小组带领解说技巧（二）小组中游戏解说游戏对于社工的意义（甘柄光，2009）☆ 通过游戏社工可以与组员建立关系☆ 通过游戏社工可以了解到组
员的特性☆ 社工可以通过游戏带出小组活动主题1、游戏设计，你准备好了吗？2、游戏带领，你过关了吗？3、游戏解说，你开始了吗？游戏
设计：设计游戏、布置场地、游戏次序游戏带领：八步骤将组员分配队形及阵容；说出游戏名称；用简单字眼介绍游戏；如果需要，就示范一次；立
刻开始游戏（试玩一次）；留意观察游戏进行，视乎情形或组员能力做适当修改，预留一定的修改空间；为所有组员打气；当游戏进行至最高潮时停
止，不要拖至大家没兴趣才停止。2012-9-205☆ 不能仅仅为了游戏而游戏，要通过游戏将活动目标/重点带出，可以在以下几种情形中
带出：如游戏名称中、在解说游戏时、在游戏进行时、在游戏结束时、在游戏结束之后；☆ 重视游戏之后的分享（看到的、感受到的等）游戏解说
游戏解说技巧1、解说：促进从经验中学习。（Greenaway,2007）2、解说的功能（1）提供丰富学习经历；（2）扩大转化学习及
应用的空间；（3）借解说活动的参与，有助提升参加者的能力。解说的力量Impression without Expression L
eads to Depression!“深刻的经验未经适当地表达、转化，很有可能引致内心抑郁和心结。”
——Rick Warren 华克理解说的原则（S.P.A.C.E）1、足够空间（Space
）2、正面取向（Positive Orientation）3、专注聆听（Attentive Listening）4、尊重抉择（Ch
oice）5、鼓励交流（Exchange）经验解说模式1、三阶段引导模式(Borton)2、4F解说模式(Roger Greena
way)3、漏斗法（Priest&Gass）4、六阶段发问模式(Thiagi)经验学习理念 “Tell me & I will f
orget,Show me & I will remember,Involve me & I will understand!”“
经验”+“反省”=“学习”01基础：经验学习循环（体验式学习）Kolbs体验——透过体验所有能参与的游戏和活动，收集知识；反思——
共同回顾活动后，分享所看、所感和所想；引申——将经验连接日常生活中特定的范畴；应用——把所学的化作行动具体经验转化应用归纳引申观察
反思三阶段引导模式（Terry Borton）所以怎么样？So What?“发生了什么？”——着重描述，重点在于事实的发现，如经验
到什么？发现什么？谁最先发现？感觉如何？“所以怎么样？”——着重解释，引导组员将经验与生活联系，并反省经验结果对人的意义，如学到什
么？生活中可有类似情况？“现在又怎么样？”——着重行动取向，目的在于引导转化应用，如未来将如何改变？最早并且最广泛应用的解说模式。
(有利于聚焦主题)发生了什么？What?现在又怎么样？Now What?4F扑克经验反思法较易掌握，所触及的发问层面较全面及有趣。
漏斗法感觉如何？发生了什么？学到些什么？如何与其他经验联系？假如…可以怎样？下一步会如何？六阶段发问模式（Thiagi,1999）
带领者的准备带领者的角色不是演说或训话，而是引导参加者表达意见、想法、感受或意图；积极透过提问引导组员找寻合适的答案，而非直接把答
案说出来；想想自己如何看待别人：是否愿意聆听别人的想法？是否努力发掘及肯定参加者的能力？…总结：如果活动的分享不能启发参加者有所感悟、有所行动、有所改变，则活动可以说是失败的。THANKS |
|
