一年级数学下册第一单元《开会啦》“加与减（一）”教学设计 执教老师： 上课时间： 年 月 日教学内容北师大版小学数学教材一年级下册8～9页
。教材分析教材提供了“开会啦”的情境，引导学生提出数学问题。在学生自主探索合作交流的过程中，鼓励算法多样化，进一步巩固20以内退位
减法的计算方法。学情分析本课时的内容是进一步学习20以内退位减法。由于一年级学生年龄小，对知识的系统整理还很难做到，所以学生对知识
的掌握须在直观感知的基础上反复训练，才能比较牢固扎实。教学目标知识与技能巩固“十几减7、6”的计算方法，能解决相关实际问题。过程与
方法通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。情感态度与价值观感受数学与日常生活
之间的联系，体会数学的应用价值。重点：巩固“十几减7、6”的计算方法，解决简单的实际问题。难点：熟练进行“十几减7、6”的计算，理
解用减法计算的道理。教法：谈话法、演示法、动手操作法。学法：探究学习、合作学习。教学准备：课件、三角形和圆形纸片。教学过程一、课前
三分钟练习1.教师出示口算题卡，让学生快速抢答。7+4= 4+8= 8+5= 9+2= 6+9= 8+8=
6+7= 11-7= 12-8= 13-8= 11-9= 15-6= 16-8= 13-7=2.比一比。（1）
（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少。（2） 一个里放一双，还缺（ ）个。二、新课学习（
一）创设情境同学们，我们市正在进行创建文明城市评比，学校的自愿者准备开会商量一下在社区搞环保活动的实施方案呢。可是，会还没开就发生
了什么事情呢？（板书：开会啦） 仔细观察下，你发现了什么？生：有11个小朋友在开会，只有7把椅子。师：每个人一把椅子够用吗？生：不
够师：还缺几把呢？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？学生思考，相互说一说。生：还缺几把椅子？师：同学们提的非常好，那你们能
用学过的知识来解决这个问题吗？〖设计意图:通过创设创文自愿者开会的故事情境，用多媒体课件的图片和故事情境使学生的注意力吸引到课堂中
来，为学生的课堂学习创设了良好的氛围。〗 （二）合作探究师：接下来请同学们拿出课前准备的圆形纸片和三角形纸片，想一想，摆一摆。学生
活动，教师巡视指导。请学生汇报，说一说是怎样想的。生1：我们组是这样摆的，用11个圆形纸片表示11个环保小卫士，用7个三角形纸片表
示7把椅子，一个一个对应地摆出来，还多出4个三角形纸片，所以说还缺4把椅子。○○○○○○○△△△△△△△△△△△生2：我们组不是这
样摆的，我们是用三角形纸片表示学生人数；用圆形纸片表示椅子数量……〖设计意图：让学生用摆一摆、小组合作交流等方式进行学习，符合学生
的年龄特征，学生在动手操作的过程中把抽象的知识具体形象化，易于理解和接受，同时也有利于参与新知的建构。〗师:同学们刚才用摆一摆的方
法知道了还缺4把椅子，表现得真不错。那么同学们能不能用列式计算的方法来解决这个题呢?请同学们小组合作进行探讨。学生小组合作学习，教
师巡视指导。学生汇报:生:求还缺几把椅子，就是求7与11相差几，只要用学生的人数减去椅子的把数就可以了。列式为11-7=4.小结：
还缺多少，就是求这两个数相差几，只需要用较大的数减去较小的数就可以了。（三）巩固新知1.植树活动，每人1把铲子，还差几把？师：小朋
友们开完会，制定了详细的方案，现在他们准备出发去植树了，快看，他们有几个小朋友去植树呢？有几把植树的铲子，如果每个人一把铲子．够吗
？生齐答：不够。师：那还差几把？谁能列出算式来解答这个问题？生：15－7＝8（把）2.分苹果。师：到了收获的季节了，小朋友，你们想
知道他们种的是什么树吗？苹果树，快看，小朋友们把苹果分给小动物们吃，来了多少小动物呢？每个小动物1个苹果，够吗？生：不够，还差5个
苹果，12－7＝5（个）师：小朋友们，你们太棒了，仔细观察下，看看还能提出一个不一样的数学问题吗？生：每个小动物一个盘子，还差几个
盘子？12-9=3（个） 〖设计意图：此环节的设计目的在于让学生巩固课堂所学知识，通过看图的形式，让学生理解用一一对应的方法解决此
类问题，同时理解用减法计算的道理〗。（四）课堂总结同学们，这节课你学到了哪些知识？你还有哪些不明白的问题？三、课堂小测1.（ ）里
应该填几？7+（ ）=12 8+（ ）=11 （ ）+9=1512-7=（ ） 11-8=（ ） 15-9=
（ ）2.小红有15本书，小芳有7本。小红给小芳几本书后，两人的书就一样多？3.爷爷拔了12个萝卜，要给家里的每只兔子喂一个萝卜，喂到最后，还剩6个萝卜，爷爷家一共养了多少只小兔？四、教学板书开会啦○○○○○○○△△△△△△△△△△△ 11-7=4阳山县小学数学中心教研组 |
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