这正是平民出身的政治活动家和游说之士
奔走四方、施展抱负的好时机。（“驰骛”“秋”各1分，句意3分）（2）（5分）李斯不自杀而死的原因，是希望能够上书为自己辩护，也希望
二世能醒悟并赦免他第一个“幸”、“寤”各1分，句意3分）【参考译文】? 李斯是楚国上蔡人。他眼随荀子学习帝王治理天下的学问。学业完
成之后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六国国势都已衰弱，没有为它们建功立业的希望，就想西行到秦国去。他向荀子辞行说：“我听说一个人
若遇到机会，千万不可松懈错过：如今各诸侯国都争取时机，游说之士掌握实权。现在秦王想吞并各国，称帝治理天下，这三是平民出身的政治活动
家和游说之士奔走四方、施展抱负的好时机：到秦国之后，吕不韦很赏识他，任命他为郎官：李斯因此得以游说秦王说：“从前秦穆公虽称霸天下，
但最终没有东进吞并山东六国，这是为什么呢？这是由于诸侯的人数还多，周朝的德望也没有兼落，因此五霸交瞽兴起，相继推等周朝。自从秦孝公
以来，周朝卑弱微，诸侯之间互相蓑并，西谷关以东地区形成六国对峙的局面，秦国乘胜蚁役诸侯已经六代：现如今诸侯服从秦国就如同郡县服从朝
廷一样。以秦国的强大，大王的贤明，足以消灭诸侯，成就帝业，使天下统一。秦王任命李斯为客卿。后来秦国的三宝成员和大三们诱水秦王把客卿
一律驱逐出境，李斯选献了《谏逐客书》，于是，秦王就废除了驱逐客卿的命令，采用了他的计谋，他的官位也升到廷尉之职。二十多年，终于吞并
天下诸侯，荨称国君为“皇帝”，皇帝又任命李斯为丞相。拆平了诸侯各国郡县的城，销毁了各地的武器，表示不再使用。使秦国没有一寸分封的土
地，也不立宗室子弟为王，更不把功巨封为诸侯，使国家从此之后再也没有战争的祸患。后来赵高查办李斯。李斯枚拘捕招绑（戴上刑具，关在监狱
中，仰天长叹道：“可悲啊！无道的昏君，怎能替他岀谋划策呢！从前夏桀杀死关龙逢，商纣杀死王子比干，吴三夫差杀死伍子胥。这三个大臣，难
道不忠诚吗！然而却免不了一死，他们虽然尽忠而死，只可谐忠诚的对象错了。现在我的才智比不上这三个人，而二世的暴虐无道超过了夏桀、商纣
和夫差，我因尽忠而被杀，也是应该的了。况且二世治国难道不乱吗！不久前杀死自己的兄弟而自立为皇帝，杀害忠良之士，重用卑贱之小人，修建
阿房宫，向天下百烛横征暴敛。我不是没有劝谏，可是他不听我的。现在二世对自己的兄弟，施以有悖于常理的残暴手段，不考虑这枓做会有什么灾
祸；迫害、杀戮忠巨，也不考虑这样会有什么灾难；大规修筑宫殿，加重天下百姓的税收，不吝惜钱财：这三件事施行了之后，天下百姓不听从他：
现在反的人已占天下一半的疆土，但二世心中还未醒悟，却让赵高辅助，我一定会看到敌人攻选威阳，麋鹿在朝廷上游荡。在这时二世派赵高审理丞
相李斯的案伴，对他加以惩处。赵高审讯李斯，拷打了他一千多杖，李斯忍受不了苦，冤屈地招供服罪。李斯不自杀而死的原因，是希望能够上书为
自己辩护，也希望二世能醒悟并赦免他：李斯于是在监狱中上书：奏书呈上之后，赵高让狱吏丢在一边不上报，说“囚犯岂能上书！二世二年七月，
李斯被判处五刑，在成阳街市腰斩。李斯的父母、兄弟、妻子家族的人都被处死。14、C 【解析】汉女辛劳织布纳税，巴人地少诉讼争田。诗人
写蜀地僻远，经济落后，人民穷困，借此来含蓄地提醒李使君：治蜀并非易事，而是任重道远。这是对友人奋发有为、大展宏图的期待和勉励。故选
C。15、【参考答案】①借景抒情。描绘巴蜀雄秀的山川风光，流露出诗人对李氏即将前往赴任的梓州风光的赞美。②叙事抒情。既表现了蜀地的
物产、民风，也说明蜀地僻远经济落后，人民穷困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远。③用典抒情。真诚勉励并殷切期望李使君以汉
代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏图。【解析】全诗运用的手法有借景抒情、叙事、用典。前两联写景，“万壑树参天，
千山响杜鹃”表现出山中景物的层次、纵深、高远，使画面富于立体感，把人带入一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界。作者以欣羡的笔调描绘蜀
地山水景物，表达了诗人对梓州风光的热烈向往，对李使君即将前往赴任的无限欣羡之情。第三联“汉女输橦布，巴人讼芋田”叙事，写蜀中民情和
使君政事，“汉女”“巴人”“橦布”“芋田”，处处紧扣蜀地特点，而征收赋税，处理讼案，又都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的职事，写在
诗里，非常贴切，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远。最后一联“文翁翻教授，不敢倚先贤”，联系上文来看，既然蜀地环境如此之美，民情风土又
如此之淳，到那里去当刺史，自然更应当克尽职事，有所作为。寓劝勉于用典之中，寄厚望于送别之时，委婉而得体。16、（1）君子生非异也；
（则）知明而行无过矣 （2）千呼万唤始出来；犹抱琵琶半遮面。（3）人生如梦；一尊还酹江月?17、D 【解析】?第一空“创举”指前所
未有的影响大的举动或事业。“创造”就是把以前没有的事物给产生出或者造出来，这明显的是一种典型的人类自主行为。根据句意，墨分五色又是
国画艺术发展中前所未有过的举动，所以应该用“创举”。第二空“炉火纯青”比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步, “游刃有余”形容做事
熟练,轻而易举。语境是指“对墨色的使用和研究'',应用''炉火纯青”。第三空“巧夺天工”专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。“浑
然天成”形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美自然。根据语境不是在说人工雕塑技艺，而是说国画中的颜色完整不
可分割。应用“浑然天成”。第四空“一概而论指用同一标准来对待或处理(多用于否定式); “相提并论”指把不同的或相差悬殊的人或事物混
在一起来谈论或看待(多用于否定式)；语境指“印章在什么情况下如何运用”, 即在不同的情况下有不同的使用,不能用同一标准来对待, 应
用“一概而论”。故选D。18、C 【解析】文中画横线的句子共有两处语病:第一处是成分残缺, “印章的使用”是种“方式”,而非“补救
”,据此排除A、B两项; 第二处是搭配不当,“演变成为”与“作用”不搭配, 可将“演变成为”改为“具有了”,据此排除D项。故选C。
19、D 【解析】“反而”与“非但”搭配,衔接更流畅,据此排除B、C两项; “破坏了画面的统一和谐”的程度比“不能增加画面的美”
或“破坏了画面的美”的程度更深应放在后面,据此排除A项。故选D。20、【答案】（1）“莅临”改为“光临”或“参与”；（2）“要求”
改为“倡议”或“号召”；（3）“鼎力相助”改为“大力相助”或“全力相助”；（4）“不是吝啬鬼”改为“一定会慷慨解囊”；（5）“务必
”改为“积极”。21、 遨请函敬的张雨成先生： 我校将于2019年10月21日上年九点，在学校报告厅举办以“我和我的祖国”为主题的
爱国主义活动，特邀诗您参加，并做“我是护旗手”的主题濱讲，敬请光临。树德中学学生会2019年10月10日22、【审题】本题材料比较
简单，主要讲深圳老牌名校深圳中学公布了一份“超豪华”的教师招转名单引发人们热议。顶尖名校硕士或博士学历毕业生去中小学教书算不算大材
小用，不同的人有不同的认识。当今时代，文化已经成为国家核心竞争力的重要因素，其中的科技竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的成长靠教
育。教育在现代化建设中具有先导性、全局性和基础性作用。可以认为不是“大材小用”，可以从职业取向、个人价值实现的方式、重视基础教育等
方面分析立意；也可以认为是“大材小用”，需要言之有理，能够自圆其说（此角度不建议）。 参考立意：转变就业观念，适应国家发展需要才能
更好地实现人生价值；百年大计，教育为本，要吸引更多的优秀人才投身基础教育；大材在小岗位上也会有大用；基础教育是国民素质提升和国家发展的根基，硕士博士到中学任教大有可为；让高层次人才当教师有利于人才培养；“三百六十行，行行出状元”，平凡的岗位也能造就不平凡的人生。 行文结构：结合材料内容分析，引出观点“平凡的岗位也能造就不平凡的人生”。然后结合不同的人物事例进行分析论述，如在这平凡的岗位上，仍然有一些人拥有了不平凡的人生，因为他们对他们的工作情有独钟。结合汶川地震中那后一群可爱、可亲、可敬的武警战士、袁隆平、邓亚萍等事例来分析论述。最后可以写自己的感悟或做法，如对一件事情情有独钟，投入感情，认真的去做好它，就一定能有非凡的成就；平凡亦是伟大，也唯有平凡能造就不平凡。 |
|
