《连乘、乘加、乘减》说课稿各位老师好，今天我说课的题目是人教版五年级数学上册第一单元的《连乘、乘加、乘减》。我将从教材分析、学情分析、教学目
标、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等七个方面对本课时进行说明。恳请各位老师批评指正！ 一、说教材有关小数连乘、乘加的数量关
系在生活中应用比较多，但有的数量关系比较复杂，教材选取用正方形地砖铺地板，引出连连乘、乘加，便于学生理解和列式。通过解决“100块
砖够吗?”引出连乘；通过解决“110块砖够吗?”的不同方法引出乘加。二、说学情（1）学生已经学习了求一个小数乘法的方法，有一定的知
识作为基础。 （2）学生的学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握的，与学生的生活实际联系十分密切，有利于提高学生学习兴趣。 （3）
学生具备了一定的学习能力，在学习方法上有一定的基础三、说教学目标九年义务教育阶段的数学课程必须面向全体学生，使学生获得基本的数学素
养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定以下教学目标： 1、认知目标：在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握小数
连乘、乘加、乘减的运算顺序，提高小数混合运算的能力。2、能力目标：2．引导学生交流、讨论解决问题中出现的不同解题思路，感受解决问题
策略的多样性，培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。3、情感目标：3．使学生体会小数混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具，感受
数的计算与生活的密切联系。4、教学重难点：讨论解决问题中出现的不同解题思路，感受解决问题策略的多样性，培养学生解决问题的能力和思维
的灵活性。四、说教法、学法（1）鼓励自主探索与合作学习，通过小组合作交流解决实际问题，归纳总结求积的近似数的方法。 （2）教学中，
教师要恰当利用生活实例，充分利用直观手段，使学生能够有条理、有根据地进行思考和分析。五、说教学流程（一）、情境导入（课件出示图片）
师：这是什么地方?(图书室)为了使同学们有更好的阅读环境，学校打算重新装修图书室。在设计方案的过程中，总务处的两位老师碰到了一个实
际问题。是什么呢?我们来听一听。（课件播放两位老师对话）教师1：“学校图书室的面积是85平方米。”教师2：“用边长0.9米的正方形
瓷砖铺地，100块够吗?”（二）、探究新知1．学习连乘。师：能木能口算判断一下“100块砖够吗?”（不够）师：怎么想的?生：一块砖
的面积是0.9乘.9等于0.81平方米，再乘100块等于81平方米，比85平方米小，所以不够。师板书：0.9×.9×100 ＝0.
81X100 ＝81(平方米) 2．学习乘加。师：100块砖只能铺81平方米。那大家能不能估一估，大约多少块砖够铺85平方米的图书
室?生1：我估计110块够铺图书室。生2：大约105块。生3：108块。师：这位同学估计110块够铺图书室地面。请你列式计算，验证
一下他的猜测是否正确。（学生计算，师巡视，指名板演）生1：0.9×0.9×110???? ??????生2：0.81×10＋81
＝0.81×110? ????????????＝8.1十81＝89.1（平方米）??? ????＝89.1（平方米）请学生介绍解题
思路。师：（指生2）这位同学利用了前面的计算结果，用10块砖的面积加上100块的面积就是110块砖的面积了。思路很巧妙。3．学习乘
减。师：还有同学估计铺图书室大约需要105块砖，同学们能不能也验证一下?（学生计算，师巡视，指名板演）生1：0.9×0.9×105
? ?????生2：0.81×5+81 ＝0.81×105??? ??????＝4.05＋81 ＝85.05（平方米）??? ＝8
5.05（平方米） 生3：89.1－0.81×5 ＝89.1－4.05 ＝85.05（平方米）组织交流：（指生1、生2）这两种思路
前面已经出现过，能明白吗?（指生3）谁能猜出这个同学是怎样想的?（学生回答）4．总结方法。师：同学们思维相当活跃。解决同一个问题出
现了这么多不同的策略。概括一下，用了哪几种方法?生：连乘、乘加、乘减。（出示课题）师：今天学习的连乘、乘加、乘减跟以前的有什么不同
?（算式中有小数）你觉得小数的连乘、乘加、乘减运算顺序怎样?生：和整数的连乘、乘加、乘减运算顺序一样。（三）、巩固拓展1．大家来编
题。师：请你编一道连乘或者乘加、乘减的计算题，写在题卡上。要求正面只写题目，背面写出题目和计算过程，作为你的参考答案。学生编题后，
收集题卡。师：平时大家都是做老师出的题，今天想不想做我们同学们自己出的题?（抽取3张题卡，出示题目，学生计算）组织交流：小组同学互
相检查，分析计算错误的原因，对照出题同学的参考答案。师：在计算小数连乘、乘加、乘减的时候，你提醒大家注意什么?2．解决实际问题。（
1）教材第13页第5题。（2）教材第14页第6题。（3）“堤路园”是南宁市新建的交通干道。其中江南段约长21千米，江北段的长度是江
南段的1．4倍。“堤路园”总长多少千米?（4）我校“啦啦操”队在全区小学生“啦啦操”比赛预赛中得分为43.5分。决赛五位评委的打分
如下：8.88.68.78.88.8决赛总分超过预赛了吗?师：请你选择两个感兴趣的问题尝试解决。3．预测身高。师：我们用小数连乘、
乘加、乘减解决身边的实际问题，小数连乘、乘加、乘减还可以帮助我们预测自己的身高，想不想试一试?出示公式：男孩成人后身高范围：父母身
高总和×0.5×1.03～父母身高总和×0.5×1.08女孩成人后身高范围：父母身高总和×0.5×0.93～父母身高总和×0.5×
0.98学生计算后交流结果。六、板书设计连乘、乘加、乘减例：（1）0.9×0.9×100＝81（平方米）100块不够（2）0.81×10＋81＝8.1＋81＝89.1（平方米）小数的运算顺序和整数一样七、教学反思我的说课到此结束，说得不对的地方请各位专家、各位评委批评指正。谢谢！ |
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