《秒的认识 》教学设计 教学目标：1.认识时间单位“秒”，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念.2.通过观察与操作，体验时间在生活中
的价值，培养学生遵守.珍惜时间的意识与习惯.教学重点：建立时.分.秒的时间概念.教学难点：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间.
教学准备：课件教学过程： 一、谈话导入1.出示多媒体课件：再现春节联欢晚会倒计时的情景.师：在2014年的春节联欢晚会上，主持人和
观众们还有那旋转计时的“小彩旗”都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：“十.九.八.……二.一！”像这样计量很短的时间，我
们常用比分更小的单位——秒.今天，我们就来学习新的时间单位：秒.（板书：秒的认识）2.在生活的哪些地方你见到或用到过“秒”呢？结合
主题图，学生自由发言.（红绿灯转换.赛跑等都用“秒”来计时.）二、互动新授1.秒的认识.（1）进入情境，全面观察.提问：我们知道计
量时间的工具是钟表.请同学们拿出事先准备好的钟表，仔细观察，说说你从钟面上发现了什么.学生先独立观察，再在小组内汇报.交流观察的结
果.（预设：我发现钟面上有三根针：时针.分针和秒针；有12个数字；有12个大格；每个大格中还有5个小格……）师：同学们观察得很仔细
，说得也很准确.钟面上又细又长的针就是秒针.（2）认识1秒.提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针.“秒”可以记录比1分更短的时间
.那在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走1小格就是1秒.）教师用课件演示秒针走1小格的动作，让学生观察.（3）体验1秒钟.①提问：1秒
有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听.（利用时钟的“嘀嗒声”让学生感受1秒有多长.）钟表发出“嘀嗒”声，两次“嘀嗒”声之间是1秒.
②1秒钟你能做什么？（拍一下手.眨一下眼睛.点一下头……）③在我们的生活中，“秒”可以如何表示？（可以出示收集的信息：喷气式飞机每
秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米等等.）小结：1秒的时间十分短暂.我们可别小看了这
短短的1秒钟，它的作用可大了.我们一定要珍惜每1分每1秒.（4）探索计量“秒”的工具.质疑：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？把
你的想法与小组里的同学说一说.组织小组讨论，学生广泛表达想法：①电子表（或钟）；②有秒针的钟表；③秒表.2.自主探究秒与分的关系.
提问：观察一下.秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？多媒体出示钟表课件演示，让学生仔细观察，在小组中讨论.交流.（秒针走一圈
分针正好走1小格，秒针走一圈走了60个小格，走1小格就是1秒，走60个小格就是60秒.分针走了1个小格，也就是走了1分钟.因此得出
：1分=60秒.）3.切身体验1分和1秒.看着自己手中的钟表感受1秒和1分有多长.学生谈感受：生1:1秒特别短.生2:1分钟比1秒
钟长，但1分钟过得也非常快.……三、反馈完善1.完成教材第4页“做一做”第1题.（1）师生合作，教师计时，学生按书上的活动要求进行
活动.（2）学生记录活动结果并汇报.2.完成教材第4页“做一做”第2题.试一试1分钟你能做些什么，把结果记录下来.（1）小组合作完
成，教师巡视.（2）班内交流汇报.四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 学生畅所欲言：1.计量很短的时间，常用
秒.秒是比分更小的时间单位.2.“秒”经常出现在“倒计时”中.3.1分=60秒……师小结：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不
停流逝，一去不复返，所以我们要做时间的主人，不浪费每一分每一秒.让我们记住列宁的名言：赢得了时间就是赢得一切！ |
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