初中班级管理制度

初中班级管理制度初中班级管理制度「篇一」情感激励在班级管理中的应用，班级管理中，情感激励是一种行之有效的手段。所谓情感激励，指班主任通过关心
学生、爱护学生、保护学生、信任学生和肯定学生的优点与成绩，中肯地批评学生的错误或给予适当的处罚，建立融洽的人际关系，营造宽松和谐的
氛围等手段，使学生产生归属感和向心力，知道自己能做什么，不能做什么，朝着班级所预定的目标前进，从而实现管理的效能。班主任常用的情感
激励方式有以下几种。一、关心激励关心激励指班主任真诚地爱护自己的学生，帮助他们解决学习、生活中遇到的困难，想学生之所想，急学生之所
急，尽力为他们排忧解难，增进他们对班级的热爱和对老师的信任，并由此激发他们学习的积极性、主动性和创造性。实践证明，漠视学生的生活世
界和情感世界，一味说教而不为学生做实事，不仅无法激励学生，反而会刺激学生产生逆反心理。能够产生强烈激励作用的关心往往体现在一些日常
细小的事情上，如留心学生的身体状况、记得学生的生日等，这些看似平常的小事，最能让学生感觉到你的真诚，记得你的一片爱心，从而激发力量
，奋勇前进。二、认可激励美国著名心理学家罗森塔尔曾做过关于预测儿童未来发展的实验。他在一至六年级小学生中选取三个班级，告诉老师其中
一些孩子有超常发展潜能（实际上是随机抽取的）。8个月后，这些孩子获得明显的进步。显然，教师对这些孩子形成一种先验的印象，觉得他们与
众不同并在教育过程中加以关注，从而促进了这些孩子的进步。可见，教师的态度对孩子的成长有着巨大影响。班主任在工作中应遵循正面激励为主
原则，主动发现学生身上的闪光点，客观地加以评价和肯定，满足他们成功的需要。长此以往，学生就会对教师产生向心力，增强上进心，并自觉自
愿按教师所制定的规范和要求去做。这是班主任进行有效教育的基础。三、需要激励马斯洛需要层次理论将人的基本需要从低级到高级分为五个层次
，即生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。对于学生而言，生理和安全的需要相对容易得到满足，后几种需要则不
那么容易获得满足。社交的需要，指人们渴望获得友谊，渴望得到情感支持，渴望归属于某一群体，为群体和社会所接纳。尊重的需要，指人都有自
尊和被人尊重的需要，希望获得名誉或威望，取得成绩时，希望被人承认。自我实现的需要，是人的基本需要中的最高层次；这种需要意味着人们希
望完成与自身能力相称的工作，使自身的潜能得到发挥。站在班级管理者的角度，班主任应掌握不同年级学生的不同需要。譬如初一新生对新环境及
学习方法不适应；初二学生逆反心理比较强，学习动力不足；初三学生学习紧张，升学压力大等等。这些问题与矛盾导致不同年级学生有不同的需要
。班主任只有切实了解学生的不同需要，有目的地引导学生的需要，创造各种条件满足学生的需要，才能达到激励学生的目的。四、宽容激励宽容激
励指班主任理解、尊重学生，与学生之间建立起平等、信任的关系，营造和谐、宽松的教育环境，从而激发学生的内在动力，使之积极努力、奋发向
上。俗话说：金无足赤，人无完人。;人不可能永远不犯错误，何况正处于成长发展阶段的青少年。在教育实践活动中，有的学生犯了错却不承认，
反而与老师顶撞。遇到这种情况，对原则性问题，班主任应抓住不放，但要冷静处理；对于感情用事的行为则应宽容一些、大度一些，耐心地开导，
细心地指导，做到以情感人。宽容常常会化做一种力量，激励人自省、自律、自强。五、榜样激励榜样激励指班主任通过树立鲜明、生动、具体形象
的学习榜样，激发学生的上进心和荣誉感，带动学生共同努力。青少年自尊心强，可塑性大，当有了具体、生动的形象作为榜样时，更容易受到激励
。班主任不仅要给学生讲社会上出现的一些榜样，更要将学生中出现的典型人物树为榜样，使榜样更具有真实感、亲切感。同时，班主任要以身作则
、为人师表，和学生一起学习、一起工作、一起谈心，真心实意为学生服务，使学生从老师的言行中受到感动、受到激励。总之，情感激励的方式多
种多样，班主任要充分发挥情感激励在班级管理中的作用。当然，人的需要是多层次的，情感也是复杂多变的。因此，班主任应因时、因地、因人制
宜，采取相应的、行之有效的情感激励方式。初中班级管理制度「篇二」为创设一个良好的学习环境，构成健康向上的班级风貌，促进同学们养成良
好的学习、生活、行为习惯，特制定本班量化管理细则。第一章：考核说明1、每人基础分100分。2、期末按总分评出名次，取前三十名发奖;
低于基础分将受劝退。第二章：加分项目修养：1、拾到钱物交还失主，每人次加2至5分。2、生活中主动帮忙他人，每人次加2至5分。(由学
生投票选出五人)3、学习中主动辅导同学，每人次加2至5分。(由学生投票选出五人)学习：1、期中、期末考试提高十名，每人加10分;提
高五名，每人加5分;提高三名，每人加2分。2、月考、期中、期末考试单科成绩居本班第一名加5分。3、课堂上发言积极，期末由教师评价，
酌情加分。4、期末作业质量评比，取前十名，每人加10分。(由各科教师评选)5、因表现好收到教师表扬，加3分。纪律：1、两周内无迟到
、早退、旷课现象，加5分。2、两周内无违纪行为，加5分。3、及时向教师报告其他同学的违纪行为，每人次加2分。4、及时制止其他同学的
错误行为，每人次加2分。卫生：1、小组值日，一周内工作最出色，所有成员每人加2分。2、学期内，个人卫生状况良好，由宿舍长评选，每宿
舍一名，加5分。活动：1、参加学校组织的活动，凡参加者，皆加2分;获一等奖，每人加10分;获二等奖;每人加5分。2、在校级刊物上发
表文章，每篇次加2分;3、参与办黑板报、布置教室、学校文化墙等活动，学校评选获得前六名，每人次加2分。获得前三名，没人加5分。第三
章：扣分项目修养：1、对教师没有礼貌，顶撞教师，每人次扣10分。2、辱骂、嘲笑、讽刺、挖苦、欺负同学，每人次扣3分。3、说粗话、脏
话，每人次扣3分;4、故意毁坏公物，每人次扣10分;5、干扰他人学习或滋惹事端，每人次扣3分。6、背后说同学的坏话，挑拨离间，破坏
团结，每人次扣3分。7、偷窃他人财物，扣20分。学习：1、不做作业，每次扣5分。2、迟交、忘带、漏写作业，每次扣2分。3、因作业质
量不好，被教师批评，每人次扣2分。4、抄袭作业，扣5分。由小组长监督。5、作业在教师讲解后，不及时订正错误，扣5分。6、未按照要求
完成复习、预习、背书任务，扣3分。纪律：1、无故迟到、早退，每次扣3分，无故旷课，每人次扣10分。2、课堂上坐姿不端，每人次扣1分
。3、课堂上做跟该课堂无关的事(吃东西、看小说、玩东西、听MP3、传递字条、画画等)，每人次扣5分。4、进教室后不做事，每人次扣5
分。5、课堂上交头接耳，东张西望，每人次扣3分。6、接教师话茬、起哄，每人次扣3分。7、自习课不认真自习，每人次扣10分。8、课后
追逐打闹，每人次扣3分。9、抽烟、喝酒、参与赌博、参加帮派等，每人次扣30分。10、携带管制刀具或其它危险物品进校，每人次扣30分
。11、打架，每人次扣10分。12、打击报复量化管理人员，每人次扣10分。13、不按要求穿校服，每次扣5分。卫生：1、不听从卫生委
员或室长的安排，每次扣5分。2、劳动迟到、早退，每次扣2分。4、劳动缺席，每次扣5分，其他参加劳动人员分别加1分。5、参加劳动时动
作懒散，扣3分。6、劳动任务完成得差，每人扣2分。7、随意丢垃圾，每次扣2分。活动：1、无故不出操、不参加升旗仪式，每次扣2分。2
、做操不认真，每次扣2分。3、参加集会不遵守纪律，每次扣3分。4、团体活动无故不参加，每人次扣5分。5、参加活动时不听从指挥，每人
次扣3分。8、参加活动时要有大局观念，要有公德意识，凡损坏班级形象，扣3分。补充说明：1、“修养板块”量化由班长高凌霄同学负责;“
学习板块”量化由学习委员张国鹏及各科科代表负责;“纪律板块”量化由值班班长负责;“卫生板块”量化由卫生委员张亚军同学负责;“活动板
块”量化由体育委员张博文之同学负责。负责人应本着为班级负责，为同学负责的精神，立足于事实，认真作好记录。2、本量化管理细则于xxx
x年9月9日起执行。为使我班学生有一个更好的学习生活环境，本着责任到人的原则，初一（8)班制定了一份班级个人平时表现奖惩制度，以保
证班级工作顺利进行。具体细则（以原始分零分为准，优则加分，劣则扣分）如下：教室纪律：1.课上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，
无理取闹，顶撞任课教师，发生师生冲突等行为的，或被逐出教室的，每人扣2分；2.外出学校不写请假条的，每次扣1分；3.迟到的同学，每
次扣1分；4.自习课（午自习）纪律，负责人连续提醒个人两次不听者，扣1分。屡教不改者，酌情加倍扣分；5.每旷课一节扣3分，请假需写
请假条并有班主任签字。否则当旷课计算；6.不按时完成作业的，每次扣1分；7.损坏班级、学校公物、践踏草坪，每次扣1分；8.班干部带
头违反班级纪律，双倍扣分。卫生纪律：1.教室卫生每天扫2次，倒垃圾2次。包干区每天打扫2次，未扫干净的扣1分；2.教室或包干区卫生
在检查老师检查时被扣分的，值日生和当日值日班长各扣2分；3.带零食、面包、点心进教室并把残渣掉落在地面或在班级外的包干区乱扔垃圾，
破坏环境卫生的，每次扣1分；4.不按时打扫卫生的，值日迟到的，每次扣1分；5.座位底下有垃圾，扣座位人1分。集体纪律：1.做课间操
要做到快、静、齐，散漫不及时排好队的，扣1分；2.外出上课时要做到快、静、齐，散漫不及时排好队的，扣1分。个人纪律：1.骂人、说脏
话、粗话，或叫侮辱性绰号的，引起同学反感的，每次扣2分；2.不服从安排，无故不参加体育活动的，扣1分；3.敲诈勒索、打架、抽烟、偷
窃他人物品的扣10分；4.进入网吧、游戏机室等未成年人不得进入的场所每次扣5分；5.考试作弊，扣5分；6.教室物品损坏由个人承担，
没有人承认由班级全体成员承担；7.穿人字拖鞋进教室者，两操期间穿拖鞋者，扣1分。奖励办法：1.连续一周无迟到、旷课积分加1分。2.
连续一周无拖欠作业，无课堂违纪现象积分加3分。3.考试成绩进入班级前10名或成绩较上次级排名前进10名以上的加2分。4.知错能改，
表现较前周有较大改善者加2分5.文体比赛，个人代表班级参加，依照参加态度、为班级争得荣誉状况和个人取得成绩斟酌加分。6.协调班级同
学间矛盾者，每次加2分。说明：扣分情况每周由纪律部长组织统计，并公布于班级公示栏内。对于扣分情况较严重的制定以下惩罚措施。一、一周
内扣分达15分者；1、由本人写出书面检查，写出深刻检讨（不少于300字，对此的反省，对今后的打算)2、罚抄班级管理制度1遍。二、一
周内扣分达18分者，或连续两周扣分达10分者；1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于500字，对此的反省，对今后的
打算。)2、请家长到校，与班主任商讨教育方法！3、罚抄班级管理制度3遍。三、一周内扣分20分以上者，或连续三周扣分达10分者；1、
由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于700字，对此的反省，对今后的打算。)2、请家长到校，接学生回家反省，反省清楚再
由家长送来学校方能上课！学期末，根据各同学的累积总分，评定奖项并记入学生档案。此记录将作为班主任学期末对班级同学打分、成绩单评语的
重要参考依据。此制度自颁布之日起生效。初中班级管理制度「篇三」为使我班学生有一个更好的学习生活环境，本着责任到人的原则，初一（8)
班制定了一份班级个人平时表现奖惩制度，以保证班级工作顺利进行。具体细则（以原始分零分为准，优则加分，劣则扣分）如下：教室纪律：1.
课上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，无理取闹，顶撞任课教师，发生师生冲突等行为的，或被逐出教室的，每人扣2分；2.外出学校不
写请假条的，每次扣1分；3.迟到的同学，每次扣1分；4.自习课（午自习）纪律，负责人连续提醒个人两次不听者，扣1分。屡教不改者，酌
情加倍扣分；5.每旷课一节扣3分，请假需写请假条并有班主任签字。否则当旷课计算；6.不按时完成作业的，每次扣1分；7.损坏班级、学
校公物、践踏草坪，每次扣1分；8.班干部带头违反班级纪律，双倍扣分。卫生纪律：1.教室卫生每天扫2次，倒垃圾2次。包干区每天打扫2
次，未扫干净的扣1分；2.教室或包干区卫生在检查老师检查时被扣分的，值日生和当日值日班长各扣2分；3.带零食、面包、点心进教室并把
残渣掉落在地面或在班级外的包干区乱扔垃圾，破坏环境卫生的，每次扣1分；4.不按时打扫卫生的，值日迟到的，每次扣1分；5.座位底下有
垃圾，扣座位人1分。集体纪律：1.做课间操要做到快、静、齐，散漫不及时排好队的，扣1分；2.外出上课时要做到快、静、齐，散漫不及时
排好队的，扣1分。个人纪律：1.骂人、说脏话、粗话，或叫侮辱性绰号的，引起同学反感的，每次扣2分；2.不服从安排，无故不参加体育活
动的，扣1分；3.敲诈勒索、打架、抽烟、偷窃他人物品的扣10分；4.进入网吧、游戏机室等未成年人不得进入的场所每次扣5分；5.考试
作弊，扣5分；6.教室物品损坏由个人承担，没有人承认由班级全体成员承担；7.穿人字拖鞋进教室者，两操期间穿拖鞋者，扣1分。奖励办法
：1.连续一周无迟到、旷课积分加1分。2.连续一周无拖欠作业，无课堂违纪现象积分加3分。3.考试成绩进入班级前10名或成绩较上次级
排名前进10名以上的加2分。4.知错能改，表现较前周有较大改善者加2分5.文体比赛，个人代表班级参加，依照参加态度、为班级争得荣誉
状况和个人取得成绩斟酌加分。6.协调班级同学间矛盾者，每次加2分。说明：扣分情况每周由纪律部长组织统计，并公布于班级公示栏内。对于
扣分情况较严重的制定以下惩罚措施。一、一周内扣分达15分者；1、由本人写出书面检查，写出深刻检讨（不少于300字，对此的反省，对今
后的打算)2、罚抄班级管理制度1遍。二、一周内扣分达18分者，或连续两周扣分达10分者；1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检
讨！（不少于500字，对此的反省，对今后的打算。)2、请家长到校，与班主任商讨教育方法！3、罚抄班级管理制度3遍。三、一周内扣分2
0分以上者，或连续三周扣分达10分者；1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于700字，对此的反省，对今后的打算。)
2、请家长到校，接学生回家反省，反省清楚再由家长送来学校方能上课！学期末，根据各同学的累积总分，评定奖项并记入学生档案。此记录将作
为班主任学期末对班级同学打分、成绩单评语的重要参考依据。此制度自颁布之日起生效。班级教室后面墙壁上有一块黑板，原来是作宣传栏用的，
现在被我改成了“公示板”，班级的大事小情均由班级各职能部门及时公示，使全体学生及时了解班级工作的相关信息。这样增强了班级管理工作的
透明度，营造了班级管理的民主氛围，对学生的身心健康起到了很大的调节作用。班级公示主要有以下几方面内容：一、班级的财务情况班级作为一
个集体，每学期开学都要根据这一学期的活动情况，预收一定的班费，数目虽然不大，但也是个敏感问题。一般情况下，我根据往年的情况给班级做
一个大概的预算，然后由班级的生活委员负责具体的操作，记好账目，按月把花销在公示板上公示，附上原始单据，并规定“大宗”开销（超过一百
元）由生活委员先将缘由向全班同学公示，然后由班委会两人以上执行。二、班级日常考核情况学校定期对班级的卫生、纪律、自习、就餐、宿舍等
进行百分制的量化考核，但学校每周公布的只是一个结果，对于本班量化考核的具体情况学生并不清楚，我就要求“值周班长”周末到德育处把学校
检查的原始记录抄回来，予以公示。这样，一周的情况一目了然，哪个宿舍卫生不合格，哪个同学没有遵守自习纪律，都曝了光，给违纪的同学增加
了压力，也鼓励了做得好的小组和个人。三、班级评选先进的情况每到期末，学校和班级要评选出优秀学生、优秀班团干部和文明宿舍。班级评选先进的结果也要公示，接受学生们的监督，学生没有意见后再上报学校。在实行公示制度的同时，我还在公示板旁放了一个反馈意见箱，收集学生的意见和建议，能在班级解决的就地解决，涉及到学校有关部门的及时反映给学校。我认为这样做有几点好处：1.营造了公平、和谐、民主的氛围，减轻了学生的心理压力。由于受社会和家庭不公平环境的影响，很多学生爱戴着“有色眼镜”看待班级管理者和班级，他们以怀疑的目光审视班级管理者，在不明真相的情况下，对班级工作产生抵触，时间长了，容易造成学生心理上的障碍。通过公示，使班级工作“大白于天下”，使学生心态平衡，把主要精力放在了学习上。2.增强了班主任工作的透明度，及时发现班级工作出现的漏洞，同时加强了班主任和学校、学生之间的联系，树立了班主任工作的良好形象。3.锻炼了班级干部，使他们学会理财，学会和领导、同学之间进行沟通，培养了他们的人际交往能力，同时，他们也处在别人的监督之下，学会自律。