海南区三栏式导教案
课题 观察物体（一） 复习课 备课时间 2020.10 主备人 彭建华 课时 1 课型 复习课 上课时间 教材分析 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第五单元整理和复习。
本单元选择学生喜爱的熊猫玩偶作为观察对象，通过观察学生体会不同位置观察同一个物体，所看到的形状图是不同的。再通过观察立体图形，进一步认识立体图形的局部特征，沟通立体图形和平面图形之间的关系。根据这些知识基础和经验，解决看到立体图形的一个面是正方形，这个图形可能是什么的问题，通过想象、推理，发展学生的空间观念。 学情分析 要考察学生能否正确判断从不同方向看到的物体的形状。 教学目标 1.通过回顾第五单元的所有内容，梳理所学知识，形成知识网络。
2.通过解决观察物体的具体问题，提高观察能力，发展空间观念，进一步沟通立体图形和平面图形的关系。
3.通过例3同类型题目的梳理，进一步认识立体图形，能用多种方法解决问题。 教学重点 正确判断某个方向观察到的物体形状。 教学难点 正确判断较相似形状是从哪个方向看到的。 教具准备 复习课件。 教学方法 合作交流法 第 课时 教师活动 学生活动 效果期待与
教学达成 （一）课前设计
复习任务：
1.本单元我们学习了《观察物体》，怎样判断一个图片是从物体的哪个位置看到的呢？一个立体图形从一个方向看到的结果是什么样子的呢？哪个立体图形从一个面观察，看到的结果是正方形、长方形或圆形？请同学们从这三个方面进行整理，完成本单元的思维导图。
（二）课堂设计
1.导入
本单元我们学习了非常有趣的内容——观察物体。课前同学们已经从三个方面对这个单元的内容进行了整理。这节课我们就来交流梳理的成果和想法。（板书课题：观察物体（一）整理和复习）
交流课前复习任务
小结：先想象自己站在这个位置进行观察，再抓住这个位置看到的物体或图形的独特之处，从而正确判断。
交流问题（2）：
一个立体图形，从不同角度观察，看到的分别是什么？
交流问题（3）：
如果一个立体图形从一个面观察，看到的是长方形，这个立体图形可能是什么？如果看到的是正方形呢？圆呢？
（2）指名交流第71页第5题。回答问题：
从上面看到的两个正方形，如果画下来是什么形状？
拿出三个小正方体学具，换一种摆法，考考你的同桌吧。
3.结合梳理，完成思维导图
完成课本第71页第5题。
请同学们四人一组交流课前复习任务1，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示交流。
展示小组作品，交流复习任务1的三个问题。
交流问题（1）：
要判断一个图片是从物体的哪个位置看到的，你该怎样做？
长方体→（大小不同的）长方形、正方形
正方体→正方形
圆柱→长方形、正方形、圆
球→圆
长方形→长方体、圆柱
正方形→正方体、长方体、圆柱
圆→圆柱、球
课堂小结 我们来回顾一下这节课整理和复习的内容，从不同角度观察同一个物体，看到的形状是不同的，要准确判断看到的形状是什么，需要想象自己就在那个位置进行观察，再抓住这个位置看到的物体的独特特征进行判断。看到的是同一个形状，也可能是不同物体的一个面。要准确认识一个物体，需要多从几个方向看一看。 板书设计
当堂测评
作业布置
连一连 课后反思（不少于100字）
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