《复式条形统计图》的教学设计和反思 人教新课标四年级上册

《复式条形统计图》的教学设计和反思 (人教新课标四年级上册)《复式条形统计图》的教学设计和反思 (人教新课标四年级上册)「篇一」（一）教学目
标1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，
会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。3、体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。4、体会到
数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习品质。（二）教学重点：绘制纵向复式条形统计图。（三）教学过程教学步
骤教师活动预设学生活动预设设计意图时间一、创设情境。1、 下面是四年（1）班小组学习成绩统计图，你能在当中发现什么吗？四年（1）班
小组学习成绩统计图2、你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？下面我们一起对收集到的信息进行整理和
分析。1、用多媒体出示有关的图表数据。2、讨论，汇报。使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的探究作准备。5分钟二、探究新知
。三、巩固新知四、总结；1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述
这些信息怎么办？3、计论并尝试画《复式条形统计图》。4、展示学生绘制的纵向复式条形统计图5、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计
图有什么区别？6、全班汇报交流。分析：1、完成102页的做一做2、完成练习十九的第1题和第2题这节课你有什么收获？学生独立完成，3
）独立完成后汇报交流4）小组讨论交流汇报1、学生独立分析，说一说分析的过程。2、独立完成，反馈结果3、独立完成后汇报初步了解数据的
收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。在对比中归纳出统计图的相同
点和不同点。通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。提高学生的作图能力20分钟10分钟（四）教学效果评价：1 在教学过程中，
针对学生具体情况进行及时反馈。2 书本第102页练习十九第1题作为测试及反馈。《复式条形统计图》的教学设计和反思 (人教新课标四年
级上册)「篇二」教学内容：人教版数学四年级上册教科书105页——106页教材分析：例2是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步
体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识横向复式条形统计图，学会绘制横向复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进行简单的数据
分析，作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。教学目
标：知识与技能：1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。过程与方
法：使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密
联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重点：绘制横向复式条形统计图教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、
解决问题教具准备：实物投影仪学具准备：直尺、铅笔、水彩笔。教学过程：一、创设情境，以旧引新1、统计在生活中应用非常广泛，如：（出示
课件）2、这是一张甲乙停车场车辆停放情况统计表，为了能让同学们更清楚的了解统计表中的信息，老师把制成了一张统计图，（出示课件，并让
生说出是什么统计图，并出示板书卡片：复式条形统计图）。3、同学回忆一下，在制作纵向复式条形统计图中需要注意什么呢？4、除了这种统计
图，我们以前还学过一种统计图，（板书：横向）横向条形统计图制作时有什么需要注意的呢？那同学们能试着把这张统计图改成横向复式条形统计
图吗？二、自主探究，合作交流1、生动手制作。2、展示作品请你说一说，你是怎样制作的？3、刚才通过同学们作品的展示，老师觉得你们已经
掌握了怎样制作横向复式条形统计图，那在制作过程中，你想提醒大家哪些地方需要特别注意的呢？4、的确，制作横向复式条形统计图还真不容易
，老师再和你们一起制作一张好吗？（边演示边说过程和注意点）4、解决问题请同学仔细观察这张统计图，你能提出哪些数学问题？从中又能获得
哪些信息呢？请同桌交流交流。5、汇报。看出人们生活水平的提高。三、拓展与应用1、是啊，正是因为我们祖国的日益强大，人民的生活水平才
逐渐提高，也正因为我们祖国的日益强大，所以我们中国取得了20xx年奥运会的主办权，知道在哪举行吗？2、老师在这里还搜集了近三届奥运
会我国获得的金牌和奖牌总数。（出示课件）3、你能用我们今天所学的知识，制作一张横向复式条形统计图吗？4、生制作。5、展示作品。6、
你们是这样制作的吗？仔细观察这张统计图，你有什么感想？7、预测。08年奥运会我国的奥运健儿会获得多少枚金牌和奖牌？你为什么这样预测
？你的依据是什么？你想对我国的奥运健儿说些什么？8、总结四、课外延伸。（出示课件）老师刚来到大楼小学就发现，四（1）班的男生比女生
多，这是一种特殊情况还是普遍现象呢？有兴趣的同学课后调查一下四年级的男女生人数情况，绘制成一张横向复式条形统计图，整理出一份分析报
告，到时候寄给老师，老师把它发在学校的校园网上，相信你们一定行！五、课堂总结好了，孩子们，通过今天的共同学习，你有哪些收获呢？这是
一节参加上课比赛的课，准备时间只是半天，匆忙之中写出这份教学设计，而且这是第二课时,是在前面一位老师29号比赛上的第一课时,我再接
着上第二课时,连试上的机会都没有.然而，计划赶不上变化，事情出乎意料，准备好的课件却是没有用上，因为正当我要上课时，突然停电了，这
让在场的所有人都惊呆了，因为这一直没有的事情，台下的观众望着我，评委和领导也在积极查找原因，结果是没有办法，因为整个这个街上都停电
了，而且是什么东西都烧了。领导告诉我，只能这样上课了，需要什么赶快准备。我告诉领导，我只要小黑板和三角板。我望着台下窃窃私语的老师
们，突然觉得，这也许能更加的锻炼我，我从容不迫的接过三角板和小黑板，快速的画好自己所需要的统计表，并在脑海中快速的把自己的课给重新
的定了一下，准备好的时候也就10分钟。我向评委点头示意可以开始了。我镇定的站在台前，对台下有些不知所措的孩子们说，看来，今天是想考
验老师和同学们，考验我们的信心，孩子们，你们有信心上好这节课吗？孩子们重新又激情四益起来。一节课下来，轻松快乐，望着孩子们红扑扑的
小脸，和评委们亲切的微笑，我知道，自己的自信和镇定也感染了他们。教学目标：1、学生认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据完成
复式条形统计图。2、提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。教学重点：认识复
式条形统计图。教学难点：学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力的提高。教学准备：多媒体教学。教学过程：一、创设情景，导入新课出示
教材例2的复式条形统计图（20xx年北京市、桂林市各季度的气温情况）二、认识复式条形统计图1、引导学生观察统计图，交流信息，认识这
里的复式条形统计图。问：通过观察，你了解到哪些信息？在小组内和同学交流信息。2、师：淡蓝色直条表示北京市的气温，那么深蓝色的直条表
示什么呢？问：你还知道些什么？（北京市第一季度的平均气温是1摄氏度）3、填写下面的统计表，思考问题：季度平均气温℃城市第一季度第二
季度第三季度第四季度北京市桂林市（1）这两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？（2）北京市哪两个季度的平均气温相差最大？桂林市呢？
（3）这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点？4、小组内填写交流，指名回答填写的结果。5、问：你对复式条形统计图还有哪些更深
的认识和理解？三、巩固练习1、指导完成“试一试”先让学生说一说统计表中提供的是什么数据，再说一说统计图中电脑组表示的是什么意思，然
后让学生把数据填写在统计图中。从上面的统计图中你还能了解写什么？2、指导完成“练一练”先观察统计图中上海市和海口市空气质量的情况，
让学生说一说每日各城市的污染指数是多少。从上面的统计图中你还能了解写什么？3、独立完成练习二十的第1题。四、全课小结：这节课你知道
了复式条形统计图有那些特点？通过学习你有哪些收获？《复式条形统计图》的教学设计和反思 (人教新课标四年级上册)「篇三」一、情景导入
。1、你们知道我们班同学吃蔬菜（茄子、土豆、芹菜、菠菜）的喜好程度吗，分别出示收集整理的四（2）班男女生喜欢吃蔬菜情况统计表。2、
根据统计表中的数据分别完成两个单式条形图。3、说一说单式统计图的绘制方法和步骤。4、如果在统计图上分别表示出喜欢这几类蔬菜的男生和
女生人数，该怎么办呢？引出课题：复式条形统计图。二、探究新知。1、教学例1。（1）、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图（2）、
根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？学生思
考老师的问题，自主探究完成复式条形统计图的绘制（3）、展示学生绘制的纵向复式条形统计图。学生展示统计图。4、讨论交流：复式条形统计
图与单式条形统计图有什么联系和区别？5、全班汇报交流。6、根据统计图回答100页的问题先指名回答，然后让学生在小组中进行交流。三、
应用反馈（1）完成第101页“做一做”的统计图的绘制。学生独立完成并在小组中交流，回答后面的问题。（2）、练习十九第一题。四、课堂
总结通过这节课的学习活动，你有什么收获？《复式条形统计图》的教学设计和反思 (人教新课标四年级上册)「篇四」教学内容：人教版数学四
年级上册教科书105页——106页教材分析：例2是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程
，认识横向复式条形统计图，学会绘制横向复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。这样就把数
据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。教学目标：知识与技能：1、使学生认识横向复式
条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用在
生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心
观察的良好学习品质。教学重点：绘制横向复式条形统计图教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教具准备：实物投影仪学具准备：
直尺、铅笔、水彩笔。教学过程：一、创设情境，以旧引新1、统计在生活中应用非常广泛，如：（出示课件）2、这是一张甲乙停车场车辆停放情
况统计表，为了能让同学们更清楚的了解统计表中的信息，老师把制成了一张统计图，（出示课件，并让生说出是什么统计图，并出示板书卡片：复
式条形统计图）。3、同学回忆一下，在制作纵向复式条形统计图中需要注意什么呢？4、除了这种统计图，我们以前还学过一种统计图，（板书：
横向）横向条形统计图制作时有什么需要注意的呢？那同学们能试着把这张统计图改成横向复式条形统计图吗？二、自主探究，合作交流1、生动手
制作。2、展示作品请你说一说，你是怎样制作的？3、刚才通过同学们作品的展示，老师觉得你们已经掌握了怎样制作横向复式条形统计图，那在
制作过程中，你想提醒大家哪些地方需要特别注意的呢？4、的确，制作横向复式条形统计图还真不容易，老师再和你们一起制作一张好吗？（边演
示边说过程和注意点）4、解决问题请同学仔细观察这张统计图，你能提出哪些数学问题？从中又能获得哪些信息呢？请同桌交流交流。5、汇报。
看出人们生活水平的提高。三、拓展与应用1、是啊，正是因为我们祖国的日益强大，人民的生活水平才逐渐提高，也正因为我们祖国的日益强大，
所以我们中国取得了20xx年奥运会的主办权，知道在哪举行吗？2、老师在这里还搜集了近三届奥运会我国获得的金牌和奖牌总数。（出示课件
）3、你能用我们今天所学的知识，制作一张横向复式条形统计图吗？4、生制作。5、展示作品。6、你们是这样制作的吗？仔细观察这张统计图
，你有什么感想？7、预测。08年奥运会我国的奥运健儿会获得多少枚金牌和奖牌？你为什么这样预测？你的依据是什么？你想对我国的奥运健儿
说些什么？8、总结四、课外延伸。（出示课件）老师刚来到大楼小学就发现，四（1）班的男生比女生多，这是一种特殊情况还是普遍现象呢？有
兴趣的同学课后调查一下四年级的男女生人数情况，绘制成一张横向复式条形统计图，整理出一份分析报告，到时候寄给老师，老师把它发在学校的
校园网上，相信你们一定行！五、课堂总结好了，孩子们，通过今天的共同学习，你有哪些收获呢？这是一节参加上课比赛的课，准备时间只是半天
，匆忙之中写出这份教学设计，而且这是第二课时,是在前面一位老师29号比赛上的第一课时,我再接着上第二课时,连试上的机会都没有.然而
，计划赶不上变化，事情出乎意料，准备好的课件却是没有用上，因为正当我要上课时，突然停电了，这让在场的所有人都惊呆了，因为这一直没有
的事情，台下的观众望着我，评委和领导也在积极查找原因，结果是没有办法，因为整个这个街上都停电了，而且是什么东西都烧了。领导告诉我，
只能这样上课了，需要什么赶快准备。我告诉领导，我只要小黑板和三角板。我望着台下窃窃私语的老师们，突然觉得，这也许能更加的锻炼我，我
从容不迫的接过三角板和小黑板，快速的画好自己所需要的统计表，并在脑海中快速的把自己的课给重新的定了一下，准备好的时候也就10分钟。
我向评委点头示意可以开始了。我镇定的站在台前，对台下有些不知所措的孩子们说，看来，今天是想考验老师和同学们，考验我们的信心，孩子们
，你们有信心上好这节课吗？孩子们重新又激情四益起来。一节课下来，轻松快乐，望着孩子们红扑扑的小脸，和评委们亲切的微笑，我知道，自己
的自信和镇定也感染了他们。教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与现
实生活的联系。2、使学生认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，并能根据复式条形统计图中的有关数据作出简单的判断和预
测。3、通过对现实生活中相关事例的调查、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力
。教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。教学难点：自主探究复式条形统计图的绘制。教学过程：课前
指导学生完成两个单式条形统计图的绘制（节约时间，保证教学目标的实施）一、情景引入谈话：同学们，你们知道我国有多少人吗？你还知道哪些
与人口有关的数据。下面是某地1985—20xx年城镇和乡村人口的统计表，（课件出示）我们这节课就一起来整理和分析这些信息，看看能有
什么收获！二、自主探究、合作交流1、制作单式条形统计图（课前预习完成）师：在制图时要注意什么？生答后师简要小结：作图时要注意线条要
直，画完后要标上数据。2、自主探究①、学生观察单式条形图（课件分别出示城镇人口统计图和乡村人口统计图）。②、设疑问难：③、生尝试自
主完成复式条形统计图（可根据书上99页完成）师巡视并辅导个别差生。先完成的可以同桌比一比，说一说自己作的好的地方。3、合作交流①、
展示学生绘制的复式条形统计图。生互评后教师点拨：这就是复式条形条形统计图。（出示制作好的大幅条形统计图并板书课题）②、讨论交流：复
式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。③、全班汇报、交流④、提出数学
问题，并解决问题⑤、联系实际激发情感小组讨论交流，分析人口逐年变化情况。三、巩固应用1、出示某超市两种饮料月销售情况统计图，回答①
、从统计图中你能得到哪些信息？②、如果你是超市老板，下个月应该怎样进货？2、出示1997-20xx年我国废水排放量统计图，观察并回
答问题。工业废水排放在逐年？生活废水排放在逐年？从图中你想到了什么？（渗透环保意识）四、拓展应用实践活动（可以课后进行）：通过调查
，或上网搜集你感兴趣的数据，制成统计表，再根据统计表制成条形统计图，看看你能从图中发现哪些信息。五、回顾总结，展示个性1、今天这节
课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？2、同学们在我们的生活中有许多问题，都可以用到统计的知识，你想用我们今天学到的知识去解决
哪方面的问题呢？教学反思这节课的整个教学就是学生亲历探究，自主实践，分析处理的过程。反思整节课，留下了许多遗憾，在课堂上也出现了一
些问题：1、对统计图的解读，没有呈现一个坡度，从单式统计图过度到复式统计图，没有体现学生的探索欲望。2、课前的激励调动不充分，课堂
气氛显得比较紧张，沉闷。3、过渡语言生涩，显得过程不紧凑，连贯。4、评价语言不丰富，缺乏明显的指向性。5、本课的研究点是学生多感官
参与下的自主探究学习，感觉学生动口不充分，体现在生生交流的环节上，没有放开让学生用自己的语言进行表达。6、学生在生活中还发现很多统
计在生活中的实际应用，由于时间关系没有让学生充分表达出来，在以后的课上还应多加思考。教学是一门永无止境的艺术，今后，我将不断学习，
努力改正教学上的一些不足，认真钻研教材，继续学习课改的新理念，扎扎实实的上好每一堂课，真正把实惠带给学生。《复式条形统计图》的教学
设计和反思 (人教新课标四年级上册)「篇五」教学目标：1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用
，体会数学与生活的密切联系；2、认识复式条形统计图，能把简单的复式条形图补充完整。根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信
息并进行简单的数据分析。3、培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。教学重难点：制作复式条形统计图，并作出合理的分析与预
测教具准备：教学课件教学过程：一、课前学习：根据阅读材料，创设情景，帮助学生回顾复式统计表的必要性和单式条形统计图的绘制方法及其分
析方法。二、课上交流：把我们课前的有关内容相互交流一下1、你选择了哪一个统计表，为什么这样选？2、介绍统计图的各部分名称，怎样画好
直条？（要准确反映数量、还要注意美观。复习单式条形统计图的绘制方法）这是我们以前学习的单式条形统计图。注意：如果纵轴上是以一代十，
如何较准确的反映数量，举例说明。明确：只有准确绘制，才能准确反映现状。3、你在图中得到哪些信息？三、自主探索，合作交流1、设置悬念
，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性；如果用一个统计图来反映该县的人口状况，你准备利用哪一个统计图？为什么？用一个直条表示两种不
同的数量显然是不行的，怎么解决？2、探索复式条形统计图的绘制方法：（1）、如果让你来帮他们完善，你准备怎么做？（讨论）以1985年
为例子小组讨论、交流：怎么表示？注意什么？注意区分两种数量，什么方法区分？（2）、把剩下的绘制完成。明确：从外观上看，与单式条形统
计图有什么相同之处？又有什么区别呢？揭题——复式条形统计图3、分析研究复式条形统计图，看图回答问题：（1）、哪年城镇人口 数最多？
哪年最少？（2）、哪年乡村人口数最多？哪年最少？（3）、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？（4）、你还能得到哪些信息？能反映刚才单式
条形统计图的信息吗？除了这些，还能看出什么信息？小组讨论交流。全班交流，明确：城市人口逐渐增多，乡村人口逐渐减少，城市和乡村的人口
数量差距逐年增大，人口总数逐年增加。进一步引导学生：这些信息能说明什么问题呢？随着经济的发展，人民生活质量提高，乡村人口不断转为城
镇人口，所以乡村人口不断减少，城镇人口不断增加，所以城乡人口差距逐年增大。4、突出复式条形统计图的意义：以上这些信息都是在单式统计
图中看不到的。复式统计图使我们更加完整的表达了文章所表达的意思。通过对这个统计图的.描述和分析，发现了很多的信息，了解了很多情况，
复式条形统计图有着更大的作用和意义。5、社会问题的渗透：通过分析这个复式条形统计图，我们发现该县的人口总数逐年增加。人口总数不断增
加是人口问题。人口问题是个严峻的社会问题，不仅是我国，也是世界性的问题，需要引起社会的关注。介入一段简短的文字，显示世界人口问题世
界人口的数量以惊人的速度在增长。1950年，世界人口只有25亿，到1987年，达50亿，经短短6年，到1999年增加到60亿，今年
7月，联合国发表最新的世界人口报告，全球人口达到67亿，相当于把现在世界上的人一个接一个地排列起来，可以从地球排到月球排20次。人
口数量急剧膨胀，意味着地球资源、能源的过度消耗，意味着人类赖以生存的环境遭到破坏，意味着地球生态系统受到威胁。地球是我们的家园，到
地球资源被消耗殆尽的时候，人类将何以为家？我们国家实行的计划生育政策就是为了控制人口增长，而现在能做的就是保护我们周围的环境，节约
使用资源。四、巩固练习：102页第三题五、课后作业：上网查询25届——29届奥运会中国和美国的金牌数，完成复式条形统计图，并回答问
题。《复式条形统计图》的教学设计和反思 (人教新课标四年级上册)「篇六」一、教学内容：教科书第99――104页的内容。二、教学目标
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2、让学生认识纵向复
式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习
兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力，并将学生的眼光引向社会。三、教学重难点1、教学重点：学生能自主
绘制纵向复式条形统计图。结合实际问题，根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。2、难点：让学生体会出从单式条形统计图
到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。四、教具准备：教学课件五、学具准备：直尺、铅笔、水彩笔。六、教学过程：（一）课
前谈话 （课件出示凤凰山主题图照片）师：同学们你们知道这是哪里吗？对了，这就是北仑的凤凰山主题公园。（二）自主探究，学习新知1、出
示调查表，复习条形统计图师：前两天呢，费老师对四年级160名同学做了一个调查，调查的内容是：凤凰山活动项目你最喜欢什么？师：调查后
呢，我把收集到的数据整理成了一个统计表。（课件出示统计表）请你仔细看，上面一行是项目，有旋转木马、立体电影、激流勇进、海盗船。下面
分别是男女各项目喜欢的人数。师：从表格中你知道什么？（1）、引出条形统计图过渡：师：同学们都观察非常仔细，从这张统计表中获得了那么
多的信息。师：你能根据统计表中的数据分别来绘制统计图吗？男女生动手操作单式条形统计图。师：请我们班级的男生完成练习纸中左边的――男
生喜欢的活动项目统计图。女生则完成右边的――女生喜欢的活动项目统计图。（2）、分析统计图，体会复式条形统计图产生的必要性。投影展示
学生作品。师：左边这张图是反映男生各个项目喜欢的人数，右边呢，反映了女生各个项目喜欢的人数。仔细观察你们绘制的这两张统计图，想一想
，老师如果不看统计表，只看统计图，有没有办法一眼能看出旋转木马男生喜欢的人数多还是女生多？四人小组交流讨论一下。师：有没有好的办法
，把这两张图中，男女生各项目喜欢的人数全绘制在一张统计图中呢？课件简单演示同学们设想的统计图。（预设一：学生最容易想到的是：在男生
的基础上再往上画女生。教师引导：对于这种方法你们有意见吗？能一眼看出这个项目中，男生多还是女生多呢？）预设二：如果学生一下说出了把
男生的画左边，女生的画右边。师：谁听懂了他的方法再来说一说？多请几个学生来说一说。预设三：如果学生说不出，让学生观察这两幅单式图。
师：仔细观察一下，这两张统计表，它们有什么地方是相同的，有什么地方是不同的？相同：横轴上的项目和纵轴上的数据都是相同的。不同的是：
横轴上每个项目的人数。引导：师：那我们可以怎么样来把他们男女生的总人数合并在一张表格中呢？（3）、学生尝试画复式条形统计图。师：现
在请你想一想，要求在一张统计图中展示所有的信息。在尝试着在练习纸中间的这张图中画一画。2、作品展示师：谁能给他提提建议，怎么样能更
明确，更清晰，哪里还可以改进？先选择1、2个涂得好的复式条形统计图在班级里展示，渗透认真、仔细的品质。师：谁来给大家介绍一下你的这
幅图，这里的淡绿色纵条表示什么？深绿色的纵条又表示什么呢？质疑一：师：这两条，哪条是男生，哪条是女生啊？别人怎么能看清楚呢？质疑二
：只有我们知道不同的颜色表示的是不同性别，那其他看图的人能明白吗？师：同学们真了不起，想出了那么多的办法，但在人们长期的生活实践中
也遇到了类似的问题，他们想出的方法是：在统计图的右上角涂出一个小方形，写上表示的是什么，他们把这个叫做统计图的图例，“图例“是视图
者看懂统计图的关键，所以，人们在绘制这种统计图时，往往先确定图例，现在同学们利用你刚才学到的知识，把四年级同学凤凰山喜欢的活动项目
都绘制在一个统计图里吧！（预设：同学肯定认为，在条形的上面写上男、女，男、女的方式――有没有更简单一点的方法？）横轴下面写得是什么
？---项目名称，还要有说明――项目，纵轴上要写上单位。还有统计图的名称。师：现在请你把刚才的统计图补充完整。3、复式条形统计图的
制作过程。师：谁来说说看，画复式条形统计图要注意什么？（别忘了：统计图的名称、横轴上的项目名称和项目，纵轴上的数量和单位，及图例―
―课件演示）师：那统计图上的纵条是怎么来的呢？左右两部分合并在一起。课件演示拉过来的过程。三、分析复式条形统计图，揭示课题。1、分
析数据师：看着复式条形统计图，你还能提出新的问题吗？2、揭示课题师：刚才，同学们通过这个统计图分析了四年级同学凤凰山喜欢的活动项目
的情况，大家探索出了统计图不仅显示了男生各项目喜欢的人数，而且，还显示出了女生各项目喜欢的人数，像这样的条形统计图叫做“复式条形统
计图“（板书课题）师：相对来说，我们最开始绘制的那些只能统计一种量的，这些是“单式条形统计图“4、对比分析师：大家对比一下：复式条
形统计图和单式条形统计图，有什么不同，有什么相同？你更喜欢哪一种，为什么？上一页[1][2][3]下一页小结：在单式条形统计图只能
展示一种数据的情况，而复式条形统计图可以清楚的反映出各个量的变化过程。三、学以致用，巩固练习。1、提供数据，绘制复式条形统计图。过
渡：师：现在人们的生活水平不断提高，都愿意花钱去体验刺激的活动，进而带动了一系列的消费，凤凰山周边超市的营业额也随之上升。请看一看
小超市棒冰和牛奶在4个月中销售情况统计表。师：同学们能根据统计表画出复式条形统计图吗？请你完成在练习纸中。2、复习画条形统计图的注
意点及纵坐标的确定展示学生作品，师：这张复式条形统计图完整吗？请你给他补充一下。师：他这张图纵轴每个单位表示多少？这张又表示多少呢
？都对吗？3、分析数量关系。师：你能分析这张统计图上的信息吗？如果你是超市经理，下个月该如何进货？师小结：通过这张条形统计图，我们
发现了很多信息，也了解了很多情况，也能预测事物变化规律。四、全课总结师：1、今天你学到了什么？2、你觉得画复式条形统计图时应注意什
么？3、你认为复式条形统计图有什么优势？五、联系生活、拓展介绍。师：日常生活中，你们在哪些地方见到过复式条形统计图？课件展示各种形
式的复式条形统计图，并与横向的复式条形统计图，为下一节课的学习做好铺垫引导的作用，还可以介绍像折线统计图，扇形统计图等等，关注知识
的延续性。六、根据统计图来完成统计表并分析数量关系。1、根据图完成表师：这是几届奥运会美、中、俄三国金牌统计图，根据统计图你能说说
，在每一届中每个国家获得的金、银、铜奖牌分别是几枚吗？2、观察这张复式条形统计图，你能从图中发现哪些信息？3、根据你们的分析，请预
测一下，20xx年北京奥运会的成绩会有什么趋势？4、通过分析，你想对中国的体育健儿们说什么？教学内容：人教版数学四年级上册教科书1
05页――106页教材分析：例2是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识横向复式条
形统计图，学会绘制横向复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题
结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。教学目标：知识与技能：1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘
制横向复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统
计图，并能进行简单的数据分析。情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品
质。教学重点：绘制横向复式条形统计图教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教具准备：实物投影仪学具准备：直尺、铅笔、水彩
笔。教学过程：一、创设情境，以旧引新1、 统计在生活中应用非常广泛，如：（出示课件）2、这是一张甲乙停车场车辆停放情况统计表，为了
能让同学们更清楚的了解统计表中的信息，老师把制成了一张统计图，（出示课件，并让生说出是什么统计图，并出示板书卡片：复式条形统计图）
。3、同学回忆一下，在制作纵向复式条形统计图中需要注意什么呢？4、除了这种统计图，我们以前还学过一种统计图，（板书：横向）横向条形
统计图制作时有什么需要注意的呢？那同学们能试着把这张统计图改成横向复式条形统计图吗？二、自主探究，合作交流1、生动手制作。2、展示
作品请你说一说，你是怎样制作的？3、刚才通过同学们作品的展示，老师觉得你们已经掌握了怎样制作横向复式条形统计图，那在制作过程中，你
想提醒大家哪些地方需要特别注意的呢？4、的确，制作横向复式条形统计图还真不容易，老师再和你们一起制作一张好吗？（边演示边说过程和注
意点）4、解决问题请同学仔细观察这张统计图，你能提出哪些数学问题？从中又能获得哪些信息呢？请同桌交流交流。5、汇报。看出人们生活水
平的提高。三、拓展与应用1、是啊，正是因为我们祖国的日益强大，人民的生活水平才逐渐提高，也正因为我们祖国的日益强大，所以我们中国取得了20xx年奥运会的主办权，知道在哪举行吗？2、老师在这里还搜集了近三届奥运会我国获得的金牌和奖牌总数。（出示课件）3、你能用我们今天所学的知识，制作一张横向复式条形统计图吗？4、生制作。5、展示作品。6、你们是这样制作的吗？仔细观察这张统计图，你有什么感想？7、预测。08年奥运会我国的奥运健儿会获得多少枚金牌和奖牌？你为什么这样预测？你的依据是什么？你想对我国的奥运健儿说些什么？8、总结四、课外延伸。（出示课件）老师刚来到大楼小学就发现，四（1）班的男生比女生多，这是一种特殊情况还是普遍现象呢？有兴趣的同学课后调查一下四年级的男女生人数情况，绘制成一张横向复式条形统计图，整理出一份分析报告，到时候寄给老师，老师把它发在学校的校园网上，相信你们一定行！五、课堂总结好了，孩子们，通过今天的共同学习，你有哪些收获呢？这是一节参加上课比赛的课，准备时间只是半天，匆忙之中写出这份教学设计，而且这是第二课时,是在前面一位老师29号比赛上的第一课时,我再接着上第二课时,连试上的机会都没有.然而，计划赶不上变化，事情出乎意料，准备好的课件却是没有用上，因为正当我要上课时，突然停电了，这让在场的所有人都惊呆了，因为这一直没有的事情，台下的观众望着我，评委和领导也在积极查找原因，结果是没有办法，因为整个这个街上都停电了，而且是什么东西都烧了。领导告诉我，只能这样上课了，需要什么赶快准备。我告诉领导，我只要小黑板和三角板。我望着台下窃窃私语的老师们，突然觉得，这也许能更加的锻炼我，我从容不迫的接过三角板和小黑板，快速的画好自己所需要的统计表，并在脑海中快速的把自己的课给重新的定了一下，准备好的时候也就10分钟。我向评委点头示意可以开始了。我镇定的站在台前，对台下有些不知所措的孩子们说，看来，今天是想考验老师和同学们，考验我们的信心，孩子们，你们有信心上好这节课吗？孩子们重新又激情四益起来。一节课下来，轻松快乐，望着孩子们红扑扑的小脸，和评委们亲切的微笑，我知道，自己的自信和镇定也感染了他们。