编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第 个教案课题用7、8、9的乘法口诀求商共 课时第 课时课型教学目标
1、知识与技能：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。2、过程与方法
：能比较熟练地进行除法求商。3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。重点难点掌握用乘法口诀求商的方法。教学策略教
学 活 动课前、课中反思一、复习旧知1、口算练习4 × 5 5 × 8 7 × 9 9 × 47
× 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8 7 × 8 3 × 6 9 × 9
6 × 72、 将下列口诀补充完整要。（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四七（ ）六十
三 二（ ）一十八 （ ）七二十八3、 计算下面各题。24÷6 15÷3 说一说，自己是怎样
求商的。【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。二、合作探究1、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下
忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。（1）出示主题图引导学生仔细观察。说说他
们遇到了什么问题？怎样挂小旗整齐？（2）有多少面小旗？列式得出结果。说说你是怎样想的？（3）有56面小旗，怎样挂小旗整齐？引导学生
提出问题。如果挂8行，每行有多少面小旗？解决问题并列出算式。板书：56÷8（4）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算
除）（5）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。【设计意图】：重点突出学生
的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。3、练习：引导学生完成书本第38页做一做。
4、教学例2（1）出示例2图。学生观察提出用除法计算的数学问题。每9个摆1行，可摆几行？摆成3行，平均每行摆多少个（2）学生列式计
算。说说你是怎样得出商的5、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除
法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。三、巩固练习1、指导学生完成教材第39页做一做第1、2题。要求学生独立计算，再说
一说怎样求得商？集体订正。2、引导学生完成教材第39页做一做第3题。用比赛的形式提高学生的学习积极性。四、课堂总结通过今天的学习我
们又有了什么样的收获？五、课堂练习：教材第40页练习八第1、2题。 把学生熟悉的“欢乐节日”主题图呈现给学生，让学生通过观察、讨论
、交流，发现数学信息，进而依据信息，自己提出问题、生成问题，并根据自己已有的知识经验解决问题课后反思 在此过程中，提供给学生一个广
阔的、自由的空间，让每个学生都大胆尝试、探索，感受数学的趣味、品质，体验成功的喜悦。通过四人小组这种群体学习的讨论与交流，使得每位
学生可以从他人的发言中获得大量的启示和收益。学生不仅学会了知识，也学会了解决问题的方法，个性得到了充分的施展，思维的创造性得到了淋
漓尽致的发挥，同时也培养了他们团结协作的精神。从而使整个课堂学习生动、鲜活，充满生机，富有活力 |
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