2021-2022学年度第一学期期末考试八年级语文试题参考答案及评分标准一、积累运用（20分）1.答案：渺 jǐ 评分：每空1分，共2分
。2.答案：A评分：选对得2分。3.答案：B 评分：选对得2分。4.答案：B 评分：选对得2分。5.答案：①报君黄金台上意 提携玉
龙为君死 ②山随平野尽 江入大荒流 ③几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥 ④两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣
夕日欲颓 沉鳞竞跃评分：①—③每小题1分；第④小题2分，前四空1分，后四空1分。本题共5分，出现错别字或添字、漏字该空不得分。6.
答案：埃德加·斯诺 《红星照耀中国》 毛泽东 平易近人、不拘小节（或精明、勇敢无畏）评分：答对两空得1分，共2分。最后一空意思
对即可。7.答案：⑴堂屋的侧边 便宜，价钱低 ⑵示例：安贫乐道；崇俭戒奢；正人正己，以身作则；修德讲学；俭以养德。 ⑶示例一
：举办“清廉故事我来讲”故事会，通过讲述廉洁小故事，感受廉洁文化，树立廉洁意识。 示例二：开展“廉洁助我成长”主题征文，通过畅叙廉
洁对自己成长生活的重要性，弘扬廉洁文化。评分：（1）每空1分，共2分。意思对即可。（2）答对1点得1分，共2分。按照0、1、2三类
判分。（3）答出一种示例得1分，共1分。本题共5分。（2）（3）两题其他答案符合题意即可。阅读欣赏（50分）8.答案：表达了作者对
初春时节一派生机、欣欣向荣景象的喜爱之情；流露出作者结束奔波流离生活后暂居成都草堂时闲适的心情。评分：答出一点得1分，共2分。意思
对即可。9.答案：示例一：巧用动词，富于表现力。第三句用“飞”字展现燕子飞来飞去、衔泥筑巢的繁忙，蕴含着春天的勃勃生机；第四句用“
睡”字写出鸳鸯在沙洲上静睡不动的情态，透出温暖的春意，很有表现力。 示例二：点面结合。诗人以“迟日”领起全篇，先整体描绘江山、春
风、花草之百花竟放、风送花香，再细处落笔，描写“泥融飞燕”“沙暖睡鸳鸯”，构成了一幅日光和煦、明丽和谐的春色图，点面结合，使人如临
其境。 示例三：动静结合。“泥融飞燕子”一句，燕子衔泥筑巢，是动景；“沙暖睡鸳鸯”一句，鸳鸯在沙洲上静卧不动，是静景，一动一静，
相映成趣，展现了初春时节一派生机盎然的明丽之景。 示例四：多感官描写。“花草”“燕子”“鸳鸯”从视觉的角度刻画春天景色，“花草
香”从嗅觉角度描绘春天，生动地描绘出一派生意盎然、诗情画意的春天景象，给人如临其境之妙。示例五：寓情于景，情景交融。全诗抓住初春春
暖花开、“衔泥筑巢”等最具有特征的景物来勾画，描写出春天景物充满生机、清新明丽的特色，诗人的安适喜悦之情自然溢于字里行间。示例六：
对偶。如“江山丽”与“花草香”、“飞燕子”与“睡鸳鸯”，对仗工整，句式整齐，音韵谐美。评分：答对一种示例得2分，手法1分，分析1分
，共2分。意思对即可。10.答案：①同“缺”，空隙、缺口 ②向东 ③极，特别 ④断绝，停止评分：答对一个得0.5
分，共2分。意思对即可。11.答案：甲文采用正侧面描写相结合的手法，先正面描写三峡水大流急，“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，再侧面写出
水速之快，“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”。乙文则引用袁山松的话“常闻峡中水疾，书记及口
传悉以临惧相戒”，侧面烘托出水流迅疾的特点。评分：甲乙两文各占1.5分，其中手法0.5分，举例分析1分。本题共3分。意思对即可。其
他答案符合题意亦可。12.答案：相同点有：①山高大连绵。甲文：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。乙文：高山重嶂，非日中夜半，
不见日月。②林木高大茂盛。甲文：清荣峻茂，良多趣味。乙文：林木高茂。③猿鸣凄清，空谷传响。甲文：高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转
久绝。乙文：猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。评分：答对一点得1分，共3分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。13.答案：①“实在是”
变为“决不是”。由肯定句变为否定句，一方面使句式富有变化，避免重复；另一方面加强了语气，感情更加强烈，表现出作者对白杨树认识的逐步
加深，更加突出对白杨树由衷的赞美之情。 ②“那”变为“这”。“那”字紧承第一段的从远处描写白杨树，表达赞美之情，而“这”是紧承第三
段的近处细致描绘白杨树，然后表达抒情，由远望白杨到近观白杨，指示代词表现出视角的从远及近，运用贴切，变化巧妙。评分：答出一点得2分
，其中变化占1分，效果分析占1分；答出两点得4分。本题共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。14.答案：示例一：欲扬先抑。文章
中说“白杨树算不得树中的好女子”是为了赞美白杨树的树中“伟丈夫”形象，欲扬先抑，使文章波澜起伏，富于变化，更加突出白杨树的“不平凡
”，表现白杨树的精神风貌。示例二：对比。作者把“贵族化的楠木”与“极易生长”的白杨树进行对比，实际上是斥责“积极反共，消极抗日”的
国民党反动派，突出赞美白杨树的不平凡，歌颂抗日军民，表达鲜明的爱憎感情，呼应篇首。示例三：象征。作者巧妙地在描写白杨树外在形态和内
在气质上，将白杨树与北方的农民、北方的抗战军民、抗战军民的“精神和意志”建立起联系，层层深入地揭示出白杨树的象征意义。示例四：托物
言志。文章借赞美西北极普通的白杨树的不平凡，歌颂了坚强不屈、团结抗战的抗日军民，及其所代表的中华民族质朴坚强、力求上进的精神。评分
：答出一个示例得4分，其中写法占1分，举例占1分，赏析占2分。本题共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。15.答案：⑴月球表面
自动采样封装 ⑵自取月球样品的存储、分析和研究。评分：答对一点得2分，两点得4分，共4分。语言简洁，意思对即可。16.答案：放
在选文第⑦段后面。理由：①承接上文。这段文字主要说明了自2004年中国探月工程从立项实施以来的发展过程、取得的成果以及后续展望。这
是对上文作了一个背景补充和成效总结，让读者对中国探月工程有全面的了解与掌握。②引出下文。由上文自然引出了结尾“十六春秋绕落回”的内
容，衔接紧密，语意连贯。评分：答对位置得1分，答对一点理由得2分，两点得3分，共4分。意思对即可。17.答案：运用列数字的说明方法
，通过列举“38万公里”“11公里”等数字，具体准确地说明了嫦娥五号返回器带着月壤从月球返回地球时距离之远、飞行速度之快，使说明更
加准确，更具有说服力。评分：方法占1分，作用占2分，本题共3分。意思对即可。18.答案：示例一：准确性。例如第⑦段“嫦娥五号探测器
随身携带各种‘神器’，采集约2 千克月壤并进行密封封装并安全送回地球”一句中，一个“约”字，表明采集月壤数大概是2千克，而不是绝对
的2千克，体现了说明文语言的准确性。示例二：生动性。例如文章标题和第③段提到的“挖土”一词，生动形象地写出了嫦娥五号去月球采集样本
的任务，体现了说明文语言的生动性，增强了文章的可读性。（或如题目“‘长五’送‘嫦五’，月球去‘挖土’”表述新颖，吸人眼球。举第④段
“回娘家”“自力更生”等例子亦可）评分：特点占1分，表达效果占2分，共3分。意思对即可。答“语言严密”等答案亦可。19.答案：含义
：①“礼物”特别，阿尔琼在生日那天得到的是他急需移植的心脏；②来源特别，捐献心脏的是他遭遇车祸的妻子。作用：①设置悬念。题目通过“
特别”二字，悬念顿生，吸人眼球，引发读者强烈的阅读兴趣；②概括小说主要情节内容。小说的主要情节是阿尔琼在生日当天得到了“特别的礼物
”，小说情节就是围绕“特别的礼物”逐步展开，并推向高潮的。③一语双关，寄托主人公阿尔琼的情感。这件“特别的礼物”既指“阿尔琼移植了
妻子的心脏”，又代表“阿尔琼向妻子求爱时得到的妻子的爱心”，一语双关，寄托了阿尔琼对妻子深切的爱和失去妻子之后的悲痛与哀思。④揭示
文章主题。“特别的礼物”凭借其独特之处，沟通了物质与情感，它反映了人对社会要有爱心和责任，也告诫人们要珍惜当下，对主题的表现蕴藉无
穷。评分：含义每点得1分，两点得2分，共2分；作用2分，答出一点即可，本题共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。20.答案。有
必要。作用：①增加了小说情节的真实感。②丰富了主要人物的形象，使人物形象更加饱满。③从侧面表现阿尔琼和玛洛比一家，有可爱的女儿，有
知心的朋友，为人亲和，生活非常幸福。反衬出阿尔琼因妻子玛洛比的去世而带来极大的悲痛，更加震撼人心。评分：表达观点得1分，作用答出一
点得2分，答出两点得3分，本题共4分。意思对即可。其他符合题意要求答案亦可。21.答案：意料之外：①玛洛比在赶回家为丈夫过生日的路
上出了车祸，这是偶然发生的意外事故。②阿尔琼移植的心脏碰巧是妻子的而不是别人的，这也是意想不到的。情理之中：①阿尔琼需要做心脏移植
手术，而且已经等了两年，为后文做心脏移植手术作铺垫。②第七段最后一句“很久以前，在一个要好的朋友因肾脏衰竭而死亡后，他和玛洛比就签
约死后将器官捐献出来”，为后文写玛洛比在车祸后献出器官埋下了伏笔。③妻子从外地坐飞机赶回来给阿尔琼过生日，在情节上为意外车祸作了铺
垫。④阿尔琼要接受心脏移植手术，而深爱他的妻子却与之失去联系，为下文写妻子遭遇意外车祸作铺垫。评分：意料之外与情理之中各占2分，各
答出两点即可。本题共4分。意思对即可。其他符合题意要求答案亦可。22.答案：①补写玛洛比遭遇车祸捐出心脏的情节，使整个故事情节来龙
去脉更加清晰，结构更加完整，揭示了题目的含义。②情节突转。玛洛比意外车祸身亡使整个小说在顺境中发生突转，由喜转悲，情节跌宕起伏，扣
人心弦。③前文“阿尔琼联系不上妻子”一处设置悬念，作好铺垫，吸引读者阅读兴趣，后面补写揭示谜底，从而给读者造成强烈的心理震撼。评分
：答出一点得2分，答出两点得4分，共4分。意思对即可。其他符合题意答案亦可。写作（50分）23.分项分等评分标准项目一等二等三等四
等五等①内容20分20-18分17-15分14-13分12-11分10分及以下②表达25分25-23分22-21分20-19分18
-16分15分及以下③文面5分5分4分4分3分2分及以下写作评卷建议：①作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标
与评价建议的精神与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。②建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。两人评判同一份试卷差距在7分以上者，需仲裁。③宜于在及格线（30分）以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，具体分数分布建议如下：50分——46分 约占试卷总量的20%，其中满分卷不少于1%。45分——41分 约占试卷总量的20%。40分——36分 约占试卷总量的20%。35分——31分 约占试卷总量的20%。30分及以下 约占试卷总量的20%。④每3个错别字扣1分，重复者不计；扣至5分为止。4 |
|
