二○二三年东营市初中学业水平考试语文模拟试题参考答案、评分标准及解析一、积累运用（共20分）1.答案：①厉 ②mí评分：每小题1分，共2分
。解析：本道题考查学生对字音字形掌握，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意
根据积累准确书写。答案：A评分：选对得2分，共2分。解析：本题考查词语辨析。焦躁：焦急而烦躁；焦虑：焦急忧虑。豁然开朗：比喻对于百
思不得其解的事物，在突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘，形容突然明白某件事；茅塞顿开：形容忽然理解、领会。困惑：感到疑惑，不知道该
怎么办；疑惑：怀疑困惑。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘；蕴含：包含。依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间
的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除
，缩小判断的范围，减轻判断的难度。3.答案： C评分：选对得2分，共2分。解析：本题考查标点的用法。掌握常用标点符号及用法，培养良
好的语感。朗读课文要注重标点的作用。 “细细回想”后面应是“：”，不是“，”。（参考鲁教版六下课文《第一次真好》）4.答案：D 评
分：选对得2分，共2分。解析：此题作答，除注意语言的简明、连贯、得体外，更重要的是要结合语境中所阐释的事理特点去辨析。5.答案：①
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 ② 存者且偷生，死者长已矣。③可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 ④可恃而不可恃也，自恃其聪与敏
而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者评分：①-③每小题1分，第④小题2分，共5分。①-③小题出现
错别字或添字﹑漏字该小题不得分；第④小题答对连续的四个空得1分，全答对得2分。解析：做好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出
现错别字，一些经典名句要深刻理解，做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。答案： 《红星照耀中国》 埃德加· 斯诺
毛泽东 周恩来 彭德怀 示例一：毛泽东，从他的童年生活和求学经历，突出他的反抗精神，童年时曾跟父亲进行“斗争”，上学时也曾
因不满国文教员的粗暴而逃学罢课，退学后到省立图书馆坚持执行自修计划，研读群书，长见识，开眼界。示例二：周恩来，他有文学天赋，后因接
受开明教育投身社会革命，他组织了上海起义、八一起义，这些经历体现了他的革命追求和信仰。示例三：彭德怀，他脱棉衣给小号手的细节，体现
了他从心底爱护民众，体贴部下的特点，讲述游击战术的内容突显了他的谋略和智慧。 评分：每空0.5分，共2分。意思对即可。解析：本题考
查名著内容及文学常识的识记能力。解答此题，学生必须对名著内容熟悉，才能准确把握所给语段出自哪部名著，文中人物是谁，与之相关还有什么
故事情节。7.答案示例：（1） 阐述了创新精神是中华民族最鲜明的禀赋，是赓续民族精神血脉的动力。（2） ①新知识、新学问往往都是在
过去所学知识的基础上发展而来的。②新事物的产生，会冲破一切阻力，以锐不可当的气势不断向前推进。③改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样子。
（3）详解示例： 标题： “传承 创新 发展”主题故事会 献礼党的百年华诞 电头： 校园报6月1日讯 导语： 值建党1
00周年之际，奋斗中学九年级一班全体同学为党的百年华诞献礼。于2021年6月1日，班级开展“传承 创新 发展”主题故事会。 主体：
会上同学们讲述了中国古往今来善于学习，敢于革新，勇于创新的人物故事。大家对创新、传承、发展有了新的认识，为祖国今日发展取得的成
就感到骄傲和自豪。 结语： 活动效果令人满意，同学们纷纷表示要牢记初心使命，赓续红色基因。完整示例： “传承 创新 发展”主题故
事会 献礼党的百年华诞校园报6月1日讯 ：值建党100周年之际，奋斗中学九年级一班全体同学为党的百年华诞献礼，于2021年6月1
日，班级开展“传承 创新 发展”主题故事会。会上同学们讲述了中国古往今来善于学习，敢于革新，勇于创新的人物故事。大家对创新、传承、
发展有了新的认识，为祖国今日发展取得的成就感到骄傲和自豪。活动效果令人满意，同学们纷纷表示要牢记初心使命，赓续红色基因。评分：本题
共5分。第（1）题每空1分【重点体现创新与赓续，意思对即可。】第（2）题答对两个方面得1分，答对三个方面得2分，符合题意即可。第（
3）题2分。一要注意新闻的要素和格式，二要注意字数要求。二、阅读欣赏（共50分）8.答案示例：此诗是诗人清明出游，兴尽暮归后乘兴而
作，慨叹时光飞逝，快乐美好总是短暂易逝的，劝人珍惜。?评分：答对得2分，共2分。意思对即可。解析：本题考查对作者情感的理解与掌握，
此类题目的答题方法如下：通读全诗，找到可以直接表达作者感情的词语；如果没有直接表情，就圈化出诗中的意象，品味体悟所包含的情感；注意
结合注释提示、题目等有关有关作者和背景的简介探究信息。程颢这首诗是现身说法，教我们怎样去珍惜生命和时间。快乐之中有慨叹，慨叹之后更
觉珍惜，情感之中透出他的哲学思考与人生态度。9.答案示例：构思一：构思精巧，重在理趣。诗歌前两联扣题写“郊行”之乐，重在写出快乐悠
闲的意趣，后两联抒发时光飞逝的感慨，得出尽情游衍的结论。整首诗结构完整，情绪轻快。 构思二：自出机杼，另辟蹊径。清明时节，诗人出
游，在一片苍山碧绿、乱红飞舞中恣意游赏。首句“碧四围”从大处带出春景如画，春意正浓。颔联“逐乱红”、“穿柳巷”、“临流水”、“坐苔
矶”不在赋景，而在赋事赋情，写得一片游兴盎然，满怀欢喜。语言一：巧用修辞，对偶精妙。?“莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞”对偶极其精
妙 。“莫辞、只恐”“十分劝、一片飞”对仗工整，珍惜之心表达细腻。读起来朗朗上口，有音韵美。语言二：巧用动词，生动形象。“兴逐乱红
穿柳巷，困临流水坐苔矶”巧用动词“逐、穿、临、坐”具体生动写出诗人一片游兴盎然，满怀欢喜的样子。写法一：直抒胸臆。颈联和尾联直接抒
情，“清明好天气，游衍暮忘归”直接抒发乘兴游玩的快乐，“莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞”直接抒发珍惜之情，情感之中直接融入诗人的哲
学思考与人生态度。写法二：动静结合。“兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶”乱红与流水动态描写，柳巷和苔矶静态描写，动静结合富有生机的画
面感。同时也写出诗人出游时，追逐落花的欢快以及行累之后的静坐苔石，诗人的游玩状态也是动静结合的描写方法，一张一弛，一静一动，写出快
乐悠闲的意趣。评分：答对得2分，共2分。其他答案符合题意亦可。解析：本题考查对诗歌的鉴赏能力。通读全诗，理解诗意，体会作者的情感，
并结合诗句体会诗歌的表现手法，诗歌常见的表现手法有：对比、用典、渲染衬托、乐景反衬哀情、托物言志、虚实结合、动静结合、欲扬先抑、借
景抒情、比喻、拟人、双关等等，从构思、写法、语言等角度进行赏析即可。答案示例：①渐渐 ②清楚 ③凭借，利用 ④藏身评分：每
小题 0.5 分，共 2 分。意思对即可。?解析：本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整
个句子的意思来判断。11．答案：示例一:要磨炼自己，持之以恒才会成功。甲文:纪昌“先学不瞬”，然后练习“视小如大”“视微如著”，前
后经过五年时间的艰苦练习，最终学成真正的本领。乙文先用青与蓝、冰与水的关系说明客观事物经过“一定变化过程”可以有所发展，有所提高。
再用直木经“輮”成轮，论述客观事物经过“人工改造”可以改变原来的状况。比喻人可以通过持之以恒的学习提高自己、改变自己。示例二:善于
借势，少走弯路，达到事半功倍的效果。甲文:飞卫水平高于师傅，纪昌拜飞卫学射，飞卫教他学射的两个要领，练成之后就掌握了射箭的決窍。乙
文:学习善于利用外物，就能成为有才德的君子。评分：答对一种得3分，主张占1分，缘由占2分，共3分。意思对即可。其他答案符合题意亦可
。12.答案：示例一:(体式功用方面不同)甲文为寓言故事，表达了普通人在良师的引导下，刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想
，故事娓娓道来，生动有趣，激发读者阅读兴趣；乙文是议论文，围绕“学不可以已”的中心论点，从学习的意义、学习的方法和学习的态度三个角
度来论述，强调后天环境和学习对人的影响巨大。 示例二:(选用材料方面不同)甲文作为寓言，用假托的故事来说明某个道理，通过夸张手法，
几次对纪昌勤学苦练进行描述，使读者能够很自然地接受作者所描述的极度夸张的非凡射技，从而使作者蕴涵在故事中的富有教育性的道理变得浅显
形象。乙文作为议论文，运用自然界和日常生活中的事例作为论据，把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。示例三：（
表达方式方面不同）甲文以记叙描写结合。叙述故事过程，人物语言推动情节发展，道理寓于故事之中。乙文大量设喻，通过议论阐明道理，层层推
进，上下呼应，因而把道理阐述得十分透彻。评分：答出一种得3分，不同之处占1分，甲文解释占1分.乙文解释占1分，本题共3分.意思对即
可。 13.答案示例： （1）选文主要探讨读书的价值。（2）文章首先从总体上指出读书的价值在于使人拥有知识，内心充实。主要阐发读书
的价值，又分别论及讨论、作文的价值所在，行文摇曳多姿。（3）接下来讨论不同的书籍所具有的不同价值。先分后总，先从积极方面谈，凡有所
学都能塑造人的性格。再从消极方面谈，运用类比论证和举例论证，指出人在材质上，但有滞碍，都可借阅读适当的书加以解除，（4）从而得出结
论“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。”论述清晰，通俗易懂。评分：答对一点得1分，共4分。意思对即可。14答案示例： （1）用语
雅致，文辞流畅，句式整齐，韵律和谐，简洁庄重。（2）选文大量使用排比句式，增强了文章的气势。如“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使
人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”语脉贯通，一气呵成，极有气势，增强了论辩的力度。评分： 答对特点得
2分，结合选文谈作用得2分，意思对即可。15.答案示例： ①让旅游更奇妙；②运用VR，让新闻更逼真；③通过VR，可以体会装修后的家
庭立体实景效果； ④也可以与教育结合，颠覆以往的教学模式。评分： 答对一点得1分，共4分。意思对即可。解析： 本题考查信息的筛
选与整合。解答此题在整体感知文本内容的基础上，迅速找到文中相应的段落，从中筛选关键语句，加以概括整合即可。16.答案示例：举例子。
如第⑤段“目前，首个VR新闻报道在叙利亚首都大马士革进行，ABC的新闻用户得到了“亲临叙利亚战区”才能获得的浸入式体验。”举了利用
VR新闻报道叙利亚的例子，具体真实地说明了运用VR技术，让新闻更逼真。增强了文章的说服力。评分： 方法、举例、作用各占1分，共3
分。举出例句分析或概括说明均可。只举例不得分。其他答案符合题意亦可。解析： 本题考查说明方法。为开放类试题，不要求统一答案，言之
成理即可。作答本题时，细读文本，然后根据不同说明方法的特点从中找出说明方法，并结合具体语境分析其作用即可。17.答案示例：VR技术
是借助计算机及最新传感器技术创造的一种崭新的人机交互手段的技术。评分： 共3分。解析：明确下定义的要求，用揭示事物本质特征的词
语概括。18. 答案示例：（1）准确严密。（2）如第⑧段“但到目前为止，这些领域的虚拟现实应用尚有距离。” （3）“目前”是“现在
、此刻”的意思，起限制作用。说明到现在为止VR虚拟技术在购物、旅游、教育等行业的应用还有一定距离，但不代表将来。“目前”体现了说明
文语言的准确性、严密性。评分：答对特点1分，举例1分，分析2分，共4分。意思对即可。解析：结合具体语境分析语言的作用。19.答案：
①春雨的滋味是朦胧、温柔、羞怯的，让人沉醉迷恋。 ②落花雨的滋味是伤感的、惆怅的、抑郁的，耐人寻味。③夏雨的滋味是畅快淋漓的、豪
壮的，催人振奋。总之，雨的滋味是鲜活的，是微妙超言说的好滋味。评分： 答对一点得1分，共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。解
析： 此题是一道考查理解文本内容的题。解答此题，结合着具体内容，从文本中的关键词句中体会作者表达的意图。雨的滋味是一种情绪的滋味，
沿着作者情感表达的脉络梳理整合即可。 答案：（1）本句从静态描写的角度，写了春天杨柳的色泽青润。从动态描写的角度，写了雨中杨柳随风
舞动的曼妙。描写杨柳的色泽美、姿态美，生动表现杨柳拂春风、沐春雨后愈加生机勃勃的状态，体现作者喜爱春雨的微润与静谧，表达了作者内心
愉悦、闲适的心情。 （2）运用了反问和引用的修辞手法。①引用古人的诗句恰切自然，语言典雅，体现情感美和音调美，富有表现力，增添文章
的朦胧诗意。②诗句的引用，形象地体现出清明时节小雨的微润与静谧的特点，让人产生恬淡、喜悦之情，营造出喜雨的氛围，给读者以美的享受。
③反问增强语势，更加深切地表达了作者对清明微雨的喜爱与赞美之情，给全文增添典雅醇厚之感。评分：一个小题2分，共4分。写法、修辞1分
，作用1分。意思对即可。解析：此题考查对文章的写法和语言的赏析，解答此题从文中划线句子进行赏析，结合上下文，理解作者的写作技巧和语
言特点即可。综合全文来看，作者的表达是以生动的修辞和细腻的描写和富有内涵的语言为基础，尤其突出的特点是引用或化用了古典诗词，妙用古
典诗词可以激活语言表达、彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。答案：（1）不矛盾（2）理由：①“雨时才能领略”与上文“和
雨达到两相忘的境界”相呼应，写出“领略”只有在雨中感应了雨的色与音，由外至内沉醉雨的怀抱，灵魂才能与之产生共鸣。②这种情绪体验，是
超乎言说的境地，如梦幻般难以捉摸，是内心活动是精神享受，强调了“微妙超言说的好滋味”，所以说“领略得到的时候不能捉摸”。③这两句话
富有哲理，前后关联，具有逻辑性，作者借对雨的滋味的感悟表达自己对内心的宁静与晓畅的追求，在结尾处落笔引人深思，深化主旨。评分：理由
答对2点得3分，答对3点得4分，共4分。只表态不分析，不得分。其他答案符合要求即可。答案提示：①想想“雨的滋味”表达的思想内涵，再
思考“风”的内涵有什么，②面对什么样的风，生活态度该如何，③用诗词表达内心感受及情感，结合自己的生活，体现诗意。例如，面对春风的温
柔，联想到生活的什么状态，相关诗句运用，表达内心情怀，体现这种态度或做法让生活充满诗意；面对秋风的萧瑟，联想到生活的什么状态，相关
诗句运用，表达内心情怀，体现这种态度或做法让生活充满诗意；面对朔风的凛冽，联想到生活的什么状态，相关诗句运用，表达内心情怀，体现这
种态度做法让生活充满诗意，或者赞颂不畏严寒等高贵品格，体现诗意情怀。评分：从三个方面作答，写出一点得2分，写出两点得3分，写出三点
得4分，共4分。意思对即可。解析：此题是开放拓展题。考查学生的综合能力。解答此题，要结合“雨的滋味”的写法、语言、内涵等，抓住“风
”的特点，引用诗词表情达意，写出生活的诗意。项 目一等二等三等四等五等① 内容20分20—18分17—15分14—13分12—
11分10分及以下② 表达25分25—23分22—21分20—19分18—16分15分及以下③ 文面5分5分4分4分3分2分及以下
写作（50分）23.分项分等评分标准。评卷建议：①作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标与评价建议的精神与要求
，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。②建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。两人评判同一份试卷差距在7分以上者，需仲
裁。③宜于在及格线（30分）以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，具体分数分布建议如下： 50分——46分 约占试卷总量的20%，其中满分卷不少于1%。 45分——41分 约占试卷总量的25%。 40分——36分 约占试卷总量的25%。 35分——31分 约占试卷总量的20%。 30分及以下 约占试卷总量的10%。④每3个错别字扣1分，重复者不计；扣至5分为止。解析：苔是低等植物，多寄生于阴暗潮湿处，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失生存的勇气，诗人正是看到了这一点，所以歌颂它。这是一首励志诗，苔虽然生长在阳光照射不到的地方，又那么渺小，不引人注目，更无人喝彩。但是它仍然执着地开放，毫不自惭形秽，在逆境中有勇气实现自己的价值，充满自信，认真地把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给这个世界。通过解读我们可以从形象上分析出执着、不屈于逆境、乐观、自信、好好做自己、相信自己是最棒的等立意角度。再结合自己的生活实际，选材成文即可。文章内容要充实，立意要明确。 6 / 9 |
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