历史— — — 《洋务运动》说课稿
各位评委老师:
大家好!我是初中历史组01号考生。今天我说课的题目是《洋务运动》,根据新课标的要求和新课程
的理念,我将从以下几个方面对本课进行构思和设计。
一、说教材
(一)说教材的地位和作用
《洋务运动》是人教版八年级上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》中第四课的内容。
本节课介绍的是中国近代化的探索— — —洋务运动。中国地大物博,物产丰富,曾经在历史上创造了一个又
一个的隆盛时代。可是到了近代,却饱受屈辱,当时的地主阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了一场“师
夷长技”的洋务运动。这场运动持续了几十年,它层层递进、由表及里、逐渐深入,使中国由经济变革发展到
改变封建统治的政治变革。洋务运动对中国近代化的发展起了巨大的推动作用。
(二)说教学目标
1.知识与技能目标:理解洋务运动兴起的原因和目的,记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的
起止时间;了解洋务运动的内容,掌握洋务运动中兴办的主要企业,能说出洋务运动在中国近代化进程中的
历史作用。
2.过程与方法目标:通过分析洋务运动发生的原因及其目的,能从已学过的知识中提取有效信息,学会
从当时的历史条件理解历史上的人和事;通过组织课堂辩论,评价洋务运动的历史地位,进而认识到历史发
展的时代特征和基本趋势。
3.情感、态度与价值观目标:通过本课的学习,了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程,树
立面向世界、面向未来的国际化意识;评价、辩论洋务运动的历史地位,树立正确的社会价值观念、科学价值
观念、人文价值观念和人类价值观念,吸取洋务运动留下的历史经验和教训。
(三)说教材的重难点
教学重点:了解洋务派创办的军事和民用工业,评价洋务运动的历史地位。
教学难点:能说出洋务运动的历史地位。
二、说学情
(1)八年级学生的知识面较广,个性突出。因此,在课堂上,应当顺应学生的特点,激发学生的积极性,
让学生主动学习。对学生积极的思维活动给予充分肯定,巧妙引导,从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望,
增强学生学习的自信心。
(2)刚进入八年级的学生对自主学习还不大习惯,缺乏相应的主动性;另外从学生的心理角度出发,他
们对新鲜、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量学生感兴趣的材料,从而激发学生的积极性,
并使学生养成自主学习的习惯。
三、说教法
为了实现课堂教学的最优化,高效率地实现教学目标,我以问题为中心,以学生为主体,在启发式教学
原则的指导下,运用多媒体教学手段,采用创设情境法、直观演示法、诱思导学法等教学方法。
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四、说学法
根据八年级学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况,我让学生大胆参与课堂教学,指导学生通过自主阅
读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法,从材料中获取有效的历史信息,深化对教材的整体认识,
把握洋务运动发展的内在联系及其巨大的历史作用,并提倡学生与教师互动,使传授知识与培养能力融为
一体,从而达到“学而思,思而疑,疑后悟”的目的。
五、说教学过程
(一)设计理念
新课标要求,教学要面向全体学生,高度尊重学生的个性,充分发挥学生自身的能力和特长。因此,我
在教学中精选了教学内容,设计了灵活多样的教学方式,来激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受、
死记硬背的学习方式。由此拓展学生学习和探究历史问题的空间,培养学生树立正确的历史观。使学生通
过历史学习,汲取智慧,提高人文素养,应对新世纪的挑战。
(二)教学过程
在整个新课教学中,我以“自主学习、实践、创新”为主线,对本课教学环节作如下构想和设计:
1.导入新课
在新课的导入中,我注意运用启发式教学法:先播放一段有关洋务运动的动画片。新颖别致的动画片不但
能迅速吸引学生的注意力,而且能激发学生学习新知的兴趣。针对这个动画片,我巧妙提问:“片中的曾国藩是
什么时代的伟人?与他同一时代的人物还有哪些?”在学生回答后进一步指出:“以曾国藩为代表的清朝地主阶
级中的有识之士,在屈辱中掀开了中国近代化的历程— — —洋务运动。”这样就自然导入了本课。
2.讲授新课
(1)洋务派的产生
叶圣陶先生说过:教是为了不教。教师不但要教给学生知识,更要教给学生思维和科学的学习方法。
在第一个子目的学习中,根据学生的认知规律和新课标的理念,我先采用情境教学法和问题教学法,给学生
播放一段纪录片,然后根据纪录片和教材的内容,设计出如下问题:结合所学知识谈谈洋务派是在什么形势
下产生的?他们的代表人物有哪些?洋务运动的目的是什么?如果你处于当时的历史条件下,你会怎样
做?通过情景再现,学生从历史场景中吸取信息,然后联系所学知识发挥想象,畅所欲言,既能深刻地理解
历史现象,又能培养丰富的想象力。在学生回答后,我将展示一则材料“购买外洋器物,… …尤其属名正言
顺… …可以剿发捻,勤远略”并总结洋务运动的原因和目的。而后我将进一步指出为了达到这个目的,统治
阶级内部掀起了洋务运动,开始创办军事工业,从而自然而然地过渡到了第二个子目— — —洋务运动的内容。
(2)洋务运动的内容
第二个子目主要是讲述洋务运动中产生的企业,根据新课标和教学目标的要求,我将采用有利于加强
学生记忆的直观演示法。首先向学生一一展示洋务派创办的军事工业及其创立者,让学生直观、形象地了
解洋务派创办的军事工业,以加深学生的印象和记忆。在学生认识了洋务派创建的军事工业后,我提出了
如下问题:洋务运动前期创办的企业主要集中在军事工业,说明了洋务运动前期是以什么为口号?在学生
回答后,我再进一步指出,随着洋务运动的深入发展,这些军事工业都面临着资金短缺、人才匮乏的窘况。
然后我据此提问:假如你是洋务派大员,你打算怎样解决这个问题?接着过渡到洋务运动第二阶段的内容。
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在学生思考回答的基础上,我会展示洋务派创办的民用工业、新式学堂、派遣留学生和创建的海军图片,要
求学生从所给的信息中,归纳总结出洋务运动不同时期的不同内容,并探索各时期内容之间的相互联系,培
养学生分析、归纳和推理能力。最后指出洋务派在后期创办的企业主要集中在民用工业,说明洋务运动的
口号发生了变化:由“自强”发展为“求富”。
(3)洋务运动的评价
对于洋务运动的评价,我将采取情境教学法、诱思导学法和启发式教学法三种教学法并用的方式来处理。
我通过播放有关洋务运动的纪录片再现历史场景,让学生从中获取有关洋务运动的影响的历史信息。然后我
通过设计问题“洋务运动为什么没有使中国富强起来?假如你是一个资本家,面对洋务企业的刺激,你会采取
什么行动?你采取的行动会有什么作用?”一步步引导和启发学生深入理解洋务运动给中国带来的影响,培养
学生从已学过的知识中提取有效信息,并充分利用有关信息对洋务运动的历史作用进行分析、论证的能力。在
学生回答的基础上,我会进一步追问:我们应从这场运动中吸取什么教训?通过这个问题使学生树立面向世
界、面向未来的国际化意识和正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念及人类价值观念。
(4)小结
在深入学习后,为了体现各部分知识之间的紧密联系,我安排了回顾全文这一重要的教学环节。师生
根据整节课板书总结全文,构筑本课的主体知识结构,培养学生梳理知识的能力。
3.作业
为拓展思维,学以致用,在教学任务基本完成之后,我将提出两个探究性课题,要求学生讨论:
(1)洋务派认为“中国文武制度事事远出西人之上,独火器万不能及”,谈谈你对这句话的理解。
(2)我国现在处于社会主义现代化建设的关键时期,正在大力引进外资和向西方学习,请结合洋务运动
的影响,谈谈你对我国社会主义现代化建设的认识。
我的说课到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。
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