《我们身边的垃圾》教案

《我们身边的垃圾》教案《我们身边的垃圾》教案「篇一」目标：1、通过游戏及看录象感知祖国真大及各地气候不同。2、感知诗歌的趣味性，学习用图标记
诵诗歌。准备：中国地图一幅。过程：1、出示中国地图引起幼儿兴趣。2、会议天气预报，感知在同一天祖国各地气温和气候的不同。（1）教师
播放“天气预报”录象。（2）提问：为什么北方（如哈尔滨）和南方（如海口）的气候、气温不一样？（3）小结：我们的国家很大很大。南方和
北方在同一时间里气候不一样，北方很冷，南方很温暖。3、学习诗歌《我们的祖国真大》。（1）欣赏教师朗诵诗歌。（2）提问：你觉得诗歌有
趣吗？什么地方有趣？（3）幼儿回忆诗歌内容，教师将有关图片逐一贴在地图相应的位置上，如雪花、鲜花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。诗歌：
我们的祖国真大我们的祖国真大我们的祖国真大北方，有冬爷爷的家，十月就飘大雪花。我们的祖国真大南方，有春姑娘的家，一年四季开鲜花。啊
！伟大的祖国妈妈，东南西北中的孩子，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。幼儿园中班社会教案：我们的生日计划设计意
图：过生日是一个让每个幼儿都兴奋不已的话题。在小班时，班上的许多孩子每到生日这一天，就会带蛋糕来园，接受同伴的祝福，并和大家分享蛋
糕。升人中班后，有几个在7、8月份(暑假期间)过生日的幼儿提出也想在幼儿园过生日。为了满足他们的愿望，我们在开学初给7、8月份过生
日的幼儿过了一个集体生日。对此，孩子们觉得很新鲜，都希望自己也能过一个集体生日。于是，我们布置了一个有关生日的墙饰：“小熊过生日”
的背景，旁边画了标有“1月”到“12月”的12个心形蛋糕。孩子可在自己生日的那个月份的蛋糕边贴上自己的照片。如何过一个有意义的集体
生日呢?不同的月份以什么方式过集体生日比较合适呢?带着这些问题，我们组织了这一综合活动。根据中班幼儿身心发展的规律、学习特点和现有
经验，我们在活动中设计了四个环环相扣的环节：第一环节，教师让幼儿通过观看以不同方式过生日的录像片段自然进入活动情境，并充分调动幼儿
的已有经验，让他们看看说说。这不仅激发了幼儿过集体生日的愿望，也为下面做生日计划作了铺垫。第二环节，教师在抛出问题“我们还可以用什
么方式过集体生日”之后，为了避免人云亦云，没有急于让幼儿讲述，而是引导幼儿大胆想象并用绘画方式做计划，表现自己的构想。如此，每个幼
儿都有充分发挥主动性咱勺空间，满足了探究式学习的需要。第三环节，幼儿展示、介绍自己的计划，教师引导幼儿将自己的零星经验和构想经过归
纳整理，形成几种有典型意义的过集体生日的方式。这不仅可以提高幼儿的口语表达能力，增强幼儿的自信心，还能提升他们分类、归纳的能力。第
四环节，完善计划。教师引导幼儿展开讨论，积极阐述自己对不同月份出生的人具体以什么方式过集体生日的见解，最后达成一致。这不仅可以丰富
幼儿的经验，也能赋予活动更多的社会意义。目标：1．大胆构想，制定过集体生日的计划。2．敢于讲述自己的计划，能在讨论中表达自己的见解
。3．感受自己做计划的乐趣。准备：1．幼儿有过生日的经验，并向亲戚朋友了解过生日的多种方式。2．小班时个别幼儿过生日的录像片段，中
班开学初为7、8月份出生的幼儿过集体生日的录像片段。3.16K的白纸、勾线笔人手一份。过程：一、比较小班个别幼儿过生日和中班幼儿过
集体生日的不同1．观看小班时个别幼儿过生日的录像片段。师：谁在过生日?在哪里过生日?他是怎样过生日的?(点蜡烛，吹蜡烛，许心愿，请
小朋友们吃蛋糕。)2．观看中班开学初几位幼儿过集体生日的录像片段。师：这是哪几个小朋友在过生日?在哪里过生日?他们怎么会在一起过生
日的呢?师：请问几位过集体生日的小朋友，你们心里有什么感受?3．说说两种过生日方式的区别。师：这两种过生日的方式有什么不一样?(小
班时每个小朋友单独过生日，中班时在相同月份出生的小朋友一起过生日。)二、制定生日计划1．教师鼓励幼儿思考过集体生日的不同方式。师：
这次这几位小朋友是在班里过集体生日的，接下去还有9月、10月每个月都有小朋友过集体生日。请你们想想还可以在什么地方过生日?还可以用
什么样的方式过生日?想好了就画在纸上。2．幼儿独立制定过集体生目的计划。(教师提醒幼儿用简笔画或图标的方式画出计划。)三、展示交流
计划1．将每个幼儿的计划展示在黑板上。2．请幼儿介绍自己的计划。师：你想怎样过集体生日?请向大家介绍一下吧!幼：在好朋友家过／在麦
当劳过／在肯德基过／请爸爸妈妈来幼儿园开化装舞会／去公园过／去海边过／以劳动的方式过／举行爬山比赛／帮小班弟弟妹妹做一件事／晚上放
焰火3．引导幼儿给计划分类。师：你们做的计划真多，非常棒!其中有些大致相同，你们能分类吗?(幼儿讨论、总结出几种方式，如去公园、去
海边归人“去郊外”这一类。)四、完善计划1．讨论不同月份的计划。师：接下来每个月都有小朋友过集体生日。请你们想一想，这些计划分别适
合在几月份进行呢?2．小结：9月，我们做中班哥哥姐姐了，可以以帮小班弟弟妹妹做事的方式过生日，或是邀请小班弟弟妹妹来参加我们的集体
生日；10月国庆节，可邀请爸爸妈妈以组织一次焰火晚会的方式来过集体生日；11月去秋游，可在郊外过集体生曰；12月迎新年，可以以开化
装舞会的方式过集体生日延伸活动：鼓励幼儿为下个月过集体生日做各方面的准备。评析：过生日是幼儿感兴趣的活动之一，在我园的课程中也有相
关的主题活动，如“生日列车”。怎样让过生日活动更加有意义呢?该活动是教师的一次探究性尝试。问题是幼儿进行探究性学习的逻辑起点，从幼
儿生活经验和兴趣中产生的问题更为幼儿所熟悉，也更能维系幼儿的探究兴趣。在该活动中，教师抛出的问题“我们还可以以什么方式过集体生日”
正是基于幼儿的生活经验和幼儿想过集体生日的兴趣，因而有利于幼儿进行探究性学习。而探究性学习的实质体现在问题解决过程中。在活动中，教
师让幼儿运用绘画方式制定自己的生日计划，这一看似简单的做法实质上给了幼儿从容思考并尝试独立解决问题的时间，使幼儿成为真正意义上的学
习的主人。在该活动中，教师还非常重视幼儿间的表达与分享，常常在幼儿讲述和讨论后和幼儿一起总结，归纳出一些有典型意义的过集体生日的方
式，既帮助幼儿提升经验，又促使同伴间相互学习。这是一个可以不断深入的活动，比如今后每个月怎样为过集体生日做好准备以及怎样过有意义的
集体生日等。相信通过这个活动的深入开展，幼儿对过生日的体验会越来越深，社会性也会进一步发展。《我们身边的垃圾》教案「篇二」【教学内
容】课前，带领同学观赏了垃圾处置厂和垃圾压缩站；指导同学利用废弃物进行小制作。使同学对垃圾的处置有一定的感性经验，在课堂上能根据自
身的所见所闻所感畅所欲言。【片段一】师：小朋友们，我们知道，垃圾要分类，而资源更要合理地利用。现在，请把你处置垃圾的效果拿出来展示
给小伙伴看看，告诉小伙伴你用了什么原资料，你是怎么做的，你的小作品有什么用？生：（边展示作品边介绍）大家看，我用几根一次性的竹筷子
做了一棵树，这棵树上没有一片叶子，是要告诉大家，一次性的筷子只用一次就不用了，这是很浪费的，假如人们现在不停地砍树来做这种筷子，很
快，人们就会把树都砍光，以后就没有树了。师：你小小年纪就这么有忧患意识，真了不起！那么，旁边这两个小人又是什么意思呢？生：这两个人
是用矿泉水的瓶子做的，左边这个大一点的，在掉眼泪的是妈妈，右边那个小一些，在笑的是小朋友，大人知道地球上的树就要被砍光了，所以哭了
，小朋友不知道所以在笑。师：我们的荟淇小朋友非常热爱我们的地球家园，她用了生活中一些可以再利用的干净的垃圾为我们做了这么一个宣传板
，相信大家听了她的介绍，看了这个宣传板后，一定会更加保护我们生活的环境的。【片段二】师：我们大家都来当当“未来环保小卫士”，开动脑
筋想一想未来的垃圾要怎样处置？生：我要造一种机器，这种机器能把垃圾压缩得很小，这样，垃圾就不会占很大的位置了。生：我要设计一种专门
吃垃圾的机器人，它把垃圾吃下去后，能在肚子里加工，自动为垃圾分类，把对人有害的垃圾留在肚子里，把对人还有用的垃圾吐出来，这样就能减
少工人叔叔的工作，又能消除对人类有害的垃圾了。生：我们可以把专门吃烂菜叶的细菌装在一个特制的盒子里，发给每个家庭，放在厨房里，妈妈
洗菜的时候，直接把没用的菜叶扔进盒子里，就可以减少送到工厂的不可回收垃圾的数量了。生：我们可以造一种装垃圾的宇宙飞船，它能把垃圾发
送到宇宙中没有人的星球上，可以大大减少地球上的垃圾了。【教学反思】１、本课有关环保的问题，离小朋友生活较远，表达起来难度较大，同学
容易出现词不达意或无话可说的现象。因而，教学前，我们带同学到清洁楼和垃圾处置厂做社会调查。调查中，小朋友们从多方面得到了直观、深刻
的感受。垃圾箱鲜艳的颜色，垃圾处置过程中刺鼻的味道等，使“垃圾”这一平日生活中随处可见并为大家所熟视无睹的生活现象一下子引了同学的
注意力，开拓了同学的视野，于是，话匣子打开了：“原来垃圾还可以分奖，“垃圾还有这么大的作用”，“原来我家的垃圾到这儿来了”有了实践
的感知积累，到了语文课的课堂上，小朋友们议论纷纷，结合实际动手操作，交流经验，讲述各自的感想体会，达到了良好的教学效果。２、教学本
课后可增设一个拓展活动环节，让同学把如何更好地为垃圾分类，如何使我们的生活更加洁净等画在纸张上，教师为同学提供一个展示台让同学进行
交流，无形中又为同学发明了一个进行口语交际的机会，效果会更好。《我们身边的垃圾》教案「篇三」教学策略1．充分利用各种课程资源。新课
标指出，语文学习“要充分利用课本资源，加强课内课外有效资源的整合”、“充分给学生活动、实践的空间”，通过课前让学生调查垃圾是从哪里
来的，搜集垃圾处理的办法，培养学生调查研究、搜集资料的能力，促使他们在课前占有一定的资料，为课堂上的交流打下良好铺垫。2．加强课堂
上的交际与互动。围绕这一贴近学生生活实际的交际话题，引导学生进行口语交际训练，突出口语交际课的交际性、互动性、情感性和开放性。教学
目标1．广泛调查了解垃圾是哪里来的，并且把调查结果与同学们交流，养成良好的观察能力、探究能力和收集资料的能力。2．交流怎样处理垃圾
，养成结合生活实际处理问题的能力。3．想像“未来垃圾处理器”的样子和作用，培养想象能力与创新能力。4．培养环保意识，明白每个人身上
都肩负着保护生态环境与环境卫生的责任，养成从自己身边的小事做起的习惯。教学重点交流垃圾是从哪里来的和如何处理垃圾是本课的教学重点。
教学难点想象“未来垃圾处理器”的样子和作用是本课的教学难点。教学时数1课时教学过程一、课前活动1．生活小调查:我们身边有哪些垃圾?
这些垃圾是从哪里来的?又到哪里去了?（引导学生可从学校、家庭、居住的小区、街道，附近的河流等不同的方面展开调查。）2．布置搜集资料
:垃圾的处理方法。（可从图书、互联上搜集，也可咨询父母、同学等人。）二、观看图片，导入出示一组图片:堆满垃圾的小区、满是漂浮物的河
流、到处都是瓜皮纸屑的草地让学生说出看后的内心感受。导出本次口语交际的主题:我们身边的垃圾。三、垃圾的来源课前，老师让同学们调查我
们周围的垃圾来自何处，又到哪里去了，现在咱们就来进行一次调查结果汇报会。1．小组内展开汇报:每人在小组里与小伙伴交流汇报自己的调查
结果。2．根据下列句式在全体同学面前展开汇报:我发现，垃圾从_________来到____________，使那里变得______
____，真____________。我发现，的垃圾真多，有__________、__________、还有__________，
都是从来的，使这里变得。引导学生畅所欲言，别人发言时其他学生认真倾听。（预设答案:垃圾从人们的手中来到整洁的街道，使那里变得非常脏
乱，真难看；垃圾从工厂来到小河里，使那里变得又脏又臭，真让人难受。我发现，这座楼下角落里的垃圾真多，有香蕉皮、废纸、烂菜叶，使这里
变得真脏）3．同学们认真进行了调查，发现了许多垃圾是从哪里来的。那么，你都是采用什么办法发现的呢?（用眼睛观察，用嘴巴询问家长和附
近居民，用鼻子闻垃圾的味道、用手扒开垃圾察看，看电视、查图书）师:看来，搞好小调查，方法有很多，看看、问问、闻闻、查查，能够帮助我
们找到很多有用的资料。三、垃圾的处理师:生活中的垃圾，既污染了环境，又影响了生活，我们应当想尽办法处理好这些垃圾，保持环境的整洁。
那么，你都知道哪些方法可以减少垃圾的产生，又有哪些科学处理垃圾的方法?可以是自己想到的，也可以是在书本上、络上查到的。1．自主思考
，自己先动脑筋想一想，过一会儿在小组内展开交流。2．小组交流讨论，互相说一说自己的想法，要求说清楚，听明白，有疑问和想法互相交流，
最后，组内评一评看谁知道的方法多、办法好。3．全班一起交流，发言的同学要声音清晰，态度大方，其他同学认真倾听，等别人介绍完可以针对
别人的发言进行和质疑，，展开交流。（预设答案:1．从自身做起，不随手乱扔垃圾，一定把垃圾扔在规定的地方。2．节约纸张，纸张要用双面
；3．将废旧物品进行改进，制成生活小用品:笔筒、文具盒、小摆设；4．进行垃圾分类，分清可回收物品和不可回收物品；5．减少使用一次性
物品，尽量不使用一次性塑料袋）四、想象“未来垃圾处理器”师:同学们的想法都很好。时代在前进，科学也在飞速发展，在不久的将来，我们也
许会有更多更神奇的办法处理身边的垃圾，现在就请聪明的你展开想象，看能想到哪些神奇的办法，拿起手中的画笔，画出来。向大家展示并介绍自
己的图画。评选出“未来最佳垃圾处理器”。五、教师，引领行动（展示一幕幕我市环境优美、卫生整洁的图片，介绍我市争创国家级卫生城的历程
。）深情地告诉学生:小朋友们，我们濮阳市是国家级卫生城市、旅游城市，这些荣誉是在全市人民的共同努力下获得的。作为一名濮阳市的少年儿
童，我们更有责任，从小事做起，从现在做起，做一名爱护环境，保护环境卫生的孩子，让我们的家乡濮阳市天更蓝，花更红，水更绿!课堂片断实
录实录一师:同学们，生活中的垃圾，既污染了环境，又影响了我们的生活，我们应当尽量想办法减少垃圾的产生，合理处理垃圾，保持环境整洁。
那么，你都有知道哪些好的办法呢?（自主思考，小组内交流，然后在全班范围内交流。）生:我的办法是尽量不用一次筷子，一次性餐盒和一些塑
料方便袋，因为每天这些垃圾大量产生会严重污染我们的环境。师:这位同学提的建议非常好，说的时候态度落落大方，声音洪亮，非常值得我们学
习。哪位同学想对这位同学的发言进行或提出疑问，请举手?生:我们都知道共用碗筷非常不卫生，如果我们在外面吃饭不用一次性碗筷很容易得很
多传染病。请问，如果不用一次性碗筷，我们该怎样解决这个问题呢?生:我们可以要求饭店对所有的碗筷都及时消毒。生:我们也可以自带餐具。
师:刚才这位同学能够及时提己不懂的问题，其他几位同学在提问和回答的时候，都是互相看着对方，不仅用语言，还用表情和动作进行交流，这些
都做得非常好，值得我们大家学习!实录二师:同学们刚才都想到了很多我们现在可以采用的减少垃圾和处理垃圾的办法。时代在前进，科学也在飞
速发展，在不久的将来，我们也许会有更多更神奇的办法处理身边的垃圾，现在就请聪明的你展开充分的想象，想出一些神奇的办法，发明一些新型
垃圾处理器，现在就请你拿起手中的画笔，把它样子画出来。（交流展示自己的图画。）生:我画的是一部垃圾压缩机，垃圾被放到这里面以后经过
干燥和压缩，会变成很小很小的一块，体积还不到原来的1000分之一，正好可以用来建造楼房。生:我画的是一个能处理垃圾的机器人，这些机
器人能自动工作，将垃圾进行分类，将一些能分解的垃圾吃下去，变成有的东西，让人们进行再利用。生:我画的是一台宇宙飞船，将地球上无法处
理的垃圾装到这艘飞船上后，飞到距离太阳很近的地方抛下，用不了多长时间，在太阳的高温作用下就会变得无影无踪。生:我画的是一座现代化大
型垃圾处理场，这座垃圾处理场有很多个工作车间，垃圾通过管道输送到各个车间，经过机器的工作，被制作成了各种各样有用的东西:衣服、拖鞋
、轮胎、砖这些机器一天到晚的不停工作，每天处理很多很多垃圾，功劳可大啦!师:这些同学的想法真是奇妙，谁想对他们的发言发表或提出问题
?（学生纷纷举手，对这些同学的发言发表见解，教师适机指导学生注意交际过程中的对答和态势语。）教学反思《我们身边的垃圾》这是人教版新
课标实验教材一年级下册的一堂口语交际课。教学本课，我主要注重了以下几个方面:注意联系生活实际，为学生创设良好的交际情境。语文新课程
标准非常强调语文教学与现实生活的联系，对于口语交际课尤其这样指出:“要上好口语交际课，首先要选好话题，话题要贴近孩子们的生活，使他
们有话可说，有话要说。”为了实现这一目标，课前我让孩子们广泛调查，积极搜集资料，为课上交流打下了良好的基础。课堂上教师始终在调动学
生交际的积极性，引导学生在具体的交际情境中交流垃圾的来源、垃圾处理的办法、畅想未来神奇的垃圾处理器。其次，口语交际课上，“交际”是
灵魂。因此，我注意在很多环节的设置上都体现出交际和互动，其中既有师生之间的互动、也有生生之间的互动。如在安排同桌交流、小组交流、班
级汇报的环节时，都要求其他同学认真倾听，及时提己的看法和疑问，在一对一答的动态交流中，使学生的口语交际能力得到实践和提高。此外，我
还注重激活学生思维，鼓励他们大胆创新，设计了构思“未来垃圾处理器”的环节，引导孩子们描述想象中事物，培养他们的创新意识，很好的激发
了学生交际的欲望和热情。《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册(人教版)中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元
的学习内容是以保护环境为主题，在单元整合这一思维模式的指导下，本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”，以“身边”为突破口，
引导学生对周围事物的观察，通过发现了解垃圾的来源，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，使每个学生都有属于自己的
与众不同的思考方法，从而引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生发自内心地去积极参与环保实践活动。【教学目标】1、就身边的
垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。提高学生的口语表达能力和倾听能力。2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。
培养学生的想象力和创造力。3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。【教学重难点】1、教学重点：能用正确的普通话交流
垃圾的来源，并能展开合理的想象来处理生活垃圾。2、教学难点：培养学生的想象力和创造力。【课前准备】和其他学科老师先沟通交流(如美术
老师、信息技术老师)，帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。【教学流程】一、 图片激趣，引入话题同学们，今天我给大家带来了一位老朋友，(
课件出示鸭先生)它是我们早已认识的环保小卫士鸭先生，它给我们带来了什么?你看到什么就大声说。(课件出示各种垃圾图片)这些都是我们身
边的垃圾，(出示课题“我们身边的垃圾”)二、创设情境，激发兴趣1、我们身边的垃圾是从哪儿来的?你发现了什么?同桌互相交流吧。2、哪
个小组能把你的发现和小朋友分享?⑴ 香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。贴写有“果皮”的图片。⑵ 饮料喝完了，饮料罐就是垃圾。贴写有
“易拉罐”的图片。⑶ 一次性饭盒、一次性塑料袋都是垃圾。贴写有“塑料袋”的图片。⑷ 吃鱼时鱼刺不能吃就成了垃圾。边说边贴写有“菜渣
”“废纸”“塑料瓶”的图片和企鹅形状的垃圾桶。3、小结：你们善于在生活中发现，难怪你知道得这么多。就这样，人们总是把一些没用的又不
想留下来的东西都扔到垃圾桶里，垃圾桶里的垃圾越来越多，你推我挤、吵吵嚷嚷的。嘘!仔细听听，它们正在说悄悄话呢!三、创设情景，处理垃
圾1、(课件播放垃圾的对话：废纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢!”塑料瓶说：“我的身体快被挤破了，真难受
!”易拉罐说：“别挤了，我的身体变形了。”垃圾齐说：“哎!人们扔的垃圾越来越多，再这样下去，地球先生不知道会变成什么样，真让人着急
!”地球先生说：“是呀，如果再这样下去，我的身上到处都会是苍蝇和臭虫，小动物们也没有了家，人类就更难生存了!”)师：地球先生该怎么
办呢?小朋友们都感到着急了，大家调查到哪些处理垃圾的方法了?请各组的同学把处理的方法归纳一下，好吗?(小组讨论)2、哪组把自己调查
到的办法告诉大家?⑴我调查到处理垃圾的方法是把报纸拿到废物回收站卖掉。⑵把橘子皮洗干净，放在瓶子里，放点盐和糖，泡一个星期，就可以
用橘子皮泡水喝。原来橘子皮也这么有用啊，原来生活也是学习。⑶我们可以把不能回收的垃圾烧掉，然后高温发电。⑷可以利用蚯蚓把垃圾处理，
它的粪便做成肥料。3、小结：人们真聪明，为地球先生想到了这么多处理垃圾的方法。为了奖励小朋友这么会学习，鸭先生决定带小朋友到垃圾处
理厂见识见识，大家愿意吗?好，一起出发。(课件播放“垃圾的处理方法”)四、创设情景，展示才能1、用上了大人们处理垃圾的方法，保护好
环境，地球先生自然有救了。哦，说到地球先生，我要告诉大家一个最新的消息，在今年的6月5日世界环保日，我们学校决定评选一批优秀的环保
小卫士，和鸭先生一起宣传保护地球先生，谁愿意参加评选?(学生兴趣盎然，纷纷举手)下面的展示活动，谁最积极参与，我们给他戴上环保章。
我们在学完“保护环境”这一组课文后，有的小朋友利用废物做了小制作，有的画了画，赶快拿出来吧!2、老师看到这些同学手中的小制作做得真
好，老师非常喜欢，请他们上展示台上展示展示(贴卡片“展示台”)其他小朋友专心听，有问题或建议的可以提出来，你也是为环保作贡献的小卫
士。学生汇报自己的小制作，环保画。3、(把学生的画贴在板书“展示台”）《我们身边的垃圾》教案「篇四」《我们身边的垃圾》是义务教育课
程标准实验教科书一年级下册(人教版)中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元的学习内容是以保护环境为主题，在单元整合这一思维模式的
指导下，本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”，以“身边”为突破口，引导学生对周围事物的观察，通过发现了解垃圾的来源，思考
生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，使每个学生都有属于自己的与众不同的思考方法，从而引导学生从小养成从身边的小事做
起的习惯，激励学生发自内心地去积极参与环保实践活动。【教学目标】1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。提高学生的口语
表达能力和倾听能力。2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。3、培养学生爱护环境卫生的习
惯，具有自觉美化环境的行动。【教学重难点】1、教学重点：能用正确的普通话交流垃圾的来源，并能展开合理的想象来处理生活垃圾。2、教学
难点：培养学生的想象力和创造力。【课前准备】和其他学科老师先沟通交流(如美术老师、信息技术老师)，帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。
【教学流程】一、 图片激趣，引入话题同学们，今天我给大家带来了一位老朋友，(课件出示鸭先生)它是我们早已认识的环保小卫士鸭先生，它
给我们带来了什么?你看到什么就大声说。(课件出示各种垃圾图片)这些都是我们身边的垃圾，(出示课题“我们身边的垃圾”)二、创设情境，
激发兴趣1、我们身边的垃圾是从哪儿来的?你发现了什么?同桌互相交流吧。2、哪个小组能把你的发现和小朋友分享?⑴ 香蕉吃完后剩下的香
蕉皮就成了垃圾。贴写有“果皮”的图片。⑵ 饮料喝完了，饮料罐就是垃圾。贴写有“易拉罐”的图片。⑶ 一次性饭盒、一次性塑料袋都是垃圾
。贴写有“塑料袋”的图片。⑷ 吃鱼时鱼刺不能吃就成了垃圾。边说边贴写有“菜渣”“废纸”“塑料瓶”的图片和企鹅形状的垃圾桶。3、小结
：你们善于在生活中发现，难怪你知道得这么多。就这样，人们总是把一些没用的又不想留下来的东西都扔到垃圾桶里，垃圾桶里的垃圾越来越多，
你推我挤、吵吵嚷嚷的。嘘!仔细听听，它们正在说悄悄话呢!三、创设情景，处理垃圾1、(课件播放垃圾的对话：废纸说：“我的身体被菜汁弄
湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢!”塑料瓶说：“我的身体快被挤破了，真难受!”易拉罐说：“别挤了，我的身体变形了。”垃圾齐说：“
哎!人们扔的垃圾越来越多，再这样下去，地球先生不知道会变成什么样，真让人着急!”地球先生说：“是呀，如果再这样下去，我的身上到处都
会是苍蝇和臭虫，小动物们也没有了家，人类就更难生存了!”)师：地球先生该怎么办呢?小朋友们都感到着急了，大家调查到哪些处理垃圾的方
法了?请各组的同学把处理的方法归纳一下，好吗?(小组讨论)2、哪组把自己调查到的办法告诉大家?⑴我调查到处理垃圾的方法是把报纸拿到
废物回收站卖掉。⑵把橘子皮洗干净，放在瓶子里，放点盐和糖，泡一个星期，就可以用橘子皮泡水喝。原来橘子皮也这么有用啊，原来生活也是学
习。⑶我们可以把不能回收的垃圾烧掉，然后高温发电。⑷可以利用蚯蚓把垃圾处理，它的粪便做成肥料。3、小结：人们真聪明，为地球先生想到
了这么多处理垃圾的方法。为了奖励小朋友这么会学习，鸭先生决定带小朋友到垃圾处理厂见识见识，大家愿意吗?好，一起出发。(课件播放“垃
圾的处理方法”)四、创设情景，展示才能1、用上了大人们处理垃圾的方法，保护好环境，地球先生自然有救了。哦，说到地球先生，我要告诉大
家一个最新的消息，在今年的6月5日世界环保日，我们学校决定评选一批优秀的环保小卫士，和鸭先生一起宣传保护地球先生，谁愿意参加评选?
(学生兴趣盎然，纷纷举手)下面的展示活动，谁最积极参与，我们给他戴上环保章。我们在学完“保护环境”这一组课文后，有的小朋友利用废物
做了小制作，有的画了画，赶快拿出来吧!2、老师看到这些同学手中的小制作做得真好，老师非常喜欢，请他们上展示台上展示展示(贴卡片“展
示台”)其他小朋友专心听，有问题或建议的可以提出来，你也是为环保作贡献的小卫士。学生汇报自己的小制作，环保画。3、(把学生的画贴在
板书“展示台”）《我们身边的垃圾》教案「篇五」教材分析：《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语
文园地三”中的“口语交际”练习。针对本册教材以专题组织单元编排方式，应围绕本单元“无论是生态环境还是环境卫生，我们都应好好保护”的
主题，让环境意识渐渐在学生心里萌生，让我们养成从自己身边的小事做起的习惯。激励他们去积极参与环保实践活动，体会对地球大家园的热爱。
设计理念：《语文课程标准》在低年级口语交际教学目标中提出：“有表达的自信心。积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”本课的教
学重点就是激发每一个学生表达的欲望，鼓励他们大胆地说出自己的观察和体会。有两部分内容，一是让学生就身边的垃圾问题进行交流，二是把想
法画一画，联系《美丽的小路》一课“我做校园的美容师”的活动，创设三个口语交际情境，旨在培养孩子利用周边的生活资料，收集、整理、反馈
资料。同时，亦能培养学生之间的合作意识和大胆交流的良好习惯。学习目标：1、 能用普通话交谈，认真倾听别人讲话，会发表自己的见解，态
度自然大方。2、 学会合作学习，互相评价，在口语交际中感受到交流，合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信。使他们成为乐学习，主动学习，愿
意与他人合作学习的成功学习者。3、 通过观察，让学生就身边的垃圾问题进行交流并将想法画一画，联系学过的内容开展活动，培养孩子利用周
边的生活资料，收集、整理并反馈资料。学习重点：学生能在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步文明地进行人际沟通和社会交往，发展
合作精神。培养孩子收集信息，互享信息资料的能力。在交流中锻炼把话说清楚说明白。说出自己的发现和内心的感受。教学准备：4、 课前画画
或拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料。5、 布置口语交际活动的会场。6、 音乐录音带，小红花数十朵。教学过程：一、 质疑激趣孩
子们，你们看（师边讲边在黑板画树）瞧，风儿，多粗心呀！它急忙地跑来，将树上的叶子都吓得掉下来了，咦！叶子怎么在地上躺着呢？原来是好
朋友来了，走，我们瞧瞧，去看看谁来了。二、 我的发现：（一）创设情境。1、布置“高手的发现”会场。黑板上挂着“高手的发现选拔赛”横
幅会标。播放古典轻音乐。（活动前烘托气氛）2、学生将课前画画或拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料展示出来。（将资料放在桌面上，
各种图画，五颜六色）开始“高手的发现选拔赛”。老师鼓励同学积极竞争。（二）出示要求：高手的发现需要过三关。1、比一比，看谁能把课前
拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料的过程交流下你的发现做个介绍。2、赛一赛，看谁最先将自己对“怎样处理生活垃圾呢？”的想法说说
并画出来。3、争一争，看谁能大大方方地把自己为什么要这样画的想法说清楚。（三）挑选裁判员。选拔赛需要请几位同学当裁判员。讨论：怎样
的人才能当裁判员呢？（自己不参加比赛，评判公正、公平。）自愿报名，选出三位。老师发给每人一张参赛选手名单表。说明：一位裁判员专门给
主动介绍自己的发现并闯过第一关的同学打“ ”，另一位裁判员专门给积极说想法并成功地过了第二关的同学打“ ”；第三位裁判员对说清楚自
己想法的同学打“ ”。最后三人一道统计参赛者名单以上闯过三关的同学。（四）师生互动交际。1、鼓励学生向大家介绍收集“垃圾是从哪里来
的？”的资料过程。收集资料，说说资料的出处。说说自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可将收集或拍照借助实物投影仪展示出来。）2、组织学生积极将自己的想法画出来。（怎样处理生活垃圾呢？这个环节是交互进行的，特别是学生急于说自己的想法场面十分活跃。教师要注意活动秩序，还要引导小裁判员及时做好记录。）鼓励学生自告奋勇站出，与班上的同学进行口语交际。（1）甲：回收一些有用的废物，使它们变成有用的资源。（2）乙：对一些污染行为进行罚款处理。（3）丙：我画了一个智能垃圾箱将它们分类并处理一些没有用的垃圾。以上由老师和全班同学表示确认，然后，裁判员作好相应的记录。3、教师组织继续活动，这个活动非常精彩，有发现的高手在我们班真不少！别着急，闯过两关很不错，现在要闯三关可不容易。鼓励学生大胆说：“你的想法或发现是怎么构思出来的？大家认真听，评一评他说的有没有道理。三、 全员互动，进行口语交际。联系《美丽的小路》一课“我做校园的美容师”的活动，创设三个口语交际的情境：（整个会场低声播放轻音乐。）（1）调查结果汇报会。可先分小组，每人在小组里汇报自己的调查结果，学生之间互相帮助，整理、完善调查结果。（2）校园美容计划讨论会。每个小组做出校园美容计划，各小组代表在全班介绍本组的计划，其他各组的同学注意听，并质疑别的组的计划，各组再修改完善自己的计划。（3）未来垃圾处理场新闻发布会。各小组根据计划设计未来垃圾处理场，可以写，可以画，也可以做成模型，然后全组同学一起上台发布，介绍并展示本组的图画或模型，其他组可以提出质疑，本组的学生予以解答。（凡是向裁判员汇报者有理的，请裁判员记录。）四、 评选高手的发现名单。（1）小裁判员宣布入围名单。（获胜者签名）（2）给参加的人颁发小红花，表示祝贺。五、 全课总结。（将板书补充完整）小朋友们，粗心的风儿使叶子不停地往下掉，可叶子却不在地上躺着，刚才我们都去看了，你知道是谁来了吗？谁是它的好朋友？（生答，师揭晓并板书）通过今天的学习，小朋友们都知道我们周边的垃圾是有科学的处理方法，但是还需要大家一起继续去探索去发现并关注------我们身边的垃圾（师板书课题）附：板书设计：我们身边的垃圾