省立项课题中期汇报材料
腹有诗书气自华
xx县xx镇中心学校《经典诵读与师生语文素养提升研究》课题组
我们承担的省级课题《经典诵读与师生语文素养提升研究》，在各成员及其所在实验学校的共同努力和大力支持下，取得了阶段性成果。现汇报如下：
实验研究进展情况
按照本课题《立项申请表》中课题计划，本阶段为课题研究的实施阶段：
教材的来源：一是现行人教版中小学语文教材；二是由县教研室组织开发的xx县中小学地方教材读本《诵读经典精选》，每学期一册；三是学生自愿在当地新华书店购买的精装本《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《唐诗三百首》等；四是各校语文教研组利用网络，搜索整理，或利用广播室、或利用导学案、或利用黑板报、或利用展示墙作为临时教材。
2、保障措施：我镇中心学校高度重视课题研究工作，设立了教科研办公室，明确了一位教科研办公室主任，组织和管理全镇各校教科研活动，并制订了切实可行的教科研工作管理制度。本课题的研究，镇中心学校校长程友权亲自参加，他作为课题组成员，带头开展研究工作，深入学校开展实验活动，认真反思，及时解决实验研究过程中存在的实际问题，积极撰写教科研论文。涉及的镇中心小学、梅家河小学、黑虎小学等实验学校，更是给予了高度重视，全力参与经典诵读课研工作，从制度、资源到时间、经费上给予有力的保障。
经费的投入：按照本课题《立项申请表》“其他条件”中关于经费投入和经费来源的约定，我们在研究本课题时，先后到江苏金坛、十堰市五堰小学、xx县实验小学、羊尾镇中心小学学习、观摩、交流，先后在本镇梅家河小学、金銮小学、镇中心小学开展经典诵读竞赛活动和师生技能大赛活动，共花费资金2800余元，已由镇中心学校、镇中心小学、黑虎小学和梅家河小学等四个单位共同承担。
4、活动的开展：按照本阶段活动计划，我们先后开展了以下活动，一是3月22日，我们在梅家河小学召开了省级课题研究实验活动，聆听了一节经典诵读指导课，观看了一场师生经典诵读竞赛、观摩了师生课外阅读和班级校园文化、交流了两个省级经典诵读课题研究情况；二是5月15至22日，主持人xxx 随县教研室副主任、语文教研员、本课题组县级指导专家张光印一起到江苏金坛观摩了金坛市经典诵读课专题研讨活动，并欣赏了由金城镇中心小学师生举行的经典诵读专题活动；三是5月25日，主持人应邀到县实验小学参加了主题为“经典诵读润心田”大型经典诵读活动；四是6月13日，我们在金銮小学举行了xx镇第一届中华经典诵读竞赛活动，全镇11个代表队参加比赛，每个代表队由一位教师和3名学生组成，比赛活动分六个环节，即古诗新唱、抽号背诵、对句抢答、书写经典、画中有诗、领队必答，并评出了3个一等奖、5个二等奖、3个三等奖；五是10月15日，主持人及部分成员应邀到羊尾镇中心小学参加了以《读中华经典做博学少年》为主题的经典诵读活动；六是9月28日和10月24日主持人先后主持和参与了xx镇小学语文教师素养大赛和xx县小学语文教师素养大赛活动，各项活动都取得了良好的效果。每次活动的开展，我们都要做到“五有”，即活动前有活动实施方案、活动中有录像图片记载、活动后有活动反思小结、有主题新闻在各级报刊网台上发布、有专题论文在教育报刊杂志上发表。
在平时的实验活动中，我们还持之以恒的做好了“读、听、写、赛”经典活动，即语文课前读经典，一日三餐听经典，每周一次写经典，一月一场赛经典。语文教师结合课程进度，有计划、持续性的安排好每天语文课前的诵读内容，由值日班长组织学生进行诵读；教导处充分利用网络资源和学校广播，结合各年级语文课程进度，及时下载经典诗文诵读和古诗新唱歌曲，于一日三餐时间进行播放，让学生随意听；语文教研组确定经典书写日，每周组织一次师生书写经典活动，并在各班教室、校园展示栏中进行及时的展示；学校确定经典诵读竞赛日，每月组织一次师生经典诵读竞赛活动，组织上注重创新，形式上力求多样，结果上重在激励，颁发证书，公开展示。
阶段实验所取得的成效
新闻发表。课题组成员发表研究《经典诵读与师生语文素养提升研究》所开展活动的新闻稿件，在《中国教育信息网》上刊发12篇，省、市、县各级共25篇；其中，《经典诵读，诵出文明新风尚》刊登于《十堰日报·十堰周刊》。
2、论文成果。课题组成员撰写论文在省、市、县各级获三等奖以上18篇，撰写的《让经典诵读成为提升师生语文素养的动力》在《xx教研》xxx 年第29期刊登；主持人xxx 撰写的主题论文《腹有诗书气自华——xx镇梅家河小学经典诵读活动观感》先后刊登于《xx教研》xxx 年第46期和《湖北教育》xxx 年7月“xx县自主教育改革专辑”。
3、经验交流。在研究过程中，两名课题组成员被评为xx县第五届教育科研百佳个人，一个实验学校被评为xx县第五届教育科研十强学校；3名教师被市教科院评为学科优秀教师，一个教研组被评为市优秀教研组。主持人在全县教研员会上做了题为《xx镇课题研究重过程重实效》经验交流。
4、直接效果。通过经典诵读，师生素质得到了有效的提升，今春组织的全县“课内比教学”赛课活动中，我镇教师荣获县一等奖7人、二等奖9人，镇中心学校被评为“课内比教学”赛课先进单位；在今年秋季举行的语文教师素养大赛中，我镇派出的3名教师均获得二等奖以上奖次；xxx 年上学期，全县小学调研考试和九年级中考综合评估，我镇小学荣获县三等奖，中考镇初级中学荣获县二等奖、黑虎中学荣获三等奖。9门学科15位教师获奖。
（三）存在的问题
在课题研究的过程中，我们感觉到两点头痛的问题：一是学生手中的课外读物，尤其是经典读物少，开展大量的经典诵读，缺少必要的文本；二是各课题组尝试性的开发地方教材，教师个人或学校承担费用，力所不能及；市场运作，不明事理的家长，把它作为加重农民负担来做文章，导致地方教材难以开发。
今后的设想
一是持续性开展“读、听、写、赛”常规诵读活动；二是先后在镇中心小学、腰滩河小学开展师生素养展示活动；三是计划于2013年夏季书写结题报告，申请专家评估结题。
（xxx 年11月 撰稿人xxx ）
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