一年级数学下册第一单元《美丽的田园》“加与减（一）”教学设计 执教老师： 上课时间： 年 月 日教学内容北师大版小学数学教材一年级下册13
～14 页“美丽的田园”。教材分析教材中创设的“美丽的田园”这一情境，是学生学习了20以内数的减法后的一节综合练习课，目的是使学生
能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活的联系。同时，也利用这一载体，帮助学生复习已学过的20以内数的减法的知识，使学生的计
算能力能达到正确与熟练的要求，让学生从多种角度去发现、思考，提出问题，并正确运用20以内的减法解决相关的问题。学情分析由于学生存在
着个体差异，所以学生在计算速度和计算正确率上会存在着很大差异。本节课是一节综合练习课，在内容丰富的情境下，学生的学习兴趣会比较高。
教学目标知识与技能:复习巩固20以内数的加减法，学会观察，能从稍复杂的情境中找出需要的信息。过程与方法：通过学习逐步发展从具体情境
中发现数学问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力，形成有条理的思考问题的习惯。情感态度与价值观：能用所学知识解决简单的实际问题
，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。重点：巩固20以内的加减法；能运用所学知识解决简单的实际问题。难点
：根据数学信息，提出合适的数学问题，熟练进行20以内退位减法的计算。教法：讨论法、演示法、启发法。学法：自主学习、探究学习、合作学
习教学准备：课件教学过程课前三分钟练习：1.算一算。14-7= 12-5= 13-4= 11-9=11-2=
13-7= 15-6= 12-3=2. 13支5支钢笔和铅笔一共有（ ）支。 =二、新课学习（一）创设情境
师：同学们知道现在是什么季节吗？（春天） 春姑娘迈着轻轻的脚步向我们走来了，溪水叮咚地唱着歌，草儿探出了小脑袋，大树长出了嫩绿的新
芽，同学们想不想和老师一起去感受一下春天美丽的田园？（板书课题：美丽的田园）师：同学们都想一起去看看美丽的田园，可是田园的守护者花
仙子说了，只有小朋友们能回答正确她的问题，美丽的田园才能向我们开放。同学们有信心吗？（二）互动探究1.提取图中数学信息师：请同学们
观察图片，记录下表。空中有（ ）只小鸟，树上有（ ）只小鸟。岸上有（ ）只天鹅，河里有（ ）只天鹅。地上有（ ）只绵羊，（ ）只山
羊。请学生回答。师：同学们可真厉害，每个人都用自己掌握的方法解答了花仙子提出的问题。看，美丽的田园向我们开放了。2.结合信息，提出
问题，解决问题。师:同学们，根据刚才观察到的信息，你能提出哪些数学问题?并试着算一算。(小组合作交流，集体反馈。)〖设计意图：“美
丽的田园”情境图为学生提供了大量丰富的数学信息，通过观察让学生提出问题，解决问题，把学习的主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人
。〗生1:树上有5只小鸟，又飞来了11只小鸟，一共有几只小鸟？师：哪位同学会解决这个问题呢？生2:5+11=16（只）师:同学们说
得非常好，还能提出什么问题呢？生3：草地上有7只绵羊，有5只山羊，绵羊比山羊多多少只？师：这个问题还可以换一种说法来问吗？生4：草
地上有7只绵羊，有5只山羊，山羊比绵羊少多少只？师：真是聪明的孩子！那这两个问题怎么解决呢？生5:7-5=2(只)师:大家提出的问
题都能解决了。那下面考考大家，淘气列式解决的是什么问题？（出示：8+6=）生：河里的天鹅和岸上的天鹅一共有多少只？师：你是怎么知道
的？生：我先找出8表示的是和里有8只天鹅，6表示岸上有6只天鹅，所以8+6就是求一共有几只天鹅？师：同学们说得非常正确。那还有谁能
提出不同的问题吗？生：河里的天鹅比岸上的天鹅多几只？用减法计算，8-6=2.〖设计意图：在数学教学中，注重一题多说、一题多解、一题
多变是培养学生思维深刻性和灵活性的重要手段，也是发展创新思维的有力措施。〗师：同学们都回答得很好！花仙子为了奖励爱动脑筋的同学们，
决定带大家到另一个美丽的田园里玩。大家一起出发吧！（三）练习巩固 1.（出示课文14页练一练第1题主题图）师：请同学们观察图片，回
答下面问题。（1）填一填。有（ ）只小松鼠，（ ）只小鹿，（ ）只小鸭。（2）小鹿比小松鼠多几只？（3）下面列式解决的是什么
问题？ 17-9=（ ）（4）再提出一个数学问题，并试着解答。2.看图列式。（练一练第2题。）（四）课题小结今天大家在美丽的田园中
发现了许多数学问题，而且能独立解决这些数学问题。其实数学就在我们的生活里，就在我们身边，只要你仔细观察，认真思考，就会有更大的收获
。 三、课堂小测1.写算式。 2.填表。排球羽毛球网球原有14个12个15个借出8个5个（ ）个还剩（ ）个（ ）个6个四、教学板书美丽的田园5+11=16（只）7-5=2（只）8+6=14（只）阳山县小学数学中心教研组 |
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