品德与社会— — — 《小窗口—大世界》说课稿
各位评委老师:
大家好!我是小学品德与社会组01号考生。今天我说课的内容是《小窗口—大世界》。下面开始我的
说课。
一、说教材
(一)说教材的地位和作用
《小窗口—大世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与
生活》中的第三课。这一课主要讲大众传媒,包含“我们怎样了解外界”“我们怎样利用媒体”和“小小新闻
发布会”等内容。这一课旨在让学生了解大众传媒,激发他们探索媒体世界的愿望,进而运用媒体这个小窗
口了解大千世界。
(二)说教学目标
1.知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。
2.知道通过大众传媒这个小窗口,可以了解神奇多彩的大千世界。
3.学会通过大众传媒获取有益的知识和信息。
(三)说教学重难点
1.重点:知道通过大众传媒这个小窗口,可以了解神奇多彩的大千世界;了解大众传媒对个人学习与生
活的重要意义,学会从大众传媒中获取有益的知识和信息。
2.难点:了解大众传媒对个人学习与生活的重要意义,学会通过大众传媒获取有益的知识和信息。
二、说学情
大众传媒作为信息的载体,时时刻刻与人们的生活发生着关系。对四年级的学生来说,他们是在各种
媒体的包围下长大的,对媒体信息有较强的敏感度,但对于大众传媒的有效应用却做得不够,往往是把大众
传媒当成“玩具”,而不是“工具”。
三、说教法
根据教材的特点、学生的认知规律,我主要采取了激趣导入法、任务驱动法、情境教学法等。首先以学
生喜爱的舞蹈导入新课,激发学生兴趣;然后创设情境,让学生讨论探究,自主发现大众传媒的作用;最后驱
动学生主动运用大众传媒,以此培养他们利用大众传媒了解世界的能力。
四、说学法
在本课的教学设计中,我坚持“教师主导,学生主体”的理念,采取了自主发现、自主体验的学习方法和
合作探究学习法。
五、说教学过程
在教学过程中,我根据学生的特点设计了激趣导入、新知感悟、媒体大搜索、媒体大比拼和新闻小灵通
五个教学环节。
(一)激趣导入
1.播放影视片段,请学生跟跳舞蹈。
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2.请学生说说这段舞蹈出自哪里,是怎么知道的。问大家从电视中还能知道些什么,以此引出小小的
电视窗口里有一个大世界的课题。
3.板书课题— — —小窗口—大世界。
(二)新知感悟
设计这个教学环节的目的是让学生了解大众传媒。为了让学生变被动接受型学习为主动探究型学习,
我采取了创设情境教学法。
1.创设情境。
森林里举行百科知识大赛,要挑选出一位知识最渊博的大王来管理大森林。动物们都想成为森林之
王,于是纷纷忙了起来。可是,谁也不知道怎样才能赢得这场比赛。同学们,你们能帮帮他们吗?
创设这样的情境后,学生便会主动地想办法帮助动物们,大家可能会想到从电视节目里找资料、到互联
网上查找资料、听广播搜索资料或从书本报刊中寻找资料。
2.学生回答问题后,老师展示各种媒体并板书。
3.教师总结大众传媒的概念。
教师:我们获取信息的渠道有很多,刚才大家说到的书本、报纸、电视、广播、计算机等被称为大众传媒。
此时,大众传媒就在学生的自主学习、自主发现中由抽象的概念变成了自身的认识。
4.在这一环节的最后,我会向大家展示小动物们利用大众传媒搜集到的信息。
通过以上的学习,首先让学生主动地了解大众传媒,之后通过展示让他们进一步认识到一个个媒体小
窗口带来的是一个丰富多彩的大世界。从而使他们产生运用大众传媒了解世界的兴趣,由此进入下一个教
学环节。
(三)媒体大搜索
在这个教学环节中,为了调动学生的学习积极性,我采取了任务驱动教学法,即让学生自主合作,尝试
运用媒体搜索信息。
1.请学生谈一谈自己喜欢的媒体。
2.喜欢同一种媒体的同学组成一组。
3.设计任务:各组同学用自己喜欢的媒体搜索信息。
通过任务驱动学生去尝试、去发现、去体验,从而培养学生运用媒体获取信息的能力。
(四)媒体大比拼
在大家通过合作搜集到大量信息后,便进入媒体大比拼环节。
1.各小组为自己喜欢的媒体设计宣传语。
2.用文字、图画、表演等形式向大家展示本组搜索到的信息。
3.评一评各组在哪方面做得更好。
4.在这一环节的最后,我设计了一个颁奖环节。根据各组的特点分别给他们颁发各具特色的奖状,如
最佳创意奖、最佳创新奖、最佳表演奖、最佳展示奖等,以此激发他们的学习兴趣。
(五)新闻小灵通
最后进入新闻小灵通环节,这是一个拓展延伸环节。为了让学生从运用一种媒体搜索信息转为运用多
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种媒体搜索信息,我设计了任务:大家用自己喜欢的一种或几种媒体搜集自己感兴趣的新闻。
以上任务由学生利用课余时间自主合作完成,并为下一节课做准备。
以上就是整个教学过程的设计,我充分考虑到四年级学生活泼好动、善于发现的特点,设计了开放式的
课堂,把学生从传统的课堂中解放出来。首先让学生在欢快的舞蹈中感受学习的快乐,并引入新课;然后让
学生在问题情境中了解媒体,发现媒体的作用;最后让学生在任务中体验媒体、运用媒体。
六、说板书设计
在板书设计中,我根据学生的特点,采用图文结合的板书形式。首先在激趣导入环节中板书课题,然后
在新知感悟中让学生自主地发现各种媒体,并用图文结合的形式进行板书,最后把贴图重新组合成一个地
球图案,以此点明“小窗口—大世界”的主题。
我的说课到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。
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