8 22年 第二学期期末基础质量监测 八年级语文参考答案

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2021-2022 学 年 第 二 学 期 八 年 级 基 础 质 量 监 测语 文 参 考 答 案一 、 积 累 与 运 用 （ 20分 ）1.（ 2分 ） ① 袤 ② yǎn 2.（ 2分 ） B解 析 ： ① 检 测 ： 用 指 定 的 方 法 检 验 测 试 某 种 物 体 （ 气 体 、 液 体 、 固 体 ） 指 定 的 技 术 性 能 指 标 ， 侧 重 于 检 查 测试 ； 监 测 ： 指 通 过 对 影 响 环 境 质 量 因 素 的 代 表 值 的 测 定 ， 确 定 环 境 质 量 及 其 变 化 趋 势 ， 监 测 侧 重 于 监 视 、 监督 。 比 如 环 境 监 测 。② 屹 立 ： 稳 固 地 挺 立 ， 常 比 喻 人 的 意 志 十 分 坚 定 无 法 动 摇 ， 也 指 人 的 面 貌 ， 精 神 等 等 ； 伫 立 ： 长 时 间 地 站 立 ，没 有 动 作 。 一 般 用 于 刻 画 人 物 和 事 物 的 形 象 。③ “ 原 形 ” 指 人 和 事 物 的 原 来 的 形 态 、 形 貌 ;“ 原 型 ” ,原 来 的 类 型 或 模 型 ， 特 指 塑 造 人 物 形 象 所 依 据 的 现 实生 活 中 的 人 。 从 句 子 的 语 境 “ 故 事 主 人 公 ” 看 ， 应 选 “ 原 型 ” 。

④ “ 变 换 ” 是 事 物 的 一 种 形 式 或 内 容 换 成 另 一 种 ， 侧 重 指 由 变 化 而 改 变 ； “ 变 幻 ” 指 常 常 发 生 没 有 规 律 地 改变 。 第 三 个 空 应 填 “ 变 幻 ”3.（ 2分 ） A 解 析 ： B.“ 通 过 … … 让 … … ” ， 缺 少 主 语 ; C.语 序 不 对 。 是 全 球 首 个 ， 不 是 首 个 全 球 ;D.缺 少 成分 ,最 后 要 加 上 “ 的 有 效 手 段 ” 。4.（ 2 分 ） D 把 书 名 号 改 成 引 号5.（ 5 分 ） ① （ 1 分 ） 何 时 眼 前 突 兀 见 此 屋 ， 吾 庐 独 破 受 冻 死 亦 足② （ 1 分 ） 手 把 文 书 口 称 敕 ， 回 车 叱 牛 牵 向 北③ （ 1 分 ） 壁 立 千 仞 ， 无 欲 则 刚④ （ 2 分 ） 皆 若 空 游 无 所 依 ， 日 光 下 澈 ， 影 布 石 上 （ 1 分 ） 。 怡 然 不 动 ， 倏 尔 远 逝 ， 往 来 翕 忽 ， （ 1 分 ）评 分 ： ① ② ③ 每 小 题 1分 ； 第 ④ 题 前 三 个 空 1分 ， 后 三 个 空 1 分 。 本 题 共 5 分 ， 出 现 错 字 、 添 字 、 漏 字该 空 不 得 分 。6.（ 2 分 ） (1)（ 1分 ） 保 尔 · 柯 察 金 （ 或 保 尔 ）

(2)（ 1 分 ） 示 例 一 ： 保 尔 全 身 瘫 痪 、 双 目 失 明 以 后 ， 把 文 学 创 作 作 为 自 己 新 的 武 器 ， 开 始 了 新 生 活 ， 这 体 现了 他 为 共 产 主 义 而 奋 斗 的 坚 定 理 想 。示 例 二 ： 保 尔 不 顾 个 人 安 危 ， 勇 救 朱 赫 来 ， 表 现 了 英 勇 无 畏 的 牺 牲 精 神 。评 分 ： （ 1） 1分 (2)根 据 题 意 ， 其 他 答 案 意 思 对 即 可 。7.(5分 )（ 1） (2分 ) 我 国 成 年 国 民 包 括 书 报 刊 和 数 字 出 版 物 在 内 的 各 种 媒 介 综 合 阅 读 率 、 阅 读 时 长 较 前 一 年均 有 所 增 加 （ 1 分 ） 。 未 成 年 人 的 阅 读 量 明 显 好 于 其 他 人 群 （ 1 分 ） 。（ 2） （ 2分 ） “ 书 ” 本 义 是 “ 书 写 ， 记 录 ， 记 载 ” （ 1 分 ） 引 申 义 “ 书 籍 ， 装 订 成 册 的 著 作 ” 。 （ 1分 ）（ 3） （ 1分 ） 示 例 一 ： 最 美 书 香 班 级 -----“ 师 生 共 读 ” 活 动 ；示 例 二 ： 共 建 文 化 城 市 -----“ 全 民 阅 读 ” 活 动 ；示 例 三 ： 书 香 伴 我 成 长 -----美 文 征 集 活 动 ；示 例 四 ： 书 籍 是 人 类 进 步 的 阶 梯 -----“ 读 书 达 人 ” 评 选 活 动 。评 分 ： （ 1） （ 3） 意 思 对 、 符 合 题 意 即 可 ， （ 3） 抄 给 出 的 示 例 ， 不 能 得 分 。

二 、 阅 读 欣 赏 （ 50分 ）8.（ 2 分 ） 答 案 示 例 ： ① 它 不 仅 表 现 出 诗 人 喜 悦 而 矜 持 的 神 态 ， 造 成 了 轻 松 愉 快 的 气 氛 ； ② 这 “ 笑 而 不 答 ” ，还 带 有 几 分 神 秘 的 色 彩 ， 造 成 悬 念 ， 以 诱 发 读 者 思 索 的 兴 味 。评 分 ： 共 2 分 ， 酌 情 赋 分9.（ 2 分 ） 答 案 示 例 ：构 思 一 ： 笑 中 藏 迷 ， 引 发 悬 念 。 诗 以 提 问 的 形 式 领 起 ， 突 出 题 旨 ， 以 唤 起 读 者 的 注 意 。 当 人 们 正 要 倾 听答 案 时 ， 诗 人 笔 锋 却 故 意 一 晃 ， “ 笑 而 不 答 ” 。

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构 思 二 ： 结 构 完 整 ， 浑 然 一 体 。 第 二 联 ： “ 桃 花 流 水 窅 然 去 ， 别 有 天 地 非 人 间 。 ” 这 是 写 “ 碧 山 ” 之 景 ，其 实 也 就 是 “ 何 意 栖 碧 山 ” 的 答 案 。 这 种 “ 不 答 ” 而 答 、 似 断 实 连 的 结 构 ， 加 深 了 诗 的 韵 味 ， 使 得 全 诗 问 中有 答 ， 结 构 完 整 。构 思 三 ： 运 用 典 故 ， 创 造 出 神 秘 新 奇 的 境 界 。 后 两 句 用 了 陶 渊 明 《 桃 花 源 记 》 的 典 故 。 诗 虽 写 花 随 溪 水 ，窅 然 远 逝 的 景 色 ， 却 无 一 点 “ 流 水 落 花 春 去 也 ” 的 衰 飒 情 调 ， 而 是 把 它 当 作 令 人 神 往 的 美 来 渲 染 、 来 赞 叹 。写 法 一 ： 以 虚 写 实 。 “ 桃 花 流 水 窅 然 去 ” 一 句 ， 用 传 说 中 的 桃 花 源 映 衬 “ 碧 山 ” , 以 虚 写 实 ， 给 读 者 留下 无 限 的 想 象 空 间 ， 强 烈 的 表 达 了 作 者 的 情 感 。写 法 二 ： 寄 情 于 景 。 诗 人 热 切 向 往 自 由 安 适 的 生 活 ， 渴 望 摆 脱 内 心 的 苦 闷 和 抑 郁 ， 于 是 在 自 然 山 水 中 找到 了 寄 托 ， 平 静 淡 雅 的 自 然 山 水 在 诗 人 眼 里 骤 然 变 得 充 满 奇 异 色 彩 和 神 妙 趣 味 ， 进 而 创 造 出 物 我 合 一 、 情 景交 融 的 意 境 。写 法 三 ： 有 问 、 有 答 ， 有 叙 述 、 有 描 绘 、 有 议 论 ， 诗 境 似 近 而 实 远 ， 诗 情 似 淡 而 实 浓 ， 用 笔 有 虚 有 实 ，实 处 的 描 写 形 象 可 感 ， 虚 处 的 用 笔 一 触 即 止 ， 虚 实 对 比 ， 蕴 意 幽 邃 。

语 言 一 ： 语 言 朴 实 自 然 。 这 首 诗 完 全 是 口 头 语 ， 很 朴 素 ， 像 行 云 流 水 似 的 ， 流 畅 自 然 ， 浑 然 天 成 。语 言 二 ： 用 字 平 中 见 奇 。 这 里 “ 笑 ” 字 值 得 玩 味 ， 它 不 仅 表 现 出 诗 人 喜 悦 而 矜 持 的 神 态 ， 造 成 了 轻 松 愉快 的 气 氛 ； 而 且 这 “ 笑 而 不 答 ” ， 还 带 有 几 分 神 秘 的 色 彩 , 造 成 悬 念 ， 以 诱 发 读 者 思 索 的 兴 味 。语 言 三 ： 形 象 活 脱 。 诗 人 “ 栖 碧 山 ” 、 爱 “ 碧 山 "， 这 里 隐 含 了 诗 人 心 中 许 许 多 多 的 伤 和 恨 。 所 以 ， 这 首诗 并 不 完 全 是 抒 写 李 白 超 脱 现 实 的 闲 适 心 情 。 诗 中 用 一 “ 闲 ” 字 ， 就 是 要 暗 示 出 “ 碧 山 ” 之 “ 美 ” ， 并 以 此与 “ 人 间 ” 形 成 鲜 明 的 对 比 。评 分 ： 特 点 1分 ， 分 析 1 分 。 共 2 分 。 其 他 说 法 ， 符 合 题 意 亦 可 。10.（ 2 分 ） 答 案 ： ① 同 “ 溟 ” ， 海 ② 连 词 ， 表 修 饰 ③ 尽 ④ 到评 分 ： 每 空 0.5分 ， 共 2 分11.（ 3 分 ） 答 案 ： ① 两 文 都 运 用 夸 张 的 手 法 刻 画 鲲 鹏 硕 大 无 比 、 力 大 无 穷 、 志 存 高 远 、 善 借 长 风 的 形 象 ， 表现 了 作 者 极 为 丰 富 的 想 象 力 ， 富 于 浪 漫 主 义 色 彩 ； ② 都 运 用 了 丰 富 的 想 象 与 联 想 ， 传 神 的 动 词 (“ 击 ” “ 抟 ” )等 多 角 度 表 现 鹏 的 特 点 ， 使 鹏 的 形 象 更 加 具 体 丰 满 ； ③ 运 用 比 喻 。 甲 文 “ 其 翼 若 垂 天 之 云 ” ， 乙 文 “ 背 若 泰

山 ” “ 翼 若 垂 天 之 云 ” ， 都 运 用 比 喻 ， 生 动 形 象 地 描 摹 出 鹏 硕 大 无 比 的 形 象 。评 分 ： 答 出 一 点 写 法 可 得 1分 ， 答 出 相 应 角 度 的 赏 析 可 得 2分 ， 共 3分 ， 分 析 不 正 确 不 得 分 。12.（ 3 分 ） 答 案 ： ① 鹏 硕 大 无 比 ， 有 崇 高 理 想 ， 追 求 “ 广 大 、 高 远 、 自 由 、 无 可 束 缚 也 无 可 企 及 ” 的 “ 逍 遥游 ” ， 年 轻 人 也 应 该 像 鹏 一 样 胸 怀 大 志 ； ② 鹏 飞 往 南 海 要 凭 借 六 月 的 大 风 ， 说 明 万 物 都 需 要 凭 借 ， 不 是 完 全的 自 由 。 人 也 不 可 追 求 绝 对 的 自 由 ； ③ 鹏 力 大 无 穷 、 志 存 高 远 且 善 用 凭 借 ， 个 人 的 力 量 总 是 有 限 ， 学 习 和 生活 中 要 学 会 借 力 ， 要 实 现 梦 想 也 要 学 会 借 力 ； ④ 斥 鴳 认 为 “ 腾 跃 而 上 ， 不 过 数 仞 而 下 ， 翱 翔 蓬 蒿 之 间 ” 就 是“ 飞 之 至 ” ， 足 见 其 苟 且 偷 安 、 目 光 短 浅 、 才 疏 志 微 。 青 少 年 要 学 习 大 鹏 ， 树 立 展 翅 高 飞 的 理 想 ；⑤ 斥 鴳 尽 自 己 的 力 量 飞 到 力 所 能 及 的 高 度 ， 做 力 所 能 及 的 事 ， 有 自 知 之 明 ， 不 强 求 高 远 的 结 果 ， 也 是 值 得 学习 的 。评 分 ： 答 出 一 点 启 示 可 得 1分 ， 共 3分 ， 赏 析 分 析 不 正 确 不 得 分 。13.（ 4分 ） ① 结 合 “ 迎 、 中 ” “ 根 、 人 ” “ 妈 、 大 ” 等 韵 脚 可 知 ， 节 内 押 韵 ； ② 且 每 两 句 并 不 要 求 对 偶 和 平仄 ， 形 式 活 泼 ， 节 奏 自 由 ； ③ 结 合 “ 树 梢 树 枝 树 根 根 ， 亲 山 亲 水 有 亲 人 ” “ 东 山 的 糜 子 西 山 的 谷 ， 肩 膀 上 的

红 旗 手 中 的 书 ” 等 句 子 可 知 ， 善 用 比 兴 。评 分 ： 答 对 一 条 得 2分 ， 答 对 两 条 得 4分 。 共 4分 。 其 中 答 出 特 点 1分 ， 结 合 文 本 分 析 1分 。 合 情 合 理 意 思 对即 可 得 分 。14.（ 4分 ） 答 案 示 例 ：示 例 一 ： 朗 读 时 要 把 握 饱 含 深 情 （ 感 恩 、 激 动 ） 的 感 情 基 调 。 理 由 是 该 选 段 正 是 表 达 诗 人 阔 别 十 年 后 回到 延 安 ， 回 忆 自 己 在 这 里 受 到 的 照 顾 、 教 育 以 及 得 到 的 成 长 ， 表 达 的 情 感 应 是 对 延 安 深 深 的 感 激 之 情 ， 所 以应 该 用 饱 含 深 情 的 、 感 恩 的 、 激 动 的 语 调 朗 读 。示 例 二 ： 朗 读 时 要 把 握 朗 读 节 奏 和 语 速 。 理 由 是 该 选 段 是 诗 人 追 忆 当 年 延 安 的 战 斗 生 活 ， 突 出 怀 念 与 感激 之 情 ， 因 此 朗 读 的 时 候 语 速 要 稍 微 放 缓 些 ， 以 体 现 一 种 怀 念 与 追 思 。

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示 例 三 ： 朗 读 时 要 注 意 诗 歌 两 句 一 韵 的 特 点 ， 注 意 节 奏 ， 读 出 韵 味 。 理 由 是 该 选 段 中 的 “ 迎 、 中 ” “ 根 、人 ” “ 妈 、 大 ” 等 节 内 押 韵 ， 语 言 自 然 流 畅 ， 节 奏 和 谐 ， 因 此 朗 读 的 时 候 要 读 出 一 唱 三 叹 、 回 环 飘 转 的 韵 味 。示 例 四 ： 朗 读 时 要 注 意 把 握 字 词 的 重 音 。 理 由 是 该 选 段 诗 人 追 忆 当 年 延 安 的 战 斗 生 活 ， 突 出 怀 念 与 感 激之 情 ， 因 此 诗 中 的 “ 望 ” “ 教 ” “ 想 ” 等 词 要 重 读 ， 以 此 更 能 表 现 出 对 延 安 人 民 的 感 激 与 怀 念 之 情 。评 分 ： 答 出 一 条 朗 读 建 议 2分 ， 分 析 理 由 2分 。 共 4分 。15.（ 4分 ） ① 判 定 事 故 发 生 的 真 实 原 因 ； ② 帮 助 纠 正 机 组 人 员 的 不 良 驾 驶 习 惯 ， 降 低 事 故 发 生 的 概 率 ； ③ 帮助 人 们 监 控 和 预 测 飞 机 主 要 部 件 的 健 康 状 态 ； ④ 排 查 故 障 隐 患 、 预 防 事 故 发 生 。评 分 ： 答 对 一 点 得 1分 ， 共 4分 。 意 思 对 即 可 。16.（ 4分 ） 不 能 。 ① （ 从 内 容 关 系 看 ） 列 举 大 韩 航 空 007班 机 的 事 例 ， 具 体 说 明 黑 匣 子 能 够 解 密 是 战 争 阴 谋 还是 意 外 之 灾 的 真 相 ； 列 举 美 国 航 空 587班 机 的 事 例 ， 具 体 说 明 黑 匣 子 能 够 解 密 是 恐 怖 袭 击 还 是 致 命 设 计 的 真 相 。两 个 事 例 有 着 互 相 补 充 、 从 不 同 侧 面 共 同 说 明 的 关 系 。 若 删 除 ， 就 不 能 全 面 展 现 黑 匣 子 的 功 用 ， 不 能 让 读 者产 生 强 烈 的 信 服 力 。

② （ 从 结 构 关 系 看 ） 两 个 事 例 是 按 时 间 顺 序 说 明 的 ， 既 有 早 在 19世 纪 80年 代 的 事 例 ， 又 有 20世 纪 的 典 型事 例 ， 这 样 安 排 合 乎 写 作 思 维 规 律 和 认 知 规 律 。 若 删 除 ， 文 章 说 服 力 就 会 减 弱 。评 分 ： 首 先 要 做 出 正 确 判 断 ， 答 对 一 种 理 由 得 2分 ， 答 对 两 种 得 4分 。 如 果 只 是 做 出 判 断 ， 没 有 解 释 理 由 ，也 不 给 分 。 本 题 共 4分 。 意 思 对 即 可 。 其 他 答 案 符 合 题 意 亦 可 。17.（ 3分 ） 答 案 示 例 ：（ 1） 示 例 一 ： 作 诠 释 。 如 第 ③ 段 具 体 阐 释 了 什 么 是 “ 黑 匣 子 ” ， 对 黑 匣 子 的 构 成 、 功 能 做 了 重 点 解 释 ，使 读 者 获 得 科 学 准 确 的 认 知 。示 例 二 ： 举 例 子 。 如 列 举 了 “ 大 韩 航 空 007班 机 ” 和 “ 美 国 航 空 587班 机 ” 两 个 例 子 ， 具 体 说 明 了 “ 黑 匣子 ” 在 破 解 飞 机 失 事 之 谜 方 面 发 挥 的 积 极 作 用 ， 增 强 了 文 章 的 说 服 力 。示 例 三 ： 打 比 方 。 如 第 ④ 段 把 黑 匣 子 比 喻 为 最 客 观 的 教 员 生 动 具 体 、 通 俗 易 懂 地 说 明 了 黑 匣 子 可 以 帮 助纠 正 机 组 人 员 的 不 良 驾 驶 习 惯 ， 降 低 事 故 发 生 的 概 率 的 作 用 。示 例 四 ： 列 数 字 。 如 ③ 段 “ 二 者 能 够 记 录 飞 机 停 止 工 作 前 25小 时 的 飞 行 数 据 ， 以 及 30分 钟 到 2小 时 不 等 的

通 信 录 音 ” 列 举 能 够 记 录 飞 行 数 据 和 通 信 录 音 的 时 间 数 据 ， 说 明 了 黑 匣 子 可 以 作 为 主 要 的 数 据 支 撑 ， 还 原 空难 事 件 真 相 的 缘 由 ， 具 体 准 确 ， 令 人 信 服 。示 例 五 ： 分 类 别 。 如 第 ③ 段 将 “ 黑 匣 子 ” 分 为 座 舱 语 音 记 录 器 和 飞 行 数 据 记 录 器 两 个 类 型 ， 条 理 、 清 晰地 说 明 了 黑 匣 子 的 构 成 、 功 能 。评 分 ： 答 对 一 种 得 3分 ， 方 法 、 举 例 、 作 用 各 占 1分 。 本 题 共 3分 。 举 出 例 句 分 析 或 概 括 说 明 均 可 。 只 举 例不 得 分 。 其 他 答 案 符 合 题 意 亦 可 。（ 2） 示 例 一 ： 准 确 性 。 如 第 ④ 段 “ 是 排 查 故 障 隐 患 、 预 防 事 故 发 生 最 直 观 的 依 据 之 一 ” 一 句 中 ， 运 用 “ 之一 ” 一 词 ， 表 明 是 排 查 故 障 隐 患 、 预 防 事 故 发 生 最 直 观 的 依 据 但 又 不 是 唯 一 的 意 思 ， 准 确 严 密 。示 例 二 ： 严 密 性 。 如 第 ? 段 运 用 “ 从 而 ” “ 最 终 ” “ 随 后 ” 等 一 系 列 关 联 词 语 ， 清 晰 地 得 出 “ 复 飞 模 式被 意 外 激 活 的 罪 魁 祸 首 竟 是 副 驾 驶 佩 戴 的 手 表 的 误 触 ” 这 一 结 论 ， 表 达 连 贯 严 密 ， 逻 辑 性 强 。示 例 三 ： 生 动 性 。 如 第 ④ 段 ， “ 开 口 说 话 ” “ 最 公 正 的 判 官 ” “ 最 诚 实 的 大 夫 ” 等 词 语 ， 生 动 地 说 明 了黑 匣 子 的 功 能 ， 表 述 新 颖 ， 能 引 起 读 者 的 阅 读 兴 趣 。

评 分 ： 特 点 、 结 合 文 本 分 析 、 表 达 效 果 各 1分 ， 共 3分 。 意 思 对 即 可 。 其 他 答 案 符 合 题 意 亦 可 。18.（ 3分 ） 科 学 精 神 ： ① 敢 于 质 疑 ， 勇 于 探 索 。 2001年 美 国 航 空 587坠 毁 ， 机 上 人 员 全 部 罹 难 后 ， 产 生 了 是 恐怖 袭 击 ， 还 是 空 客 A300本 身 存 在 严 重 的 设 计 问 题 的 疑 问 ， 然 后 根 据 黑 匣 子 的 数 据 记 录 仪 明 确 机 长 完 全 失 去 对飞 机 的 控 制 。 接 着 提 出 “ 为 什 么 机 长 会 无 法 控 制 飞 机 ？ 为 什 么 飞 机 的 尾 翼 会 在 半 空 中 无 故 直 接 脱 落 ？ ” 的 问题 ， 最 后 CVR记 录 的 对 话 解 开 了 谜 团 。 提 出 问 题 ， 寻 找 真 理 是 重 要 的 精 神 品 质 。 ② 锲 而 不 舍 是 科 学 研 究 必 不可 少 的 科 学 态 度 。 1983年 大 韩 航 空 007号 班 机 发 生 空 难 事 故 ， 美 苏 两 国 提 出 阴 谋 论 ， 互 相 指 责 ， 美 苏 舆 论 之 战在 国 际 上 引 起 了 巨 大 的 反 应 。 然 而 事 情 的 真 相 在 经 过 了 近 十 年 的 调 查 研 究 之 后 ， 通 过 黑 匣 子 的 “ 开 口 说 话 ” ，让 美 苏 两 国 提 出 的 阴 谋 论 不 攻 而 破 。

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科 学 思 想 方 法 ： ① 格 物 致 知 ， 实 验 求 证 。 2019年 ， 一 架 波 音 767货 机 坠 毁 后 ， 调 查 组 通 过 大 量 的 数 据 模 拟发 现 ， 复 飞 模 式 被 意 外 激 活 的 罪 魁 祸 首 竟 是 副 驾 驶 佩 戴 的 手 表 的 误 触 。 实 验 求 证 是 科 学 探 索 的 必 由 之 路 。② 运 用 排 除 法 ， 严 谨 推 断 。 美 航 587坠 毁 后 ， “ 恐 怖 袭 击 说 ” “ 空 客 A300设 计 失 误 说 ” 盛 行 ， 通 过 对 黑 匣 子的 研 究 ， 人 们 排 除 这 两 种 可 能 ， 最 终 发 现 问 题 出 现 在 机 组 人 员 身 上 ： 副 机 长 在 应 急 情 况 下 的 不 当 操 作 最 终 导致 了 悲 剧 发 生 。评 分 ： 答 对 一 点 得 1分 ， 答 对 两 点 得 3分 ， 共 3分 。 一 定 要 结 合 关 键 语 句 概 括 ， 意 思 对 即 可 。 其 他 答 案 符 合题 意 亦 可 。19.（ 4分 ） 答 案 ： 幼 时 ,对 时 间 无 知 觉 ,文 中 提 到 “ 我 玩 着 玩 着 ,无 意 识 地 玩 去 我 的 光 阴 ” ； 后 来 希 望 时 间 过 得快 一 些 ， 文 中 写 到 “ 我 曾 用 欢 笑 驱 赶 我 的 光 阴 ” ； 再 后 来 开 始 在 意 、 计 算 时 间 ,感 觉 时 间 不 够 ； 最 后 意 识 到 生命 会 耗 蚀 ， 时 间 会 流 逝 ， 终 无 可 挽 回 ， 如 “ 我 感 到 有 点 迟 暮 ” 。评 分 ： 四 个 阶 段 的 认 识 各 占 1分 ， 共 4分 ， 意 思 对 即 可 。20.（ 4分 ） 答 案 ： ① 内 容 上 ， 写 “ 我 ” 儿 时 对 光 阴 的 挥 霍 与 祖 父 对 光 阴 的 爱 惜 ,形 成 对 比 ， 凸 显 不 同 阶 段 的 人

们 或 人 生 的 不 同 阶 段 对 光 阴 有 不 同 的 认 识 ， 警 示 人 们 要 珍 惜 光 阴 的 主 旨 ； ② 结 构 上 ,运 用 插 叙 的 手 法 ,起 到 承上 启 下 的 作 用 ,一 方 面 承 接 上 文 ” 我 ” 回 忆 自 己 是 光 阴 富 有 者 的 内 容 ， 另 一 方 面 引 出 下 文 “ 我 ” 对 自 己 驱 遣 光阴 浪 费 时 光 的 悲 哀 与 感 叹 。评 分 ： 内 容 和 结 构 各 占 2分 ， 本 题 共 4分 ， 意 思 对 即 可 。21.（ 4分 ） 答 案 ：示 例 一 ： 用 词 准 确 。 运 用 了 ” 迎 着 ” “ 背 着 ” “ 踩 着 ” 等 动 词 细 致 刻 画 出 了 我 散 步 时 的 专 注 。示 例 二 ： 比 喻 新 奇 ， 语 言 生 动 形 象 。 把 青 春 的 慢 光 阴 比 作 “ 跛 脚 的 鸭 子 ” ， 生 动 形 象 地 描 摹 出 了 青 春 年少 不 知 珍 惜 光 阴 的 无 所 事 事 、 度 日 如 年 的 情 状 。示 例 三 ： 善 用 拟 人 ， 移 情 于 物 。 把 “ 我 ” 的 思 想 拟 人 化 ， 如 “ 羞 怯 ” “ 躲 ” “ 和 答 ” “ 揶 揄 ” 等 词 ， 赋予 ” 思 想 ” 与 作 者 同 等 的 地 位 ,体 现 了 作 者 敏 锐 的 感 觉 、 复 杂 的 思 想 ,新 奇 地 表 现 了 作 者 对 时 间 的 深 刻 认 识 。评 分 ： 答 出 一 种 示 例 得 4分 。 特 点 和 效 果 各 2分 。 本 题 共 4分 。 意 思 对 即 可 。 其 他 答 案 符 合 题 意 亦 可 。22.（ 4分 ） 答 案 ：

示 例 一 ： （ 构 思 ） 作 者 精 于 构 思 ， 这 篇 文 章 运 用 拟 人 化 的 手 法 ， 让 “ 思 想 ” 作 为 一 个 独 立 的 生 命 体 ， 成为 和 他 如 影 随 形 的 朋 友 。 作 者 牵 着 “ 思 想 ” 在 近 郊 散 步 ， 以 和 “ 思 想 ” 的 对 话 方 式 展 开 文 章 内 容 ， 以 思 考 启发 思 考 ， 以 智 慧 激 发 智 慧 ， 令 人 耳 目 一 新 。示 例 二 ： （ 结 构 ） 结 构 上 首 尾 圆 合 。 这 篇 文 章 起 于 “ 如 若 人 们 开 始 爱 惜 光 阴 ， 那 么 他 的 生 命 的 积 储 是 有一 部 分 耗 蚀 的 了 ” ， 也 终 于 这 句 话 ， 强 调 了 光 阴 的 可 贵 。示 例 三 :（ 线 索 ） 全 文 以 “ 我 ” 的 切 身 感 受 和 生 活 态 度 为 线 索 ， 写 了 自 己 对 “ 光 阴 ” 认 识 的 全 过 程 ， 从 不爱 惜 、 不 认 识 到 爱 惜 光 阴 、 认 识 光 阴 的 珍 贵 ， 思 路 清 晰 ， 结 构 完 整 。示 例 四 ： （ 插 叙 ） 文 章 的 ⑩ ? 段 ， 插 叙 了 “ 我 ” 对 光 阴 的 挥 霍 与 祖 父 、 父 亲 对 光 阴 的 爱 惜 的 内 容 ， 凸 显人 生 的 不 同 阶 段 对 光 阴 有 不 同 的 认 识 ， 丰 富 了 文 章 内 容 的 同 时 ， 也 引 发 了 我 对 时 光 的 思 考 感 悟 。示 例 五 ： （ 象 征 ） “ 树 叶 ” 无 法 回 到 “ 枝 上 ” ,说 明 生 命 形 态 一 旦 发 生 变 化 便 无 法 重 现 。 叶 上 无 形 的 “ 秋 ”象 征 着 生 命 的 秋 天 到 了 ,象 征 逝 去 的 光 阴 。示 例 六 :（ 想 象 ） 作 者 牵 着 “ 思 想 ” 散 步 ， 和 “ 思 想 ” 的 对 话 ， 树 叶 上 写 着 “ 无 形 的 字 ： ‘ 秋 ’ ” ， 想 象

丰 富 ， 引 人 深 思 ， 深 刻 地 表 达 了 虚 掷 光 阴 就 是 在 浪 费 生 命 的 主 旨 。示 例 七 ： （ 对 比 ） “ 我 ” 对 光 阴 的 挥 霍 与 祖 父 、 父 亲 对 光 阴 的 爱 惜 形 成 对 比 ， “ 我 ” 初 次 感 知 到 秋 的 来临 与 文 末 “ 我 ” 重 新 审 视 这 片 叶 子 思 想 变 化 形 成 对 比 ， 表 明 了 作 者 经 历 时 间 的 沉 淀 与 思 想 的 洗 礼 之 后 对 光 阴有 了 进 一 步 的 认 识 。评 分 ： 答 出 一 种 示 例 得 4分 ， 特 点 鲜 明 得 2分 ， 赏 析 得 当 得 2分 。 本 题 共 4分 。 意 思 对 即 可 。 其 他 答 案 符 合题 意 亦 可 。三 、 写 作 （ 50分 ）23.作 文 略写 作 评 卷 建 议 ：

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① 作 文 试 卷 评 阅 应 贯 彻 《 义 务 教 育 语 文 课 程 标 准 》 有 关 写 作 课 程 目 标 与 评 价 建 议 的 精 神 与 要 求 ， 切 近 初 中学 生 学 习 实 际 ， 不 宜 要 求 过 高 。② 建 议 两 人 评 阅 一 份 试 卷 ， 求 和 的 平 均 数 ， 得 分 四 舍 五 入 。 两 人 评 判 同 一 份 试 卷 差 距 在 7分 以 上 者 ， 需 仲裁 。③ 宜 于 在 及 格 线 （ 30分 ） 以 上 拉 开 档 次 ， 赋 分 不 宜 于 集 中 在 某 狭 小 的 分 数 区 间 ， 具 体 分 数 分 布 建 议 如 下 ：50分 — — 46分 约 占 试 卷 总 量 的 20%， 其 中 满 分 卷 不 少 于 1%。45分 — — 41分 约 占 试 卷 总 量 的 25%。40分 — — 36分 约 占 试 卷 总 量 的 25%。35分 — — 31分 约 占 试 卷 总 量 的 20%。30分 以 下 约 占 试 卷 总 量 的 10%。④ 每 3个 错 别 字 扣 1分 ， 重 复 者 不 计 ； 扣 至 5分 为 止 。