《分数的初步认识》教案精选
《分数的初步认识》教案精选
教学内容:
课本第75~76页的例1~例2,完成例2下?的做?做题?以及练习???的第1~5题
教学?标:
1、初步认识分数,能正确地读写分数,掌握分数各部分的名称。
2、借助直观演?、操作、观察、概括,等?法,引导学?感受?分之?的形成过程。
3、体验分数在?活中的应?,提?学习数学的兴趣。
教学?法:
观察分析合作探究法
教学重点:
理解只有平均分才能产?分数。
教学难点:
使学?头脑中形成?分之?的表象。
课前准备:
多媒休课件、师?各准备长?形纸,正?形纸,圆形纸各3张,?彩笔1?。
教学过程:
?、创设情境,导?新课
同学们,你们喜欢听西游记?的故事吗?
有?天,唐僧师徒在去西天取经的路上,?得?饿?渴。这时刚好路过?个桃园地,哇,好?的桃
?呀!?戒见了直流??说:师傅可以吃桃?吗?唐僧说:吃桃?可以,不过我得先考考你。唐僧说:
有4个桃?,平均分给你和悟空,每?分?个?请写下这个数。猪?戒很快就写下了这个数。唐僧?
说:有2个桃?,平均分给你和悟空,每?分?个?请写下这个数。猪?戒想了想,?写下了这个数。
唐僧见猪?戒回答得这么快就说:很好,那么1个桃?,平均分给你和悟空,每?分?个?该怎么写?
这可把?戒难住了。同学们,你们知道每?分?个吗?(有的说每?分?半,有的说每?得半个。)半个
桃?可以?什么数来表?呢?看来同学们想不出该?什么数来表?,没关系,今天?师特意请了?位新
朋友来帮助?家解决这个难题。它就是分数。这节课我们?起来研究分数的初步认识。(出?课题)
?、观察操作,探求新知
1、借助形象,认识。
多媒体演?平均分?饼,问:请同学们注意观察?师把这个?饼怎样了?(切开了)两块?饼的??
怎样?(同样?)说明?师怎么分?(平均分)把?个?饼平均分成两份,每份是整个?饼的多少?(?
半)?半是?常?活中的说法,?数学语?来说,是整个?饼的?分之?。(教师板书)短短的横线表
?平均分,横线下?的2表?平均分成2份,横线上?的1表?1份,这个数读作?分之?。全班同学读
?读这个数。(?读)这?块是这个?饼的?分之?,(指另?块)这?块是这个?饼的多少呢?
现在谁能??话把刚才分饼的过程说完整?(把?个饼平均分成两份,每份是它的?分之?。)这
句话中你觉得哪些字词很重要?(学?各?发表见解,说出??觉得重要的字词)教师先给予肯定:其
实同学们说的那些字词都重要,那究竟哪些更重要呢?
多媒体演?不平均分的圆。如果像这样分,每?块能不能?表??(不能)可见这?能不能漏掉平
均两个字?(不能)
每?份是什么意思?(两份都是它的)所以这?强调每?份
这句话中它是指谁?(这?的整个饼)?师从?袋中拿出?个??屏幕上的饼?得多的真饼,问:
能不能说这?的每?份是我?上的这个真饼的?(不能)
可见这?的它字重不重要?(重要)能
请全班同学齐读
2.仔细观察,认识。
多媒体演?平均分成三份的圆形。教师提问:这个圆形被平均分成?份?(3份)涂阴影的部分能
不能??个分数来表??(教师板书)只有这?份是它的三分之?吗?(另外两份都可以表?它的)
谁能??句话说说表?什么意思?(把?个圆形平均分成三份,每?份是它的三分之?)它指的是
谁?(这个圆形)
3.动?操作,认识。
刚才我们认识了三分之?,接下来还想认识什么分数?()(教师板书)
现在请你们拿出课前准备好的长?形、正?形、圆形纸。四??组先研究研究,再分?合作,?不
同形状的纸分别折出它的,并??彩笔画出阴影。看哪?组的办法多。
教师在?板上展?学?的各种不同折法,请同学到台上当??师评讲各种折法正确与否,并说出道
理。讨论:为什么折法不同,但都能表?出?(不管怎样分,只要平均分成4份,每份就是它的四分之
?。)
4.?主学习,认识五分之?。
我们已经认识了分数这个?家庭?的3位成员,还有许多分数想和我们交朋友,你们愿意和它们见
?吗?下?请你们打开书76页,?学例4、例5。
例4、(1)看书,填空。(多媒体出?。)
(2)学?汇报,订正。
(3)教师指阴影部分问:它为什么能?表??
例5、(1)请学?到台上当??师讲解:把1分?线段平均分成10份,这?份是它的。(投影出?)
(2)你们有没有问题要问这位??师?
学?的问题由学?回答。若学?提不出好的问题,?师可以对台上的`同学提问。
三、归纳认识,学写分数
(1)、把?个?饼平均分成2份,每份是这个?饼的,把?个圆形平均分成3份,每?份就是这个
圆的,把?个长?形平均分成4份,每份是这个长?形的,把?条线段平均分成10份,每份是这条线段
的。通过这些例?,你发现了什么?(把哪个物体平均分成?份,每份就是那个物体的?分之?。)
(2)、像、、、、这样的数,都是分数。(指?板上的分数)你知道分数各部分名称吗?请在76页
上找答案。(请学?说,师板书)
(3)今天学的分数都有什么共同的特点?(分?都是1。)今天我们所认识的分数是?分之?的分
数。
(4)写分数时我们先写什么?再写什么?最后写什么?(先写分数线,再写分母,最后写分?)下
?就来写?个分数,看谁写得漂亮。(学?写完后?起读这三个分数)
(1)?分之?(2)九分之?(3)分母是8分?是1的分数
四、巩固练习,理解应?
1、做?做第2题:哪个图?的涂?部分是,在()?划。
2、请你联系?活实际,从?边找?找分数。
五、布置作业:
练习???的第1~5题
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