江苏省扬州市2022年中考语文真题试卷一、积累运用（30分）（2022·扬州）阅读下面文段，回答问题。诗歌中的意象，含情蓄意，融入了诗人的情
感和人格。朝晖夕阴，晨钟暮谷，对同一诗人，会因境遇不同而有别 ， 浮云落日，野渡舟楫，对不同诗人，更有不一样的意趣。鉴赏诗歌，应
当玩味意象，体会诗人寄寓其中的万种情思。诗歌中有“山”的雄壮。《望岳》中“①，一览众山小”，展露出青年杜甫宏伟的抱负；《沁园春·雪
》中“②，原驰蜡象”，体现了伟大领袖博大的胸怀。诗歌中有“水”的柔情。“③，万里送行舟”，是李白对故乡的眷恋；“君问归期未有期，④
”，是李商隐对妻子的思念：“黄梅时节家家雨，⑤”，是赵师秀对友人的期盼。诗歌中有“花”的美丽和希望。白居易《钱塘湖春行》中的“⑥，
⑦”，尽显生命勃发的本色：陆游《游山西村》中的“⑧，⑨”，千百年来激励着人们，面临困境，不改初心！诗歌中的经典意象，源自大自然和生
活中的各类事物形象，由诗人们反复着色，；经时间慢慢发酵，酝酿成中华文化宝库中的一杯甘醇美酒。1．根据第1段文字的语境，完成下列各小
题。①给加点字注音：含情蓄意 ②画波浪线的成语中有一个错别字：“ ”应改为“ ”③画横线的“逗号”应改为 2．根据语境，在第2—4
段画横线处，填写相应的诗词名句。3．最适合填入第5段画横线处的一句是（ ） A．如同一幅风格明亮艳丽的中华田园画卷B．幻化为华
夏儿女记忆中的一抹美丽底色C．好像一曲韵味悠远绵长的中华山水歌谣D．成为华夏儿女心中不可磨灭的深刻记忆【答案】1．xù；谷；鼓；；
2．会当凌绝顶；山舞银蛇；仍怜故乡水；巴山夜雨涨秋池；青草池塘处处蛙；乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；山重水复疑无路；柳暗花明又一
村3．B【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；分号；应用型默写【解析】【点评】⑴本题考查了学生字音字形的识记
能力，需要学生在平时读课文时注意在具体语境中词语固定搭配的应用，并学以致用。⑵本题考查诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的
内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。⑶本题考查补写。解答此题首先要把握
内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。1．本题考查字音字形。①蓄：读音是xù，蕴藏、怀
有。②晨钟暮谷——晨钟暮鼓；晨钟暮鼓：暮：傍晚。佛教规矩，寺里晚上打鼓，早上敲钟。比喻可以使人警觉醒悟的话。③由“朝晖夕阴，晨钟暮
谷，对同一诗人，会因境遇不同而有别 ”与“浮云落日，野渡舟楫，对不同诗人，更有不一样的意趣”可知，两个分句之间存在着并列关系，因此
，用分号。故答案为：第1空、xù第2空、谷第3空、鼓第4空、；2．本题考查古诗文默写 。①—⑤：注意“凌、舞、仍怜、涨、塘”等字的
正确书写。⑥—⑨ ：要认真审题，找出符合题意的诗文句子。并注意“渐、浅、蹄、复、疑、柳”等字的正确书写。故答案为： 会当凌绝顶；山
舞银蛇；仍怜故乡水；巴山夜雨涨秋池；青草池塘处处蛙；乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；山重水复疑无路；柳暗花明又一村3．本题考查句式
的选用。①从句式结构来看，“由诗人们反复着色，幻化为华夏儿女记忆中的一抹美丽底色”与“经时间慢慢发酵，酝酿成中华文化宝库中的一杯甘
醇美酒” 两个句子结构相似，句式整齐。②从表情达意上看，那些来源于大自然和生活中的各类事物形象，经过诗人们反复着色、加工之后，就成
了诗歌中的经典意象，成了寄托诗人主观情感，表情达义的一个具体的意象，一个载体。同时，也成了华夏儿女对古诗词文化特有的、而又美好的记
忆。 故答案为： B4．（2022·扬州）文学作品中，有这样一类形象：他们生活在社会的底层，容易被人忽视，但他们身上又有不能被忽视
的东西。作者创作这一类形象，是为了引发读者的深思和社会的关注。 以下关于这一类形象的说法，不完全正确的一项是（ ）A．《我的叔
叔于勒》中的“于勒”：年轻时，因放荡挥霍，被迫离家：老年归来，依然穷困潦倒，最终被兄嫂厌弃。作者的目的是借他的经历启示读者：自己不
努力，把幸福的希望寄托在别人身上，是行不通的。B．《故乡》中的“闰土”：少年时，聪明能干，充满活力；成年后，迟钝木讷，恭顺卑微，成
为“辛苦麻木而生活”的一类人。封建道德的束缚，是他生命活力慢慢丧失的重要原因之一。C．《骆驼祥子》中的“高妈”：她处于社会底层，有
不幸的经历；她为人精明，向处境不如自己的人放贷，赚取一点微薄的利钱；她不乏底层人的善良和朴实，是生活的重压教会了她生存的技能。D．
《老王》中的“老王”：从旧社会到新社会，他都是一个社会底层人，身世孤苦，身体残疾，除了一辆三轮车，他没有别的谋生手段，但他纯朴、厚
道、善良，得到作者及其家人的同情、尊重和感激。【答案】A【知识点】故乡；老王；我的叔叔于勒；作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼
祥子》【解析】【分析】A.《我的叔叔于勒》中于勒年轻是挥霍放荡，被迫离家；后来暴富，提出要补偿兄嫂，兄嫂感激仰慕；落魄归来，被兄嫂
厌弃。作者是要借于勒的经历展示当时社会嫌贫爱富、金钱大于亲情的现象，对此进行讽刺。BCD.正确。故答案为：A【点评】本题考查文学常
识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、
情节做出正确的评价。5．（2022·扬州）语言实践活动“孝”，小篆写作“ ”，用小孩扶侍老人的形象来表达“孝”的原意。“百善孝为
先”，中国传统节日中多有推崇孝、实践孝的内容。在中国人的心目中，孝不仅仅是对父母的尽心奉养。“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼
”，才是完整的孝。“祭之以礼”主要在传统节日进行，清明节、中元节等均以祭祖悼亡为核心，春节、冬至、重阳节也不乏祭祖的内容。特别值得
注意的是，祭祖悼亡，基于血缘关系，但又不限于血缘关系，而会延展至对族群、国家、社会作出重要贡献的人文祖先和历代先贤。清明节对黄帝炎
帝、革命烈士的祭祀，端午节对屈原的祭祀等，不仅使个人虽死犹生，还具有激励后人的力量。（1）活动一：洋洋的爷爷是一名语文老师，年满六
十退休。洋洋要赠送爷爷一副对联，你建议他选下面的哪一副？简述理由。对联1：人活古稀非为易 福在心田实乃安对联2：诗文馨香漫
乡里 桃李天下绽芬芳选 ，理由： （2）活动二：尽孝道与距离远近有关吗？结合下面两幅漫画的内容，说说你的理解。（3）活动三
：班会就“清明祭祖”话题展开讨论。有同学认为这种活动形式繁琐，意义不大。结合材料，联系现实，写一段话谈谈你的想法。【答案】（1）活
动一：选对联2；爷爷年满六十退休，而对联1中“古稀”指人年七十，故不合适，对联2中“诗文”“桃李”都能体现爷爷“语文老师”的职业特
点，送给退休的爷爷赞美其职业成就最为合适。（2）活动二：我认为在互联网技术、交通方式发达的今天，尽孝道与距离远近无关。图1中，妈妈
、孩子虽与家中老人共处一室，咫尺距离，但各自沉迷手机，让老人做家务，并没有尽孝道；图2中，一家三口通过视频与老人祝酒言欢，让老人得
到幸福的陪伴，虽天各一方，但其孝心溢于言表。 （3）活动三：我认为我们应当继承“清明祭祖”这一传统节日习俗。如材料所言，“生，事之
以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，才是完整的孝。“清明祭祖”这一活动，对于我们先人而言，正所谓“死亡不是生命的终点，遗忘才是”，节日
正式的祭祖，可以令逝去的先人继续被我们铭记。此外，祭奠祖先、先烈，也能让我们得以寄托哀思，宽慰自己，甚至从中获取精神力量。所以，我
认为，即便在今天，作为新时代的青少年，我们也应继承“清明祭祖”这样的传统习俗。 【知识点】图表信息；诗歌对联；见解表述【解析】【分
析】（1）活动一：结合“是一名语文老师，年满六十退休”分析，对联内容要与语文有关，对联1中的“古稀”是指七十岁，与“年满六十”不相
符。对联2中“诗文”与“语文”相关，“桃李天下”是指教过的学生比较多，与“老师的职业相关”。故选对联2。（2）活动二：本题考查观点
和看法。答案不唯一，根据两幅图片的内容分析，写出自己的观点和看法即可。示例：尽孝道与距离远近无关，结合图一的内容可知，妈妈和孩子都
拿着手机，不理会正在做饭的老人，可以说这不是尽孝道，距离再近，没有孝心也是不孝。结合图二的内容分析，爸爸拿着手机妈妈和孩子在在爸爸
的后面，三人一起与爷爷奶奶进项视频聊天，电话两端的人都很高兴，他们虽然没有陪在老人身边，距离虽远，但是他们是在尽孝道。（3）活动三
：本题考查观点和看法。首先要明确“清明祭祖”的必要性，然后联系现实说明理由。示例：清明节是一个纪念祖先及离世亲人的节日。国家纪念革
命先烈的节日，也是纪念中华始祖黄帝的节日。在中国人的心目中，孝不仅仅是对父母的尽心奉养。“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，
才是完整的孝。祭祖不是迷信而是孝善文化的传承！祭祖是铭记先人而引导后辈不忘祖恩及代代相传。祭祖是对祖先神灵表达敬意的一种仪式！祭祖
，是对祖先神灵的敬意！祭祖虽然看起来只是形式，而传达的是感恩，是追思，是传承，是教育，是前传后教，是中华民族的传统美德。所以作为新
时代的青少年，未来的建设者和接班人，我们也应继承“清明祭祖”这样的传统习俗，继承和发扬中华民族的传统美德。故答案为：⑴第1空、活动
一：选对联2第2空、爷爷年满六十退休，而对联1中“古稀”指人年七十，故不合适，对联2中“诗文”“桃李”都能体现爷爷“语文老师”的职
业特点，送给退休的爷爷赞美其职业成就最为合适。 ⑵ 我认为在互联网技术、交通方式发达的今天，尽孝道与距离远近无关。图1中，妈妈、孩
子虽与家中老人共处一室，咫尺距离，但各自沉迷手机，让老人做家务，并没有尽孝道；图2中，一家三口通过视频与老人祝酒言欢，让老人得到幸
福的陪伴，虽天各一方，但其孝心溢于言表。 ⑶ 我认为我们应当继承“清明祭祖”这一传统节日习俗。如材料所言，“生，事之以礼；死，葬之
以礼，祭之以礼”，才是完整的孝。“清明祭祖”这一活动，对于我们先人而言，正所谓“死亡不是生命的终点，遗忘才是”，节日正式的祭祖，可
以令逝去的先人继续被我们铭记。此外，祭奠祖先、先烈，也能让我们得以寄托哀思，宽慰自己，甚至从中获取精神力量。所以，我认为，即便在今
天，作为新时代的青少年，我们也应继承“清明祭祖”这样的传统习俗。【点评】⑴本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：
先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握
，进行微观的调整和修改。⑵ 本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转
换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。⑶本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材
料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。二、阅读理解（57分）6．（
2022·扬州）【精神引领】学校举行“青春向党，喜迎二十大”主题演讲。下面是洋洋演讲稿的结尾部分。请你从备选名著中提炼素材，帮他完
善讲稿。面对军统特务的威逼利诱，许云峰不为所动，拒绝与反动派合作，因为他有坚定的信念；① ，因为他有奉献的精神；② ，因为他有顽强
的意志……我们要继承这些宝贵的精神财富！备选名著：《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《创业史》【答案】面对艰难恶
劣的生活环境，周恩来没有退缩，扛起革命的大任；面对身体残疾的磨难坎坷，保尔没有屈服，拿起笔书写红色篇章【知识点】续写式仿写【解析】
【分析】答题思路：仿句题，从内容上考虑，要从所给的三部名著中选择两个人物，突出他们的奉献精神和顽强意志；从结构上看，要和划线句保持
一致。句式：面对+偏正短语，人名+四字短语（是选择），写具体的行动。示例：面对创业路上的种种困难，梁生宝没有退缩，帮助那些贫困农民
；面对革命旅途中的次次坎坷，保尔不曾放弃，找到新的拼搏方向。故答案为：面对艰难恶劣的生活环境，周恩来没有退缩，扛起革命的大任；面对
身体残疾的磨难坎坷，保尔没有屈服，拿起笔书写红色篇章。【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句
式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。7．（2022·扬州）【美的体验】从下列三则片段中任选一则，结合内容，自选角度（如形象、情
感等），说说你从中获得的“美”的感受。片段一：“还有一件要紧的小事情：信封上的字别太大，把整个封面都占满了：两次来信，一封是路名被
邮票掩去一部分，一封是我的姓名被贴去一只角。因为信封上实在没有地方可贴邮票了。你看看我给你的信封上的字，就可知道怎样才合适。”（摘
自《傅雷家书》，1954年9月4日傅雷给傅聪的信）片段二：“坐了半日，日色已经西斜，只见两个挑粪桶的，挑了两担空桶，歇在山上。这一
个拍那一个肩头道：‘兄弟，今日的货已经卖完了，我和你到永宁泉吃一壶水，回来再到雨花台看看落照！’”（摘自《儒林外史》第二十九回《诸
葛佑僧寮遇友杜慎卿江郡纳姬》）片段三：“我怀念那：同着伙伴提了篾篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆英的美好的时刻啊——我常进到最密的草丛
中去，让露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管，这是自然给我的抚慰，我将狂欢而跳跃……”（摘自《艾青诗选·黎明》）【答案】【示例1
】《傅雷家书》：选段中，“一件要紧的小事”、“你看看我给你的信”等字眼，处处体现着傅雷作为一名父亲，对儿子细致入微地关心，严肃中透
出亲切，深刻却不脱离日常，充满长者的人生智慧和经验，又饱含着父亲对儿子的殷切挂念，简短的一段话充满着“父爱”这一光辉的人性之美。
【示例2】《艾青诗选·黎明》：文段语言明丽潇洒，娓娓动听，“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋”等画面，充满深情、充满生活气息，
虽为诗歌，但却有散文的不修饰的美，无需涂脂抹粉的本色，充满积极的生活气息。反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明，对于光明的一种渴
望。【知识点】对作品的体验感受；《傅雷家书》；《艾青诗选》；《儒林外史》【解析】【分析】本题考查对文学名著的赏析。注意结合选文的内
容，从形象、感情、语言等角度选一加以分析。示例：《儒林外史》第二十九回《诸葛佑僧寮遇友杜慎卿江郡纳姬》：“两个挑粪桶的”，结束了一
天的工作之后，打算去“永宁泉吃一壶水”“回来再到雨花台看看落照”，粗俗劳累沉重的劳作，辛苦的日子。但有相契的友人，也有美好的生活，
品茶、看落日。何等的风雅，悠闲，这就是南京普通淳朴的热爱生活。这是真实、暖心、又美好的。故答案为：【示例1】《傅雷家书》：选段中，
“一件要紧的小事”、“你看看我给你的信”等字眼，处处体现着傅雷作为一名父亲，对儿子细致入微地关心，严肃中透出亲切，深刻却不脱离日常
，充满长者的人生智慧和经验，又饱含着父亲对儿子的殷切挂念，简短的一段话充满着“父爱”这一光辉的人性之美。【示例2】《艾青诗选·黎明
》：文段语言明丽潇洒，娓娓动听，“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋”等画面，充满深情、充满生活气息，虽为诗歌，但却有散文的不修
饰的美，无需涂脂抹粉的本色，充满积极的生活气息。反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明，对于光明的一种渴望。【点评】本题考查名著阅
读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。8．（2022·扬州）【释疑解惑
】在“五个一百工程·经典成就人生”阅读分享活动中，洋洋提出一个问题：如何才能获得别人的理解和尊重？请你以《简·爱》《朝花夕拾》《平
凡的世界》中某个人物的经历或思想为据，为他指点迷津。【答案】示例：自立自强能获得别人的尊重和理解。《简·爱》中的主人公，她出身卑微
，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头
，最后有了自己所向往的美好生活。 【知识点】简爱；作品的人物形象；平凡的世界；《朝花夕拾》【解析】【分析】本题考查名著理解。从《简
·爱》《朝花夕拾》《平凡的世界》任选一篇，围绕“如何才能获得别人的理解和尊重”，结合作品中的人物来谈即可。示例1：品德高尚才能赢得
别人的理解和尊重。《朝花夕拾》中的《藤野先生》，赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，“为中国”与“为学
术”是他的真实写照。这正是一个对来自“弱国”的学生抱着同情与尊重而又矢志于医学事业的正直学者的伟大“性格”的最集中的表现。这六个字
实在把藤野的思想品德和性格特点上升到更高的境界了，因此，赢得了鲁迅先生的理解和尊重。示例2：顽强奋斗才能获得别人的理解和尊重，《平
凡的世界》中孙少安，6岁开始干农活，13岁辍学帮助父亲支撑起风雨飘摇的家，18岁凭借着“精明强悍和不怕吃苦的精神”被推选为生产队长
，成为双水村的“能人”。责任制实行后，号召分组种田，并在村里盖起了烧砖窑，在多次亏本、失败后，少安终于成功致富，最终为双水村盖了一
座学校……正是孙少安的顽强奋斗精神，赢得了人们的理解、尊重和拥护。故答案为：示例：自立自强能获得别人的尊重和理解。《简·爱》中的主
人公，她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力
，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相
关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。（2022·扬州）诗歌阅读长相思·雨①[宋
]万俟咏一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。梦难成，恨难平。不道②愁人不喜听，空阶滴到明。【注释】①长相思，词牌名。②道，
知。9．运用想象，描绘“窗外芭蕉窗里灯”的画面。10．赏析“一声声，一更更”或者“不道愁人不喜听，空阶滴到明”的妙处。【答案】9．
诗人客居异乡，在雨夜，独坐室内，点一盏孤灯，隔窗听雨打芭蕉的声音，孤灯照着离人难入梦。 10．“一声声，一更更”形容雨声，连用两个
叠宇，描摹雨断断续续的声音，既显得形象，在声音上也显得贴近。雨声之所以如此清晰入耳，是因为人夜深难寐。 “愁人”怪雨无情，不顾人的
心情，就这样在空洞洞的台阶上一点一点滴到天明，这说明人一夜未睡。表达了诗人客居异乡的羁旅愁思。【知识点】体味诗歌的遣词；形象、语言
及表达技巧赏析【解析】【点评】⑴本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要
忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 ⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，
然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要
充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。 【附参考译文】雨滴声声，报时的更
鼓声一遍又一遍，窗外雨中的芭蕉和屋里的油灯，此时似乎也变得多情起来，安慰孤独的我。好梦难成，心中遗憾难平，窗外的雨可不管忧愁的人喜
不喜欢听，仍是不停地下着，雨滴一直滴到天明才停了下来。9．本题考查学生描绘画面的能力。用自己的话描述某句诗中的画面，一定要在正确理
解诗句意思的基础上，适当添加自己合理的想象与联想，用生动的语言描述画面即可。句意是：窗外雨中的芭蕉和屋里的油灯。据此，展开合理的想
象描写诗人雨夜孤灯相伴，独坐室内听窗外雨打芭蕉的景象，来作答。 故答案为： 诗人客居异乡，在雨夜，独坐室内，点一盏孤灯，隔窗听雨打
芭蕉的声音，孤灯照着离人难入梦。10．“一声声，一更更”大意为：雨滴声声，报时的更鼓声一遍又一遍，暗写作者自己夜深难寐，失眠听雨。
“不道愁人不喜听，空阶滴到明”，意思是：雨声啊，不懂得离人不爱听，敲打着空阶一直到天明！从中看出诗人一夜未睡。“空”，一是表明夜晚
台阶无人；二是表现作者寂寞悲苦凄凉之感。“一声声，一更更”的雨声，凄凄涼涼，仿佛人心中的愁绪一般，永远没有尽头。表达了诗人客居异乡
的羁旅愁思。 故答案为： “一声声，一更更”形容雨声，连用两个叠宇，描摹雨断断续续的声音，既显得形象，在声音上也显得贴近。雨声之所
以如此清晰入耳，是因为人夜深难寐。“愁人”怪雨无情，不顾人的心情，就这样在空洞洞的台阶上一点一点滴到天明，这说明人一夜未睡。表达了
诗人客居异乡的羁旅愁思。（2022·扬州）文言文阅读麹祥，字景德，永平人。永乐①中，父亮为金山卫百户。祥年十四，被倭掠。国王知为中
国人，召侍左右，改名元贵。遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也。屡讽王入贡。宣德②中，与使臣偕来。上疏言：“臣夙遭俘掠，抱衅痛心
，流离困顿，艰苦万状。今获生还中国，夫岂由人。伏乞赐归侍养，不胜至愿。”天子方怀柔远人，不从其请，但许给驿暂归，仍还本国。祥抵家，
独其母在，不能识，曰：“果吾儿，则耳阴有赤痣。”验之信，抱持痛哭。未几别去至日本启以帝意。国王允之，仍令入贡。祥乃复申前请，诏许袭
职归养。母子相失二十年，又有华夷之限，竟得遂其初志，闻者异之。（选自《明史·孝义》）【注释】①永乐，明第三帝成祖朱棣年号。②宣德，
明第五帝宣宗朱瞻基年号。11．解释下列句中加点词的意思。①父亮为金山卫百户 ②屡讽王入贡 ③则耳阴有赤痣 ④闻者异之 12．用“/
”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）未 几 别 去 至 日 本 启 以 帝 意13．翻译句子。遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中
国也。14．作者肯定了麹祥的哪些品质？【答案】11．担任；劝谏；暗面、背面；以……为异12．未几别去 / 至日本/ 启以帝意 13
．于是在那个国家（倭国）做官，有了妻子、儿女，但是内心不曾有一天忘记中原祖国。 14．作者赞美了麹祥矢志不渝、热爱祖国、恪守孝道的
优秀品质。 【知识点】分析概括作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译
文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉
及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。⑵本题
考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气
词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。⑶本题考查文言语句的
翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译
。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题
的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【附参考译文】麹祥，字景德，永平人。永乐年间，他的父亲麹亮担任金山
卫百户。在麹祥十四岁的那年，麹祥被倭寇掳走。倭国国王知道他是中原人，诏令他在身边侍奉，把他改名元贵。于是他在倭国做了官，有了妻子和
儿女，但（麹祥）内心没有一天忘记自己是中原人。（他）多次劝谏倭国国王（让他）到中原进贡。宣德时期，（他）与倭国使臣一起到明朝来。向
皇帝上疏说：“我曾经遭到倭寇的掳掠，处于嫌疑危难之中自责心痛，流离失所困顿不堪，非常艰苦。现在能够活着回到中原，怎么还能任由别人安
排。我请求您让我回家侍奉父母，（我）没有比这更大的愿望了。”皇帝正用恩德使远处的人来归附，不恩准他的请求，但是然他回驿站后可暂且归
家，（然后）仍然返回倭国。麹祥回到家里，只有母亲在家，（母亲）已不认识他，说：“果真是我的儿子，就是（他）耳后有赤痣。”验证以后果
然有，（母子）抱头大哭。不久告别（母亲）离开，到了日本，（向倭国国王）陈述明朝皇帝的意思。倭国国王应允了他，仍让他进贡。麹祥就再次
（向朝廷）请求之前的愿望（侍奉母亲），皇帝下诏允许他承袭父亲的职位归养家中。他和母亲失散二十多年，又有华夏和蛮夷的限制，最终能够实
现他当初的意愿，听到的人都认为这件事很奇异。11．本题考查文言实词的理解。①句的意思是：他的父亲麹亮担任金山卫百户。为，担任，做。
②句的意思是：（他）多次劝谏倭国国王（让他）到中国进贡。讽，劝谏。作答时，也可根据积累，结合课文《邹忌讽齐王纳谏》中“讽”的意思进
行迁移。③句的意思是：就是（他）耳朵后面（背面）有赤痣。阴，背面。④句的意思是：听到的人都认为这件事很奇异。异：以……为异（认为…
…奇异）。故答案为：第1空、担任第2空、劝谏第3空、暗面、背面第4空、以……为异12．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先
梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句的意思是：不久（麹祥）告别（母亲）离开，到了日本，（向倭国国王）陈述明朝皇
帝的意思。根据句意，正确的断句应为：未几别去 / 至日本/ 启以帝意。 故答案为： 未几别去 / 至日本/ 启以帝意13．本题考查
文言语句翻译。作答时注意要遵循语境原则（即联系上下文理解句子的意思）和“直译为主、意译为辅”的原则，对句中的重点实词，如“遂（于是
）、妻子（妻子和儿女）”等要准确翻译，翻译后的句子要做到文通句顺。 故答案为： 于是在那个国家（倭国）做官，有了妻子、儿女，但是内
心不曾有一天忘记中原祖国。14．本题考查人物形象的分析。作答时要结合人物的言行举止进行分析。由“遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中
国也”可知，虽然麹祥遭到倭寇的掳掠，但他一心想着自己的祖国，并且从未忘记祖国，可见他热爱自己的国家；由“屡讽王入贡”“伏乞赐归侍养
，不胜至愿”“母子相失二十年，又有华夷之限，竟得遂其初志”可见与母亲分离二十年，麹祥一直渴望回到自己的祖国，并且多次寻找机会回到中
原，可见他坚守志向，矢志不移；由“伏乞赐归侍养”“祥乃复申前请，诏许袭职归养”可见，麹祥多次请求回去侍养母亲，这说明他孝顺，虽遭掳
掠但仍恪守孝道。据此分析，概括麹祥的品质即可。 故答案为： 作者赞美了麹祥矢志不渝、热爱祖国、恪守孝道的优秀品质。（2022·扬州
） 实用类阅读 【材料一】①生物多样性关系人类福祉，是人类赖以生存和发展的重要性的重要基础。目前，全球范围内正面临生物多样性丧失的
趋势，国际社会普遍认识到生物多样性保护的重要性，将每年5月22日确定为“国际生物多样性日”。2022年“国际生物多样性日”的宣传主
题为“共建地球生命共同体”。②中国是世界上生物多样性最为丰富的国家之一，物种数量多，特有品种比例高。为了保护这一生物多样性宝库，中
国政府坚持与传统“天人合一”观念相契合的生态文明思想，采取了一系列行之有效的措施。（据《中国生物多样性保护取得的主要成绩、面临的挑
战与对策建议》改写，魏辅文等，《中国科学院院刊》2021年第4期）【材料二】①扬州位于江淮交汇处，是国家重点工程——南水北调东线水
源地，境内平原辽阔、河网密布、湖泊众多，湿地资源丰富，生物多样性特色鲜明。丰富的湿地资源和多样的湿地类型，孕育了丰富的湿地生物多样
性。②近年来，扬州采用建设湿地自然保护区、湿地公园、湿地保护小区等形式保护湿地，并积极实施湿地修复工程，对重要的自然湿地资源进行修
护。目前，全市重要和典型湿地、重要水禽栖息地、重要水源区湿地资源逐步得到保护，初步构建了扬州市自然湿地生物多样性保护体系。③日前，
江苏省生态环境厅发布了《江苏省生物多样性红色名录（第一批）》《江苏省生态环境质量指示物种清单（第一批）》。④第一批《红色名录》共录
有84种野生动植物，49种在扬州有分布。其中，植物1种，为水蕨；鸟类有46种；哺乳动物1种，为长江江豚；两栖爬行动物1种，为虎纹蛙
。指示物种，指的是对环境变化较为敏感的生物。《指示物种清单》共有118个物种，包括哺乳动物、两栖动物、蝶、鸟类等，清单中扬州有记录
的物种有60多种，哺乳动物有长江江豚、华南兔、刺猬、东方蝙蝠、狗獾、黄鼬等。华南兔在扬州郊野甚至城市中心都有记录，如在宋夹城、瘦西
湖等地，都有过华南兔的踪迹；刺猬在城市中也很常见，四季园小区河边，居民在夏夜就看到过多只；夏季，每当夜幕降临，东方蝙蝠就开始出来活
动……（据2022年5月24日《扬州日报》官方发布材料改写）学校举办“生物多样性保护宣传周”活动，请你运用以上材料，完成下列任务。
15．洋洋无法理解“与传统‘天人合一’观念相契合的生态文明思想”（文中画横线处）的意思，请你以扬州的做法为例，为他解释。16．为了
让识字不多的张奶奶理解“生物多样性对人类的重要性”，你可以做些什么？17．班主任委派你面向全校师生作“生物多样性保护”倡议宣讲，请
你拟写出倡议的主要思路。【答案】15．“与传统‘天人合一’观念相契合的生态文明思想”，即像扬州一样，采用建设湿地自然保护区、湿地公
园、湿地保护小区等形式保护湿地，实施湿地修复工程，构建扬州自然湿地生物多样性保护体系，达到人与自然和谐统一、人与自然环境、资源相协
调的思想。 16．①给张奶奶观看有关生物多样性的视频；②陪张奶奶游玩瘦西湖等湿地公园；③口头向张奶奶宣传生物多样性保护方面的法律法
规；④带张奶奶参观生物博物馆等。 17．①首先，向全校师生宣讲生物多样性保护的重要性和必要性； ②其次，向大家介绍，我们国家、社会
为生物多样性保护所采取的措施；③第三，和大家分享，为保护生物多样性，我们力所能及的事情；④最后，向大家发出呼吁，呼吁大家行动起来，
畅想美好未来。【知识点】应用文；微写作（片断写作）；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型【解析】【点评
】⑴本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角
度进行赏析即可。⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词
，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。⑶本题考查倡议书的拟写。 解答此题，首先要明确写
作的内容，在正文里说明此倡议书的原因及目的，然后分条写出倡议的内容；如果倡议的内容单一 ，也可以不分条目，但都是要要求具体、明确，
并且切实可行，不要提出一时做不到的建议内容。15．题干要求以扬州的做法为例，答案范围在材料二，由材料二原文“扬州采用建设湿地自然保
护区、湿地公园、湿地保护小区等形式保护湿地，并积极实施湿地修复工程，对重要的自然湿地资源进行修护”和“初步构建了扬州市自然湿地生物
多样性保护体系”可知，扬州采用建设湿地自然保护区、湿地公园、湿地保护小区等形式保护湿地，实施湿地修复工程，构建扬州自然湿地生物多样
性保护体系。这样就达到了达到人与自然和谐统一、人与自然环境、资源相协调的思想。像扬州这样的做法就是“与传统‘天人合一’观念相契合的
生态文明思想”。 故答案为： “与传统‘天人合一’观念相契合的生态文明思想”，即像扬州一样，采用建设湿地自然保护区、湿地公园、湿地
保护小区等形式保护湿地，实施湿地修复工程，构建扬州自然湿地生物多样性保护体系，达到人与自然和谐统一、人与自然环境、资源相协调的思想
。16．关键信息——识字不多，需要通过一些通俗易懂的方法让张奶奶理解“生物多样性对人类的重要性”，如看视频、实地了解、口头宣讲、参
观博物馆等。示例：①带张奶奶一起观看生物多样性科普宣传片；②为张奶奶口头讲解生物多样性的相关知识及相关的法律法规；③带张奶奶参观自
然博物馆，以实物标本或图片来加深印象；④陪张奶奶到湿地公园游玩并观赏各种生物。 故答案为： ①给张奶奶观看有关生物多样性的视频；②
陪张奶奶游玩瘦西湖等湿地公园；③口头向张奶奶宣传生物多样性保护方面的法律法规；④带张奶奶参观生物博物馆等。17．本题考查应用文写作
。倡议书的一般行文思路：发文事由（发出倡议的原因、背景性信息的叙述）+具体倡议内容（以提出对策为主，最好能分条书写）+呼吁号召。思
路示例：①向师生宣讲生物多样性保护的现实意义；②向师生提出保护生物多样性的具体措施，如减少污染、节约资源、禁食野生动物等；③向师生
发出号召，呼吁大家携手努力，共同保护生物多样性，共筑美好家园！ 故答案为： ①首先，向全校师生宣讲生物多样性保护的重要性和必要性；
②其次，向大家介绍，我们国家、社会为生物多样性保护所采取的措施；③第三，和大家分享，为保护生物多样性，我们力所能及的事情；④最后，
向大家发出呼吁，呼吁大家行动起来，畅想美好未来。（2022·扬州）文学类阅读将来之花园（节选）汗浸①上课铃响罢，学生们吃惊地看着走
进教室的先生：还是一身农民打扮，头上多了一顶列宁帽，像干部，但肩上扛着一大捆甘蔗！②先生把甘蔗立在黑板旁，拍拍手上的土：“同学们，
咱沙河南出的甘蔗，是中国最甜的甘蔗！这是我家地里的甘蔗，刚砍下来，新鲜。今天扛来一捆，下课后，班长负责分给大家。为啥呢？解放了，刘
邓大军在咱们鲁山县成立豫西军分区了，老百姓日子会像甘蔗，节节高，节节甜。没有了压迫剥削，也没有了兵荒马乱。你们要成为新中国的主人了
，长才干，有出息。我也参加革命工作了，当选人民代表了。最近要参加代表大会，政府让我在会上做报告，讲讲种红薯。”③学生们轰的一声都笑
了。有调皮女生指了指窗外树上拴着的那一头老牛。它正在反刍先生早晨所喂的一把红薯干，对当前的新形势、新任务，无动于衷。那头牛是先生从
牛肉馆外救来的。他心疼这头眼泪汪汪的牛，就掏钱从牛肉馆屠夫尖刀下买过来，养着它。④“笑啥哩？我是你们先生嘛，不论啥事情，都要先懂一
懂。能教书，也能种红薯、养牛——哎，这是有很多门道的。我家红薯就种得好，牛养得不错，政府让我讲讲种红薯，帮助农民提高产量，还是有眼
光的。”先生摸摸那一把花白山羊胡子，嘴巴咧开笑了，像喜悦的山羊。⑤“下午放学，咱们排练秧歌舞，我刚学会，领你们跳，准备去县城汇演。
现在开始上课。今天我讲北宋诗人梅尧臣的《鲁山山行》，写的就是我们的家乡。我先读一遍：‘适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行
迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。’美不美啊？”⑥“美！”学生们朗声回答。窗外，战火终于熄灭的山河，在积蓄生机。
沙河哗哗啦啦流淌。稍远处，好峰蜿蜒，随意浓淡，似乎想把南边的南阳、西边的洛阳、东边的开封，都连绵拥抱在一起。⑦这是1948年秋的一
天，鲁山中学。留山羊胡子的先生，就是20世纪20年代声震中国、30年代淡出文坛的诗人徐玉诺。（选自《黄河文学》2021年第2/3期
合刊）18．说说第⑶段和第⑷段画线句中“笑”的内涵。19．从虚实结合的角度，分析第⑹段画线句的表达效果。20．结合内容，说说“先生
”是一个怎样的人。21．作品最后才交代“先生”的姓名和声望，好在哪里？【答案】18．第⑶段“笑”，嘲笑，笑老师人代会上作报告讲种红
薯； 第⑷段“笑”，自信的笑，为自己讲种红薯，帮助农民提高产量而自得。19．实写，窗外，战火终于熄灭，积蓄生机；虚写，好峰蜿蜒，各
地都连绵拥抱在一起；虚实结合，希望祖国各地紧密团结，表达了先生的美好愿望。 20．爱国，关心民生；关注学生，善施教化；不仅会教学，
还会农业生产；注重发扬乡村文化建设。 21．设置悬念，引人入胜；人物形象更加丰满感人。 【知识点】词语在语境下的含义；文章结尾及其
作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思【解析】【点评】⑴本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1
)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联
系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语
句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。⑶本题考查人物形象的分析。解
答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读
文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住
文章的主要内容。18．本题考查词语理解。根据②段“我也参加革命工作了，当选人民代表了。最近要参加代表大会，政府让我在会上做报告，讲
讲种红薯”，结合③段“有调皮女生指了指窗外树上拴着的那一头老牛”可知，第③段画线句中“笑”，有嘲笑的意思，因为最为“人民代表”，竟
然在会上“讲种红薯”的事；根据④段“我家红薯就种得好，牛养得不错，政府让我讲讲种红薯，帮助农民提高产量，还是有眼光的”，结合“像喜
悦的山羊”，可知，第④段画线句中先生的“笑”，有自得的意味：自己不仅能教书，还能讲种红薯，帮助农民提高产量。 故答案为： 第⑶段“
笑”，嘲笑，笑老师人代会上作报告讲种红薯；第⑷段“笑”，自信的笑，为自己讲种红薯，帮助农民提高产量而自得。19．本题考查虚实结合。
根据⑥段“窗外，战火终于熄灭的山河，在积蓄生机。沙河哗哗啦啦流淌。稍远处，好峰蜿蜒”可知，是写的是战火熄灭、河水流淌、好峰蜿蜒；根
据⑥段“好峰蜿蜒，随意浓淡，似乎想把南边的南阳、西边的洛阳、东边的开封，都连绵拥抱在一起”，可知续写的是将来的美好生活——全国人民
的紧密团结。根据⑥段画线句“窗外，战火终于熄灭的山河，在积蓄生机。沙河哗哗啦啦流淌。稍远处，好峰蜿蜒，随意浓淡，似乎想把南边的南阳
、西边的洛阳、东边的开封，都连绵拥抱在一起”可知，运用了虚实结合的手法，结合“‘美！’学生们朗声回答”，可知，表达了徐玉诺对美好生
活的向往和期盼。 故答案为： 实写，窗外，战火终于熄灭，积蓄生机；虚写，好峰蜿蜒，各地都连绵拥抱在一起；虚实结合，希望祖国各地紧密
团结，表达了先生的美好愿望。20．本题考查人物形象理解。根据②段“解放了，刘邓大军在咱们鲁山县成立豫西军分区了，老百姓日子会像甘蔗
，节节高，节节甜。没有了压迫剥削，也没有了兵荒马乱。你们要成为新中国的主人了，长才干，有出息。我也参加革命工作了，当选人民代表了。
最近要参加代表大会，政府让我在会上做报告，讲讲种红薯”可知，“先生”爱国，关心民生；根据⑤段“现在开始上课。今天我讲北宋诗人梅尧臣
的《鲁山山行》，写的就是我们的家乡”“先生”关注学生，善施教化；根据④段“能教书，也能种红薯、养牛——哎，这是有很多门道的。我家红
薯就种得好，牛养得不错，”可知，“先生”不仅会教学，还会农业生产；根据⑤段“咱们排练秧歌舞，我刚学会，领你们跳，准备去县城汇演”可
知，“先生”注重发扬乡村文化建设。 故答案为： 爱国，关心民生；关注学生，善施教化；不仅会教学，还会农业生产；注重发扬乡村文化建设
。21．本题考查写法。根据①段“一身农民打扮，头上多了一顶列宁帽，像干部，但肩上扛着一大捆甘蔗”等可知，描绘了人物形象，觉得此人有
点不伦不类，造成了悬念，强烈想知道此人的真面目，有引人入胜的作用；根据②至⑥段讲述人物故事，使人物爱国关心民生、关注学生善施教化等
性格逐渐显露，人物形象丰满，此时再揭示人姓名，水到渠成，使人觉得，理应如此。 故答案为： 设置悬念，引人入胜；人物形象更加丰满感人
。三、作文（60+3分）22．（2022·扬州）说和听，是人们日常交流的主要方式。“你可真会说！”生活中，我们经常听到这句话。这可
能是真心的褒奖，也可能是善意的提醒，还有可能是不留情面的责备。有的人自己说得多，却不愿听人说，毫不顾及他人的感受；有的人说得少，却
善于倾听，会意处的一个微笑，让说话人满心欢喜……说也好，听也罢，背后总有一个故事，或令人感动，或耐人寻味，或发人深思……请从下面两
个题目中任选一个，写一篇作文：①你可真会说！②倾听，不仅仅是一种态度要求：①可以记叙、议论、描写、抒情：文体不限，但必须明确。②围
绕材料提示立意选材，可以发挥想象，但情感要真切，不得抄袭和套作。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。④不少于600字。⑤认
真书写。【答案】【参考例文】 你可真会说！我的妈妈是一位非常会说话的妈妈，她总是能用一句简单的话给予我力量和温暖。在学校奋斗了一天
，终于到放学了。回到家，第一件事就是拖着劳累的身子一步步走进卧室，开始写作业。眼前似乎没有光明，唯一能看到的便是白纸黑字，还有那刺
眼的红色。手中紧握着圆珠笔，一下一下在纸上留下痕迹。妈妈进屋了，给我端来一杯温开水。看我失落的样子，鼓励我说：“坚持就是胜利，现在
吃点苦，将来就尝到甜头。”没错，我知道我还不能喘息，那句鼓励的话语，给了我极大的动力。时间还是一点点流逝，大脑已经生锈，额头上也全
是汗，窗外已是满天繁星，不过值得高兴的是，我的功课已经做完了，可以适当的放松一下了。于是，我又拖着劳累的身体，走出了卧室，一下子就
摊在了沙发上。这时，妈妈早已削好了一盘苹果，放在了茶几上，还插好了牙签，她说：“不错，每天这么坚持，你一定行！来，吃些水果，补点脑
细胞吧！”“哈，没问题！”玩笑之余，我拿起一块苹果，尽情咀嚼着那味道，香！不过，心想起明天又要上学，我又有点小失落感，又要学习大量
知识。妈妈似乎看出来了，说：“每天学习知识，保持良好成绩，人家别人羡慕还来不及呢！”没错啊，我又想起了爸爸常说的“要想人前显贵，必
先背后受罪。”现在努力学，将来在别人面前就不会被嘲笑，不然将来更苦呢！妈妈一句鼓励的话拨开了我心中所有迷雾，就这样，坚持下去！正是
在妈妈这一句一句简单的鼓励里，我逐步成长着。面对困难我不怕，因为妈妈鼓励的话给我力量；面对失败我不怕，因为妈妈鼓励的话会给我温暖。
我想对妈妈说：“你可真会说话，感谢您，我的妈妈！”倾听，不仅仅是一种态度你听，破茧而出的声音。 ——题记倾听，倾听朋友的诉说，倾听
自然的动静，倾听机器的轰鸣，我们以为这是基本的品德，因为那倾听里有尊重，然而，这何尝不是一种享受。用心倾听每一种声音，细细品味，你
会发现，每一种声音都有它独特的韵味。或悲，或喜，或哀，或思，或任想象的河流在未来的世界里奔流，或把你的思绪引向远古………倾听每一朵
花的声音，花儿是大自然身边的精灵，每一朵花的声音都是大自然演奏出的最悦耳的旋律。听，她在悄悄绽放……倾听每一滴露珠的声音，硬着黎明
的第一缕霞光，沐浴着柔柔的清风，听，一滴晶莹的露珠瞬间从一根柔柔的草尖滑过，“滴答”，生命之韵律之于此。他说他要给大地滋润，他说他
要奔流入海……倾听每一个钟表的声音，听喧哗的齿轮在岁月中流逝，听它的心声，他说不想让时光逝去，不想让自己老去……倾听每一根粉笔的声
音，洁白的笔灰顺着阳光缓缓落下，笔灰尽，生命终。但它说，它不悔，它要把自己的一生都奉献出来，它要用生命去书写明天……倾听每一个孩子
的声音，水晶般纯洁而又快乐的孩子，在蓝天白云下嬉戏，追逐，打闹，好像怎么也不累。他们的世界是一个洁白，透彻，纯净的世界，没有尔虞我
诈，没有阴谋诡计，有的只是欢声笑语……倾听月亮的声音，我遥望到的月亮是一轮残月，但亮得耀眼，我疑心月亮是一个圆盘，但弯的又像小船。
虽变幻多端，但又总是那抹亮。它说，它愿做一盏指路明灯，每天高高挂起，为人们驱走黑暗……倾听每一场暴风雨过后的声音，真正的强者总会在
经历风雨的洗礼后毅然站起，骄傲的仰起头，迎接属于它们的彩虹，好像在说，我真顽强。而意志不坚定的就已奄奄一息。所以，每一次暴风雨洗礼
后所发出的声音，就是验证谁是真正的强者的声音。我会带着三分横笛的悠扬，三分木琴的清亮，四分古筝的曼妙，凑足十分的惬意，来倾听你的诉
说。用心聆听每一种声音，你会发现，倾听，不仅是一种态度，更是是一种享受。【知识点】全命题作文【解析】【分析】题目由“说”和“听”两
方面生发出写作角度。①“你可真会说”这个题目可以表示多个含义，材料例举了三种情况：“这可能是真心的褒奖，也可能是善意的提醒，还有可
能是不留情面的责备”。第一种情况是真心的褒奖，因为“你”说的好，所以赞扬，主题可以是表现人的说话技巧，或者是表现人的某种情感；第二种情况是善意的提醒，提醒对方，说的太多了或者说错了，主题可以是批评某种行为；第三种情况是责备，可能是反讽语气，指责对方胡编乱造、篡改事实、矫饰掩饰某种错误等等，主题可以是讽刺某种行为。题目中的“你”一般情况下指的是人，因为“说”是人的一种行为，这个“你”可以是小作者自己，那么“你可真会说”这句话就是别人评价自己的；这个“你”可以是其他人，那么这句话可能是小作者对某人说的，也可能是小作者看到、听到一个人对另一个人说的。不管选择哪一种情况来写，都要表现某个主题，这个主题与题目要有关。第二，思路。本文更适合写成记叙文。围绕“你可真会说”这句话写一件或几件事。例如，自己通过赞扬、鼓励、幽默等方式让一个好朋友、同学重新燃起奋斗的勇气或者重新感受到父母的爱等等，对方因此对自己说“你可真会说”，表现同学之间的情谊。这样的事情可以发生在朋友、师生、父母孩子、陌生人之间。或者是自己犯了一个错误，却想方设法的用语言来掩饰、狡辩，对方说了“你可真会说”这句话，由此自己感到羞愧，醒悟过来，表现知错能改等主题。文章可以写一件事，也可以写几件事，通过几件关于说话的事情来表现语言的魅力和作用。②“倾听”指认真地听、仔细地听，“倾听，不仅仅是一种态度”的意思是倾听是一种态度，同时也有别的内涵。结合导语“有的人自己说得多，却不愿听人说，毫不顾及他人的感受”可知，倾听表明了一种尊重的态度，结合导语“有的人说得少，却善于倾听，会意处的一个微笑，让说话人满心欢喜”可知，倾听能够为别人带来快乐、欢喜，能够营造和谐、美好的氛围。除此以外，倾听还有其他作用。例如，倾听能够让人进一步了解朋友、父母、周围的人与事，能够让自己增长见识、丰富内涵，能够缓解他人的痛苦，能够增加他人的喜悦等等，倾听有许多其他的作用和效果，要写出这些效果的内容。文章主题是告诉人们要去倾听，要学会倾听。倾听的可以是人的语言，倾听的也可以是大自然的语言，鸟语花香，风雨雷电，都各有语言，倾听的对象还可以是历史、是桌子、是椅子等等，表达对自然、对历史、对各种工具的尊重和爱护等。第二，思路。本文可以写记叙文，也可以写议论文。记叙文就是要写人记事，在具体的事件中写出倾听的好处，例如，我去倾听朋友的心声，一方面，我让朋友能尽力倾吐，获得了倾诉的安慰，另一方面，我通过倾吐朋友的心声，对自己的生活有所反思，也让自己的生活越来越好。议论文则要表明观点，论证观点。“倾听，不仅仅是一种态度”是一句未说完的话，在表达观点时，要把其补充完整，可以确立观点例如：倾听，是尊重和爱；我们要学会倾听；等等。从倾听的好处角度，确立分论点，进而证明中心论点。【点评】本题考查哲理类材料作文的写作能力。哲理性材料作文审题、立意的过程，其实就是对我们思想素质和思维品质的考查的过程。 注意先需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义，化虚为实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系， 联系现实，准确立意。 从这三步骤入手，才能拨得云开见月明，通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。19 |
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