中小学音乐高级教师职称评审答辩题目与答案职称答辩注意事项1、要有扎实的基本知识、基本技能，能够从容的应对专家提出的每个问题，基本功不扎实专家一两个问题就能看出来，所以这就要看平时的积累了。2、仪态比较整洁、口齿要清晰，说话都不利索就算论述的再好印象分也会不好，要有条不紊的论述观点。3、回答问题时不要紧张，谈吐清晰有条理，回答时要分条列举的回答，比如说：一是什么?二是什么?这样的形式
会显得很清楚。4、答辩之前要根据自己所涉及的领域想到可能会问到的问题，把答案熟记并更好的去理解，有备无患。5、面对专家的提问，切记不要答非所问，这是答辩的时候最忌讳的，一定要根据所问抓住要点。6、结束后要注意礼貌用语职称讲（说）课答辩有两个原则，一个是打假，另一个是选优！就是说通过讲（说）课答辩首先把那些平时很少上课，甚至很多年没上课的人通过讲（说）课答辩淘汰出去，然后就是选出讲（说）课优秀的（优秀人员在材料评选环节
有照顾因素）。虽然学科不同，但提问的方面基本一样，答辩的目的还
是打假选优！答辩通常5分钟，讲（说）完课之后评委会对你进行提问，不同地区问的问题不一样。但有一个共同点：要注意提交的材料，熟记自己的内容，多数从你的论文和课题提问，主要是检查你论文、课题以及资料是否作弊。常问答题与答案1、作为一名音乐教师，如何培养学生的审美能力?【参考答案】作为美育重要组成部分之一的音乐学科在其教育教学形式与过程中与其他学科的显著区别是：以师生双方主
动积极的情感投入和互动的情感交流活动为主，并视这种活动本身为教育目的。罗丹说：“艺术就是感情”。音乐美，即是一种特殊的情感表达方式，音乐作为美誉的重要途径之一，其特质就是情感审美。情与美的这种不解之缘决定了音乐教育的基本方式是：以情感人以美育人。应当把音乐课程教学作为一个审美感知、审美发现、审美表现和审美创造的过程。首先，要激发学生的好奇心和想象力。音乐教师要做好充分的课前准备。所选择的欣赏内容要符合学生的年龄特点，并能激发其情趣。音乐教师可以各种生动的教学手段，
电影、电视、图片、律动、舞蹈、游戏等引导学生增加直观形象感受，提高其审美的能力。
其次，要让学生从小接触大量提高水平的音乐作品，丰富学生的听觉贮存。小学的音乐欣赏可以是民族音乐、也可以是多元音乐。同时，可以举行歌唱比赛，也可以欣赏名家演出，师生经常在一起进行交流等。再次，要使学生学会欣赏自然，学会欣赏生活，在自然与生活中寻找美、发现美。最后，在音乐教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟音乐作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。总之，音乐教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、
思考鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。2、要从班里评选出一名“音乐委员”，你会如何评选?【参考答案】音乐委员是班里音乐素质很好的学生，在班级里起着表率作用，是学生们学习的榜样。为此，我会本着公开、透明、民主的原则展开评选工作：第一，明确评选标准。主要把音乐基本能力、学习成绩和综合表现三个方面作为评选标准。在音乐基本能力方面，要具备一定的音乐欣赏能力和表演能力，掌握在现有阶段或超出现有阶段的音乐知识;在学习成绩上，努力好学，勤思
好学，乐于探究，帮助同学;在综合表现上，要有健康积极向上的心理，积极参加各种与音乐相关的活动，热爱音乐热
爱生活，讲文明讲礼仪等。第二，多方倾听，加深了解。应该积极主动的倾听任课教师的意见和建议，了解学生在音乐课堂的表现和日常表现，对评选工作尽可能做到心中有数。第三，把评选主动权教给学生。“音乐委员”的评选工作应该在我的引导下，在宣布评选标准后，通过全班学生民主投票选举产生，可举手表决也可无记名投票表决，并当场公布票选结果。在此过程中，尽可能避免连评。并做到公正无私的对待每个孩子，避免打击学生的积极性，伤害到他们的自尊心。总之，音乐委员的评选关系到一个班级音乐综合
素养的培养，有利于促进学生的全面发展，也有利于鼓励学生之间对音乐学科的互相学习，共同进步。因此，需慎重对待，综合考虑。3、有的老师对学生说：“就你这样一首歌都唱不了，是不可能领悟音乐的”对此你怎么看?【参考答案】作为老师，不能因为学生不会唱歌就完全否定学生，看不到他身上其他优秀的地方，以成人的心理或眼光去挑剔他们，一味否定学生的老师不是一个好的、合格的老师。作为一个老师不能口不择言，不能置学生的自尊于不顾，
用偏激的语言去辱骂学生，这严重地损害了学生的身心健康发展。这样会使学生感到自卑、厌烦自我，常常怀疑自己、
感到自己远离音乐，甚至会有放弃学习音乐的想法。因此，当老师在学生遇到不会唱的地方时，应该做的是耐心帮助他们找出问题、分析问题、解决问题，和他们认真的谈心沟通，了解他们的近况，而不是对他们感到失望、生气、愤怒，甚至不顾及他们的自尊对他们辱骂，这有悖于为人师表该有的态度、气度及风度。“师者，传道授业解惑者也”。老师不仅仅要教给学生们需要的音乐知识与技能，更要在他们遇到问题时给予他们帮助和指导，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。更重要的是孩子们的自尊心很脆弱，教师要维护好他们
的尊严。应该要真正了解他们，多从他们的角度看待问题，多与他们沟通，尊重他们，多给予他们肯定，用发展的眼光看待学生、评价学生，这样才能称之为一名合格的老师。4、假如《动物说话》这节课结束之后，领导很认可你的观点与教学方式，要你组织一场以“怎样培养学生的学习音乐的兴趣?”为主题的班会，请阐述你的构思。【参考答案】首先，我会感谢领导对我工作的支持，在之后的教学活动中，我也会积极的思考教学方式，尽可能的给予学生最大的帮助;其次，我还会及时的向领导汇报工作，让领导
能随时了解学生的具体情况，促进学校的进步与发展，让学生也能得到最大的收获。
对于组织以“培养学生的学习音乐的兴趣”为主题展开班会，我认为可以进一步培养学生对音乐这一艺术学科的喜爱，与学习的主动性，也可以促进学生的全面发展，有利于学生整个身心健康的发展。活动前，我会收集关于“激发学生兴趣”的相关材料，比如报纸、海报等，并做一个完整、新颖的PPT;其次，我会确定具体到会人员并进行适当的席位安排，确定好具体的时间、地点等;之后，我会确定发言人员，提前提醒发言人员做好发言准备。活动中，我会保证在预订的时间内顺利开展班会。
活动后，我会对班会内容进行总结整理，针对班会中发生的突发事件，进行反思，总结教训下次进行改进。5、请简单说一下，音乐课的重要意义。【参考答案】首先，音乐是一门听觉艺术，讲究的是通过聆听等活动来带动学生，体会作品的魅力与隐含的情感因素，从而学生能够得到一定的心灵启发与感悟，更好的明白一些生活道理。其次，通过美妙音乐的学习，学生可以得到暂时的放松，缓解学习以及生活上的压力，从而更积极的面对生活
与学习。同时音乐与其他学科也是相通的，可以间接促进其他学科的进行。比如：在进行学习歌词的过程中，就可以请
学生有感情的朗诵歌词，体会歌词表达的情感;这就结合了语文学科的因素。不仅陶冶学生的情操，也可以促进学生学科发展。所以，音乐课对于现代教学是具有重要意义的，国家发布的教育理念也在一直强调音乐学习的重要性，引导学生“德智体美劳”全面发展。作为一名教师，在今后的学习过程中，我也会善于运用巧妙的语言与丰富的课堂活动，引导学生更好的学习音乐，陶冶情操，促进学生的全面发展。6、一位班主任同时也担任音乐课程的教学，教师节未
收到学生礼物而在课堂发脾气，你怎么看?【参考答案】古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也。”在中国几千年的历史中，“师”，总是受人尊敬，被人爱戴的。教师节的宗旨就是提高人们对教师为教育事业所做贡献的认识和评价,中国有悠久的尊师重道传统，对于题目当中教师因教师节没有收到学生礼物而发脾气的事件，实在让我对这位老师的言行表示汗颜。
首先，这位教师的行为有悖于《教育部关于印发(严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定)的通知》
和《教育部关于印发(中小学教师违反职业道德行为处理办法)的通知》文件规定。该教师也很难从恶名中脱离出来，而且她的言行必定会受到社会与公众的审判。其次，除了给予该教师行政记大过处分、追究相关领导的责任外，教育行政部门的有力监管才是真正约束住那些触犯师德红线的法宝，让教师能自觉拒收礼品礼金，让其自身能少点送礼攀比与投机的心理，让教师节真正回归“尊师重教”。最后，对任何有职业操守的教师来说，最珍贵的礼物莫过于学生对教师的感恩，而不是一种简单的物质给予。
因此，教师节的礼物，可以是学生自制的贺卡，也可以是写给老师的一首诗，画的一幅画等。这些礼物可能是稚嫩的、朴拙的，但它代表的是学生的心声，收获的也必然是师生之间的美好情谊与师道尊严。其他课题专题问题，仅供参考[小学音乐《划船歌》答辩问题与解析]1.请简述“甘美兰”这一乐队组合形式。【参考答案】甘美兰是传统印度尼西亚锣鼓合奏乐团的总称。它由各种具有不同配器效果的乐器，根据音调色彩特点的分类所组
成。它是印度尼西亚共和国历史最悠久、最具代表性的一种民族音乐形式。
甘美兰不仅是一种乐队组合形式，它有着特定的音阶、调式、乐曲结构、演奏方式、音乐美学特征、宗教意义和社会功能。它是一种以各类敲击乐器为主的器乐大合奏。有时也加上人声，所演奏的音乐也称甘美兰。这是一种不同于欧洲式和声、对位的多声音乐，音乐织体复杂交错，演奏带有一定的即兴性。甘美兰乐器大多数是青铜制的，种类很多，可分为演奏旋律的和掌握节奏的。最具特色的乐器有两类：一类是芒锣类，一类是排琴类。因为乐队中锣的数量很多，在合奏中发挥了重要的作用，故被称为“锣群文化”。
甘美兰的乐队中吊锣担任了核心旋律的演奏;铜排锣、铜排琴担任核心旋律的装饰与润色;拉弦拨弦乐器担任副旋律的演奏;鼓和钹用来掌握节奏并指挥全乐队。2.请简述印度尼西亚代表乐器“安格隆”。【参考答案】安格隆是源于印度尼西亚，流行于东南亚地区的一种摇奏和击奏乐器。由于它是用竹筒制成，故也称竹筒琴。摇奏安格隆由固定在框架上的二至三根长短不同、音高相距八度的竹筒制成;击奏安格隆由排放在木架上的12至14根长短不同、音高不同的竹筒制成。
[小学音乐《金孔雀轻轻跳》答辩问题及解析]
1.简单介绍一下傣族民歌。【参考答案】傣族民歌以优美抒情见长，它的特点是歌词长短不拘，多至野外演唱，旋律悠扬舒缓，表现的内容十分广泛。演唱场合及应用范围也灵动和自如，在歌舞活动中演唱的傣族民歌，可以大家载歌载舞，也可一人领唱，多人舞蹈等;在劳动之余的夜间歌唱，多是表达爱情的，它的曲调缠绵委婉，轻声吟唱，在各种传统习俗中或礼神佛活动中，傣族人都离不开歌唱，这种民歌多称调子。同时也有歌唱与朗诵相结合的特点。
2.简单介绍一下傣族的舞蹈。【参考答案】傣族舞蹈，是傣族人民表达感情的一种特色舞蹈。傣族舞蹈分为自娱性舞蹈、表演性舞蹈、祭祀性舞蹈、武术性舞蹈等类别，大多婀娜多姿、节奏缓慢，也有轻快明朗。傣族舞蹈的动作虽大多婀娜多姿，节奏较为平缓，但外柔内刚、充满着内在的力量。既有潇洒轻盈的“篾帽舞”，也有灵活、矫健、敏捷，且充满阳刚之气的象脚鼓舞、刀舞、拳舞等。在孔雀舞的表演中，时而节奏缓慢单一，动作舒展，感情内在含蓄，时而节奏快速多变，动作灵活跳跃，感情狂
放而豪爽。傣族舞蹈那以特有的屈伸动律而形成的手、脚、身体“三道弯”的造型特点，以及刚柔相济、动静配合等特
有的表演风格，深为广大群众所喜爱。[小学音乐《中国少年先锋队队歌》答辩题]1.结合合成内容，简单说说你如何调动学生学习积极性?【参考答案】谢谢考官的提问!学生对于学习的积极性，直接关乎课堂学习氛围，和学生学习效率直接挂钩，所以在课上调动学生积极性是十分有必要的。首先，我会采用多媒体导入的方式，以大家都熟悉的《中
华人民共和国国歌》作为导入，吸引学生的学习兴趣，在课程伊始就抓住学生的学习兴趣;其次，我会在课堂多采用提问、互动的方式，让学生自觉主动的参与到学习活动当中，学生在活动中主动的解决课程重点，突破课程难题，调动学生积极性培养自信心。再次，我会在课程中安排多种活动，例如进行活动创编等，激发学生兴趣，调动学生积极性，并严格遵循新课程标准中的要求。最后，新课标指出，学生是学习的主体，所以我将采用引导的方式，来贯穿整个课堂，让学生做学习的主人，从而
达到调动学生积极性的目的。以上就是我的回答，谢谢各位考官!
2.简单介绍《中国少年先锋队队歌》。【参考答案】谢谢考官的提问!本节课是人教版九年义务教育小学音乐三年级上册第三单元的一节歌唱课《中国少年先锋队队歌》。这是一首C大调2/4拍的歌曲，乐曲为单二部曲式，周郁辉词，寄名曲。这首歌原名为《我们是共产主义接班人》，原是1962年为电影《英雄小八路》创作的主题曲。原《中国少年先锋队队歌》是马思聪所创作的《中国少年儿童队队歌》更名而来，因“文革”期间，马思聪收到迫
害，1978年10月中国共产主义青年团第十届中央委员会第一次会议决定将此歌定为中国少年先锋队队歌。《中国少年先锋队队歌》是一首坚定有力、号召力很强而又富有抒情性的进行曲式歌曲，歌曲生动形象的刻画了少先队员朝气蓬勃的精神风貌，表现了少先队员继承革命先辈的光荣传统的决心和对先辈们的崇高敬意，抒发了少先队员热爱祖国、热爱人民的真挚情感。以上就是我的回答，谢谢各位考官![小学音乐《拍手拍手》答辩题]1.请简要论述教师在音乐教学中应如何体现“以审美
为核心”。【参考答案】
谢谢考官的提问!音乐教育的本质是审美教育，它贯穿于音乐教学的全过程。首先，由于音乐教学内容是音乐教学的依据，是学生获得审美感受和体验的客观条件。所以，选择具有欣赏价值、能唤起美感的歌曲和乐曲作为音乐教学内容是市县音乐教学以审美为核心的基础和前提。其次，在教学过程中，教师要注重学生的情感体验。音乐是情感的艺术，音乐教学中的歌曲、乐曲等一切艺术作品都是艺术家的情感产物。老师要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段做出整体性的反映，使学生能够感受、体验、表现音乐中丰富的情感内
涵，并使学生感受、体验、鉴赏音乐的美，为学生创设美的情境，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，从而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。第三，教学中注意调动学生学习兴趣，把音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，使学生的音乐素养不断提高。以上就是我的回答，谢谢各位考官!2.在音乐教育改革中，音乐教学评价对提高教学质量和教学效率起到的重要作用得到了更为深刻的理解，有许多学校对学生的评价已经不仅仅依靠学期末考核这种单一的终
结性评价方式，而是将多种评价形式相结合。请你介绍一下音乐教学评价的分类方式，并结合你的认识创设一种音乐教
学评价(对学生的评价)方式。【参考答案】谢谢考官的提问!音乐教学评价的分类主要可以分为：(1)评价内容，要以教学领域的课程内容为基本的一句，全民考查课程内容所涉及的情感态度，价值观、过程与方法，知识与技能的要求。(2)形成性评价与终结性评价相结合;定性述评和定量测评相结合;自评互评及其他评相结合。音乐教学对学生的评价：(1)因人而异，注重个性的发
展。在教学中因每个同学掌握的知识不同，对音乐的理解，感受与表现不同因此同一个问题，学生回答上存在差异，应以每个同学的不同情况进行评价。(2)及时的评价，挖掘学生的亮点。(3)赏识评价，激发学生内心的情感。以上就是我的回答，谢谢各位考官!
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